能力培养视域下“国民经济统计”课程考核模式的改革与应用

韩中

[摘 要] “国民经济统计”课程作为经济统计学专业课程体系的专业主干课，旨在传授国民经济核算的基本原理、概念和方法，强化学生运用所学知识解读并分析现实核算数据的能力。然而，传统的课程考核方式无法满足新时代课程教学的初衷。为此，该课程团队自主设计了课程SIGMA網络化考试平台，充分利用投入产出表、资金流量表等现实核算数据，重点考察学生课程教学所学知识的内化情况，有效锻炼提升了学生综合统计分析的能力。

[关键词] 课程改革;考核模式;SIGMA网络考试平台

[基金项目] 2017年度江苏省高等教育教改重点项目（2017JSJG047）;2018年度南京财经大学教改项目（GJ201817）

[作者简介] 韩 中（1984—），男，江苏盐城人，博士，南京财经大学经济学院统计系副教授，硕士生导师，主要从事经济统计学、国民经济核算研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）23-0100-03    [收稿日期] 2019-12-25

“国民经济统计”课程作为经济统计学专业课程体系的专业主干课，旨在通过学习使学生系统掌握国民经济核算的基本原理、基本内容和基本方法，对国民经济的运行过程和数量关系有比较清晰的了解，提高经济分析和经济信息处理的能力。通过本课程的学习，旨在使得学生不仅掌握国民经济核算体系的基本理论、概念和方法，同时需要将理论学习与国民经济核算实践紧密结合，运用课堂教学所学知识来对现实核算数据进行准确解读和经济分析，达到更好地理解国民经济运行的全过程及其内在逻辑联系。而传统的课程考核方式往往只停留于对基本理论和概念的考察，考核的效果也不尽如人意，无法考察学生运用理论知识分析现实问题的能力，忽略了学生利用所学概念、方法分析现实核算数据能力的考核，不能满足课程教学的目标和初衷。

一、“国民经济统计”课程的教学内容

从核算体系框架来看，我国国民经济核算体系主要由基本核算和扩展核算组成。其中，基本核算包括国内生产总值核算、投入产出核算、资金流量核算、资产负债核算和国际收支核算;扩展核算主要包括资源环境核算、人口和劳动力核算、卫生核算、旅游核算和新兴经济核算。“国民经济统计”课程教学重点讲授基本核算中的五大核算模块，扩展核算一般仅作为拓展性内容予以讲解，基本核算中的五大核算模块并非自成一体、相互独立的，而是存在着非常严密的逻辑联系。从国民经济整个运行过程来看，国民经济活动包括生产活动、收入分配与使用活动、非金融交易活动、金融交易活动、资产负债核算和对外贸易活动，生产活动过程创造的增加值是进行收入分配的来源，经过收入分配形成了各机构部门的可支配收入，形成了收入使用活动的资金来源，收入使用活动的平衡项（即储蓄）构成了各部门进行非金融投资的资金来源，若非金融投资存在资金短缺，则往往通过金融交易来进行融资。在经济全球化的今天，国内各机构部门与国外也发生着千丝万缕的联系，进行着各类经济交易活动，对外贸易活动主要是核算国内与国外之间发生的各类交易。上述几类活动刻画的主要是经济流量，而资产负债核算则核算了一国或机构部门的经济存量，反映了其在期初、期末两个时点资产、负债及其净资产，及其资产、负债变化的原因。

二、传统考核方式的弊端与不足

“国民经济统计”课程教学系统介绍了各类经济活动所包含的经济交易项目、基本概念及核算方法。传统的课程考核方式往往采用纸质闭卷的形式，题目类型通常采用单选题、多选题、名词解释等题型，更多考察的是学生对于课程教学所要求的基本概念的掌握程度，旨在通过一学期的学习能够熟练地掌握国民经济统计中的核心概念和方法。但从实际效果来看，传统的考核模式已无法满足课程学习的初衷，很多学生在平时学习过程中疏于核心概念的理解和内化，对概念中关键词的理解往往也是一知半解，为了应付课程考试并获得相应的学分，学生更多地是在备考期间对课堂教学中所讲授的概念或知识点强行记忆，而不加以内化，很多时候并未完全弄清楚其正确的内涵以及不同经济活动、交易项目之间的内在联系，将整个国民经济核算体系碎片化，未能形成一个全面的整体把握和理解，这就会造成一个不容忽视的局面，即知识遗忘的速度较快，课程学习的目的太过于“功利化”，主要是为了应付考试，而不是学习新的知识，并运用所学知识理解、分析现实经济问题。“国民经济统计”课程传统的考核方式已无法满足新时代立德树人的目标和课程教学所要达到的目标。

