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高校辅导员思政教育工作实效性的提升策略

2020-07-16路艺

法制博览 2020年7期
关键词:思政工作高校辅导员

[内容摘要]在教育改革持续深化过程中,辅导员在开展思政工作时,应该结合实际情况转变方向,以整体角度提升工作时效性,只有保证基础层面得到有效强化,才能够帮助学生实现全面发展。本文对思政工作时效性进行简单介绍,对辅导员思政工作的影响因素进行简单分析,并提出几点提升策略。

[关键词]高校辅导员;思政工作;有效陛提升措施

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2095-4379-(2020)20-0217-03

作者简介:路艺(1985-),女,硕士研究生,讲师,研究方向:大学生思想政治研究,民族音乐学研究。

辅导员在学生心理健康、党团建设、提倡管理、思政教育以及就业指导等方面有着重要作用。但是以当前高校思政教育工作实际情况分析,导员思政教育时效性并不明显,无法充分提升学生思政素质。因此,相关人员需要对导员思政工作加以重视,有效提高导员队伍的综合素质,使其更加专家化、职业化以及专业化。

一、辅导员思政工作时效性概述

在法学领域中,时效性较为常见,主要为方案可行性以及相关目的性。对于高校思政工作的时效性,主要为工作方法可操作性以及结果可靠性。在辅导员工作中的思政工作时效性,主要是学生思政素质达到预期水平。辅导员思政工作的时效性分析,应该将其工作内容作为分析对象,比如,如何帮助学生树立良好的行为习惯以及思想道德等。

二、辅导员思政工作时效性的影响因素

(一)辅导员问题

当前,人们在辅导员工作内容方面的要求日益增加,而思政教育是其重要组成,辅导员需要提高自身重视程度。然而,以当前实际情况分析,导员自身不足对工作时效性造成较大影响。辅导员是思政工作的重要执行者,其自身综合素质会直接影响工作效果,一些辅导员对自身定位缺少准确性,虽然非常关注学生在生活、学习中的一些琐事,然而在学生思政教育方面缺少重视,认为思政教育属于思政教师的工作范畴,在政治活动方面缺少参与热情,并且对马克思主义理念不够了解。由于其自身政治理想不足,因此与学生沟通交流中,缺少稳定的立场,不仅无法使学生朝着积极方向发展,还可能对学生产生负面影响。与学生交流时,缺少积极的态度,难以将自身思政教育的作用充分发挥出来。同时,部分辅导员与学生交流过程中,沟通方式非常简单,很少与学生进行面对面的交流,一般借助微信和QQ与学生进行交流,教师和学生缺少深入交流。

(二)师生交流途径缺少有效性

辅导员思政工作一般借助与学生交流来实现,然而以当前实际情况分析,部分辅导员与学生交流过程中,沟通途径缺少有效性。只有保证辅导员与学生展开深入交流,才能够对学生想法加以了解,进而制定针对性教育手段。然而,由于辅导员建立的溝通途径不够有效,无法对学生思想意识加以了解与认识,也无法发现学生的思想波动,进而难以使学生思想得到充分稳定,对其健康发展产生一定影响。辅导员沟通技巧不足,还会使其与学生的正常交流出现问题,若是学生性格非常内向,辅导员难以让学生对自己敞开心扉,无法对现实问题进行有效解决。

(三)学生问题

对于高校教育而言,思政教育质量与学生存在较大关联,若是学生自身问题较多,同样会对思政教育质量产生影响。以当前实际情况角度分析,00后学生具有知识水平高、思想活跃等特点,独立思考能力、创造力较为突出,遇到事情时有自己的主见,在新鲜事物方面有着较强的接受能力,同时决定其会受到外界环境的严重影响。以学生个人性格角度分析,当前学生基本处于独生子女家庭,家庭长辈对其非常溺爱,有着较强的自主l生,缺少分享意识与意愿,极易产生偏执性格,并且形成极端行为,因此,会经常产生固执己见的现象,此类学生一旦吸收并认可不良思想,思想先机被占领,则思政内容很难被学生所认可。以当前社会多元化发展角度分析,学生会受到各种思想观念的影响,尤其是西方的享乐主义,会对学生发展产生较大阻碍,喜欢随性、自我的生活,导致大学生丧失奋斗目标和激情。同时部分大学生在政治理论学习方面缺少重视的态度,基本上将学习精力投入到专业课学习中,致使其理想信念逐渐丧失,在思政学习中缺少自主性。主要原因在于学生在校阶段,不仅需要进行学业学习,还需要考证,另外,需要对本专业的就业状态时刻进行关注,而高校只对教育考核毕业率有着较高的重视程度,让学生将精力投入到与毕业相关的考试活动中,导致学生将主要精力用于毕业事项中,进而在思政学习方面的关注度较低。其也是造成辅导员基于学生学习热情较低,而导致教育缺少主动性、积极性的主要原因。

