开展生活化教学 助力高中思政课

[摘 要] 该文认为，近年来，随着高考改革的不断深入，如何让学生在有限的课堂时间里获得更多的知识，为备战高考打下坚实的基础，这是一线教师必须要面对的问题。政治学科知识内容偏向于理论化，学生在学习时常有枯燥乏味之感。教师有效地开展生活化教学，借助政治仪式，既能调动学生学习的积极性，又能培养学生独立思考以及关心社会热点的习惯，在提升教育教学质量的同时落实思想政治学科核心素养。

[关键词] 思想政治课;政治仪式;生活化教学

[作者简介] 张起磊（1986—），男，安徽马鞍山人，马鞍山市第二中学郑蒲港分校高级教师，曾获马鞍山市学科带头人荣誉，主要从事优质

课常态化研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）23-0053-02    [收稿日期] 2019-11-21

思想政治课堂不仅仅是传播知识的地方，更应该是培养能力和思维的殿堂。在新一轮的课改背景下，教师的教学理念和方法也要与时俱进，教师的教育智慧是提升教育质量的关键。习近平总书记强调：思想政治课是落实“立德树人”根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。无论是思想政治学科的育人要求，还是近些年高考试题特点，都在引导学生关注社会生活中的实际问题，培养学生理论联系实际的水平。这就要求我们的思想政治课堂要有效开展生活化教学，将课本中抽象的理论知识与学生的生活经验相结合，既要让学科理论知识记得住、也要用得活，这样的教学有利于培养学生的学科知识、学科语言和学科思维。

一、生活化教学化解思想政治课困厄

思想政治课堂生活化教学是指在课堂教学中以符合学生生活经验的社会话题为载体，将政治学科理论知识与社会实际问题相结合的教学形式。知识源于生活，政治学科原理亦是如此。思想政治课开展生活化教学，是提高课堂教学质量的需要，也是培养学生关注社会热点、提升分析问题与解决问题能力的需要。这一教学理念，符合政治学科特点，是落实教育改革的需要，是素质教育的具体实践。信息化时代，学生获取信息的途径更加多元化，极大地扩展了学生的视野。思想政治课如果不改变刻板的传统教学模式，就难以吸引学生的注意力和吸引力，教学效果可见一斑。不仅如此，思想政治课的生活化教学对学生的世界观、人生观和价值观的形成也具有重要意义。

二、生活化教学促进学科素养的落实

思想政治学科以向学生传播马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会主义核心价值观为主要任务。思想政治学科意识形态属性强，培养高中生政治认同是思想政治学科核心素养首要任务。在教学实践中，培育政治认同常见的做法依然是教师的一言堂，一味的理论灌输，其效果甚微。政治认同素养的落实，要以遵循教育教学规律为基础，同时，也要考虑学生的认知水平。政治仪式作为特定的仪式，蕴含一定的政治主张，在培育学生政治认同方面具有很好的效果。

生活中有许多的仪式，而政治仪式不同于一般的仪式，有其独特之处。一是政治仪式具有观赏性。政治仪式经过设计，带有特定的程式，教师借助现代媒体技术，常以声音、画面、程序等形式展示给学生。二是政治仪式具有探究性。通过特定的政治仪式可以强化党和国家的政治主张，与政治学科的政治认同素养内涵具有一致性。教师通过一系列问题，启发学生思考、探究，学生政治认同的情感在探究中得以升华。三是政治仪式具有模拟性。政治仪式带有一定的活动性，学生在角色和场景模拟中，强化政治认同。政治仪式是培育学生政治认同素养的有效途径，绝不是简单地添加一个课堂教学内容，教师要将其有效融入教学议题，可以是情境，亦可是案例，從而成为教学活动的支撑，提升教学效果。