三、课程SIGMA网络考试平台的设计与应用

为了有效克服传统考核方式的弊端和不足，课程教学团队充分利用信息技术手段自主研发了SIGMA网络考试平台，旨在强化学生课程教学中所学习的知识，更重要是提升学生运用所学理论和知识来理解和分析现实核算数据。“国民经济统计”课程并非是一门纯理论的学习，虽然教学过程中学生普遍反映课程的概念偏多，理解比较晦涩难懂，从而学习的热情和积极性有所下降，学习的时间和精力投入也会减少。作为经济统计学专业的专业主干课，该课程主要是统计理论和方法在国民经济核算领域的应用，学习过程中一定要将其与我国国民经济核算的现实数据紧密结合，这样更好地理解课程教学中所需掌握的知识。从国民经济核算数据来源来看，国家统计局或地方统计局所发布和出版的统计年鉴中专门设有“国民经济核算”栏，该栏目提供了包括国内生产总值及其构成、分行业增加值、资金流量表、投入产出表等与“国民经济统计”课程教学内容基本一致的详细数据，其核算的基本概念和方法与课程教学一脉相承，为该课程的教学提供了非常好的案例素材和学习资源。

为了充分发挥国民经济核算数据在课程教学及其考核中的作用，课程教学团队在SIGMA考试平台上专门设立了操作题的模块，主要是将现有核算数据与课程教学中的理论与方法紧密结合，能够有效提升学生应用所学知识解决现实问题的能力，强化理论知识的内化，形成善于思考、擅于分析的综合能力。同时，为了防止考试的舞弊现象，课程团队编写了与课程教学配套的习题库，题型包括单选题、多选题和操作题，单选和多选主要考察学生对课程基本理论和概念的掌握程度，操作题则主要考察学生运用知识分析现实问题的能力，强调的是实践动手操作技能。期末考核时，考试平台会自动为每位学生随机生成一套试题，有效避免了考试舞弊问题，同时也更能检验学生课程教学的成效。

四、SIGMA網络考试平台的实施效果

“国民经济统计”课程SIGMA网络考试平台设计并应用以来，考核效果越来越受到师生的认可。由于学生已经适应了传统的考核方式，认为只需要记忆课程教学中的基本理论、概念就可以顺利通过考试并获得相应的课程学分，期初并不理解实施该平台的初衷，对课程考核方式的改革也存在着一定的异议，但通过实施几次以来，学生已经完全适应了全新的课程考核方式，在课程学习过程中，不再是粗浅地停留在概念的死记硬背，而是结合现实国民经济核算数据准确把握基本概念的内涵，并运用课程所学知识对现实核算数据进行解读和剖析，并能够利用统计年鉴中的投入产出表、资金流量表等数据更好地把握和理解国民经济运行过程中各部门之间的经济交易以及各经济活动之间的内在逻辑联系，有效地将课程教学所学知识内化、固化，形成相对完整的国民经济核算体系框架。同时通过该平台的实施应用，学生的实践操作能力得到了极大的提升，有效锻炼了学生运用理论知识分析现实问题的能力，统计分析的综合能力显著提高，从而保证课程教学的目标和初衷得以实现。

参考文献

[1]中华人民共和国国家统计局.中国国民经济核算体系（2016）[M].北京：中国统计出版社，2017.

[2]高敏雪，李静萍，许健.国民经济核算原理与中国实践（第4版）[M].北京：中国人民大学出版社，2018.

[3]蒋萍，等.国民经济核算理论与中国实践[M].北京：中国人民大学出版社，2014.

The Reform and Application of the curriculum Assessment Model of National Economic Statistics from the Perspective of Ability Cultivation

HAN Zhong

（School of Economics，Nanjing University of Finance and Economics，Nanjing，Jiangsu 210023，China）

Abstract：As the main course of the curriculum system of economic statistics，the course of National Economic Statistics aims to impart the basic principles，concepts and methods of national economic accounting，and to strengthen the students' ability to interpret and analyze the realistic accounting data by using the knowledge they have learned，but the traditional curriculum assessment method can not meet the original intention of curriculum teaching in the new era.For this reason，the course team independently designed the curriculum SIGMA network examination platform，made full use of the input-output table，the fund flow scale and other realistic accounting data，focused on the students' knowledge of curriculum teaching，and effectively trained the students' comprehensive statistical analysis ability.

Key words：curriculum reform;assessment model;SIGMA network examination platform