三、思政工作时效性提升措施

(一)辅导员需要对自身角色定位加以明确,不断学习

辅导员开展思政工作时,要想有效提高工作时效性,需要对自身角色进行正确定位,并充分认识到思政工作中自身素质的重要性,并对自身地位加以明晰,主动参与学生思政教育活动中。日常工作中,需要将思政教育设定为重要工作内容,积极完成思政工作。同时,辅导员应该将社会实际作为切入点,提高教学理念的科学性,努力提高学生的三观,保证其能够实现全面发展。

并且辅导员需要不断学习,积极提升自身综合素质,掌握心理学与教育学等相关学科知识,并且在学生思政工作中,对心理学、教育学等知识进行灵活运用。因此,教师需要通过不断学习,强化专业修养,借助相关知识,研究、分析学生的思想动态,进而制定针对性措施,提高工作质量。另外,辅导员需要提高自身协调能力和沟通能力,使教师和学生之间的关系得到进一步提升。辅导员需要不断强化自身责任感,从促进国家发展的层面开展思政教育活动。

(二)积极树立学生为本理念

开展日常工作时,辅导员需要对传统工作理念进行积极转变,积极树立学生为本理念,进而提高学生在思政教育活动中的参与性和积极性,并充分体现学生主地位。对此,辅导员需要充分考虑学生心理需求与实际需求,对其心理发展加以关注,充分展现人文关怀。对于思政工作内容,不仅涵盖理论内容,重点是能够对理论知识进行实际行为的有效转化。辅导员需要积极转变传统教师意识,充分尊重学生的自主意识,从学生具体行为倾向与思想特点入手进行思政工作。需要注意,以学生为本的思政工作理念,应该在辅导员日常工作中得到充分体现,需要对不同学生之间的差异加以尊重,结合其实际特点制定教学方法,集合学生成长背景,开展分层教学。同时,应该经常开展面对面、一对一的交流,注重启发学生,并经常对学生予以鼓励,促进其个性发展,并及时引导学生对不良个性加以改正,借助有学生相关的生活事件教育学生,以保证其三观思想的正确性,并积极关注外来思想对学生造成影响,同时采取有效措施加以预防。

(三)创新工作方法

通过辅导员和学生的积极交流,可以对学生思政水平和真实想法进行及时了解,进行思政工作时,应该对前期、中期和追踪反馈进行强化,因此,需要构建相关体系,在具体沟通过程中,需要对此种反馈信息加以重视。然而在现实中,此种反馈机制不够完善,因此,辅导员无法获得完整反馈信息,使交流效果受到一定影响,此种情况会阻碍思政工作时效性提升。辅导员需要积极对自身工作方法加以创新,比如,组织学生举办校园活动,将思政教育融合到校园活动中,在此方面,导员需对活动的有效性和针对性加以重视,防止活动出现娱乐化和形式化问题,以保证活动深度不会受到影响。同时,学校需要对思政工作加以重视,成立思政工作小组,借助入学、纪念日、节日以及毕业离校等关键时间节点,开展专题宣传活动,使学生能够感受到浓烈的思政学习氛围。邀请专家、爱国人士以及解放军等开展主体讲座活动,从不同的角度帮助学生学习思政教育新知识和新动态。充分发挥学校官网、校园官广播、校内网以及宣传栏等学校宣传媒介和机构的效能,发挥不同专业的特长,结合具体时期特点,科学进行思政教育集中宣讲工作。对思政教材和学生实际生活的有机结合加以重视,对思政考核体系进行优化,提高学生在思政学习方面的重视。

辅导员需要不断寻找身边的典型案例,并充分利用其模范效能。积极开展社会实践活动,比如,学习交流、科技创新、志愿者服务等社会和实践活动,开拓学生视野。

(四)优化辅导员工作环境

1.社会环境。高校应该积极与周边社会群众展开沟通,使其能够配合学校开展工作,防止学生经常出入不良场所,进而保证学生不会受到社会一些不良思想的侵害。另外,需要保证学生不会借助网络渠道接触不良信息,为大学生创造一个健康的社会环境,进而杜绝消极、不健康的社会风气,使学生在校期间始终保持积极心态,主动参与思政教育互动中,进而提高学生的思品素质。

2.校园环境。学校是辅导员开展思政工作的重要场所,也是提高学生综合素质的重要阵地。要想有效提高辅导员思政工作质量,需要对校园环境的优化工作加以重视。各个部门需要互相配合,进而为学生创造一个学习氛围浓厚的校园环境,使其能够在接触校园所布置的伟人肖像、名人名言过程中,提高自身思想观念,使学生在无形中接受思政教育。

3.家庭环境。開展思政工作时,需要家庭予以足够配合。辅导员需要与家长保持良好的沟通,争取家庭能够予以足够配合,进而实现学校教育和家庭教育的双重保障。另外,应该结合学生家庭的具体背景,对不同家庭条件的学生展开针对性教育,不仅能够有效提高思政教育质量,还能够对学生起到保护、关爱的作用。

四、结语

综上所述,辅导员思政工作有效性主要被师生交流途径缺少有效性、辅导员自身以及学生自身问题所影响。在开展工作时,辅导员可以通过对自身角色定位加以明确,不断学习、积极树立学生为本理念、创新工作方法以及优化辅导员工作环境等策略提高工作质量,促进学生发展。

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