三、思想政治课生活化教学策略与方法

1.用先进的教育理念引领课堂教学。教师的教育智慧是提升课堂教育教学效果的关键。教师的教学理念如果没有更新，还是固守传统教学的方式方法，那么政治课堂生活化教学方式只能成为摆设。教学理念的转变促进教学方式的转变。新课改能不能取得预期的效果，关键在教师，特别是教师的教育观念的转变。想要学生能够更好地适应生活化教学方式，首先教师要加强对生活化教学的理解和探索。

2.营造宽松的生活化教学氛围。良好的教学效果需要轻松愉悦的课堂氛围来达成。教师不再是以往的高高在上的形象，而应该是学生学习的合作者、参与者和引导者，在教学中应多采用民主交流、合作探究等形式增加师生之间的互动，为生活化教学氛围奠定基础。课堂恰到好处的留白，给学生自主成长的空间这是一种教育智慧。教师应该允许学生对学科理论知识进行质疑，甚至可以和学生一起针对社会热点问题进行讨论，鼓励学生发表自己的意见观点。

3.挖掘教材中的生活化元素。新的高中政治教材知识编排更为合理，选入的教学案例也更加的接地气，其中不乏引入了许多实际生活的素材。许多的概念知识置于生活情境中进行定义和探讨，这一做法不仅让学生加深了对知识的理解，而且提高了学生的学习兴趣，同时也为政治课生活化教学提供了很好的平台和土壤。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出思想政治课教学要合理开发各种资源辅助教学。开展思想政治课的生活化教学，首先需要教师将思想政治学科教材中的生活化素材挖掘出来，并结合学生的思维特点和课程的需要联系实际，选择可以促进教学目标达成的生活案例，从而小课堂链接大社会，实现课堂广度与深度的延伸，使思想政治课堂始终与我们的生活实际紧密相连。

4.开放课堂教学，紧密结合实际生活。生活化的教学，要求教师将政治学科知识与社会时事之间建立联系。政治教材是课堂教学活动的重要信息来源，但是高中思想政治学科教学内容涉及政治学、经济学、哲学、文化等领域，教学中教师可以适当借助相关学科知识，以提高教学效果和学生的积极性。如在对“经济生活”中买方市场与卖方市场的概念进行教学时，老师用日常生活中商品的价格波动为例进行分析。如夏天水果的产量大、品种也丰富，供消费者选择性大，属于买方市场，价格便宜;冬天水果产量和品种均比较少，选择性小，属于卖方市场，价格较高。价格变动是围绕供求关系上下波动的，但苹果的价格一般不会超过芒果，这是由其价值大小决定的。这样一来，学生很容易从生活中发现政治学科知识的踪影，认识到政治学科离我们并不遥远，它就在我们身边，生活处处皆学问。

課堂教学不仅让学生获得知识，更要注重培养学科思维和解决问题的能力。高中是学生步入大学接受高等教育或走向社会的关键阶段，采用生活化教学，既能提高学生学习兴趣和学习效率，又能助力思政课育人目标的落实，还可以让走向社会的学生对社会生活有了初步的体验。

参考文献

[1]李荣华，杨涛：浅析高中政治课堂开展生活化教学的策略与方法[J].中国校外教育，2017，（26）：117+126.

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[4]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功（教育），2013，（3）：202-203.

Carrying out Life-oriented Teaching to Improve Ideological and Political Course in High Schools

ZHANG Qi-lei

（Ma'anshan No.2 Middle School（Zhengpugang），Ma'anshan，Anhui 243000，China）

Abstract：In recent years，with the continuous deepening of college entrance examination reform，how to help students gain more knowledge in limited classroom time and lay a solid foundation for preparation of college entrance examination is a problem that teachers must face.The content of political knowledge tends to be theoretical，and students often feel dull when studying.Teachers can effectively carry out life-oriented teaching with the assistance of political rituals，which can not only arouse students' learning enthusiasm，but also cultivate their habit of independent thinking and caring for social hot spots.In this way，the quality of teaching and education is improved in the cultivation of disciplinary core literacy of ideological and political course.

Key words：ideological and political course;political rituals;life-oriented teaching