新时代高校思想政治理论课讲好中国故事探赜

[内容摘要]习近平总书记明确提出要“讲好中国故事，传播好中国声音”。讲好中国故事对外可以传播中国声音、展示中国良好形象;对内可以凝聚中国共识、坚定四个自信。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，讲好中国故事既是新时代党和国家的要求，也是提升高校思想政治理论课亲和力和针对性的有效途径。因此，探究高校思想政治理论课讲好中国故事的要素构成及实现路径对于创新新时代高校思想政治理论课有着重要的意义。

[关键词]高校思想政治理论课;中国故事;新时代

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）20-0016-03

作者简介：罗斯静（1985-），女，湖南長沙人，硕士研究生，湖南信息学院马克思主义学院，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。

一、大势所趋：新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的现实解析

第一，时代应然：全球发展社会进步的新要求。国际文化交流的互动、改革发展的深化、经济利益的分配、社会转型的加剧在带来百花齐放的思想交流和发展成果时，也带来了不同价值理念的相互冲击渗透和复杂多样的社会问题，去粗取精全面理性形成中国认知、成风化人、教育引导成为新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的首要现实问题。

第二，实然所趋：大学生群体文化自信的新问题。大学生群体是社会建设的重要动力，但由于自身思想意识的不定性、辨别能力的不成熟、个性张扬的不科学和外来崇拜的不理性使得文化自信力不足。培养合格建设者、占领意识形态高地成为新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的实然所趋。

第三，必然取向：新时代高校思想政治理论课的新任务。高校思想政治理论课承担着意识形态宣传、引领和教育的主渠道职责，新时期充分结合教育课程总体布局要求，探索教育内容的针对性和丰富性、设计教育环节的形象性和生动性、增强教育效果的感染力和说服力、提升教育主体的主体性和人本性，成为以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事的必然取向。

二、价值意蕴：新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的重大意义

第一，有利于坚定文化自信，提升高校思想政治理论课亲和力。以中国故事作为新时代高校思想政治理论课的教育内容，能够突破原有抽象理论知识枯燥、单一的内容局限。受教主体在中国故事的鲜活事例、感人事迹中感受不同时代中国发展壮大的艰辛和不易，从而有助于党潜移默化提升受教主体的文化自信，有助于提升高校思想政治理论课的时代感和亲和力。

第二，有利于增强民族情怀，凝聚价值认同。中国故事是中华文明悠久历史的积淀，是党领导人民自强不息奋勇前进的浓缩，是全国人民同心同德砥砺奋进的不懈奋斗，是伟大复兴实现中国梦想的理想追求。这些见证中国不断成长发展的点滴故事，凝聚着浓郁的爱国情怀和民族情感，有助于激发受教主体的内心认同、凝聚社会核心价值理念、培育具有使命担当维护国家利益的未来建设者。

第三，有利于协同对外战略，塑造国家形象魅力。相比上述新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的课程、思想意义，有利于协同对外战略，塑造国家形象魅力侧重的是全球意识的长远意义。高校思想政治理论课讲好中国故事要始终坚持客观、全面、辩证地向受教主体展现真实的中国，有利于传播本真的中国和澄清原有误解，有利于国家的利益得以更好维护、国家形象得以更好展现、国家魅力得以更好诠释。

三、探源明理：以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事的要素构建

以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事不仅要求我们正视新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的现实背景，认知新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的重要意义，更要求我们由表及里深入二者关系本身，明晰以思政课为载体讲好中国故事的显著优势，明确以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事的理论基础和具体内容，只有这样才能为如何以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事提供理论根基并指明方向。

第一，以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事的显著优势。（1）意识形态的教育性与引导性：高校思想政治理论课的课程性质在于通过意识形态的正确引导和教育教导，实现受教主体正确人生观价值观的树立，这与讲好中国故事入心入脑的传承性和励志性相一致。（2）行为塑造的实效性和稳定性：高校思想政治理论课对受教主体的价值理念激励秉承原则是科学、辩证、全面、客观的认知事物本质、自然现象、社会进程和人类思维。通过高校思想政治理论课不同时期不同教学内容的设置，能够及时有效引导受教主体行为塑造，这一过程非一蹴而就，具有长期性和稳定性。（3）教育内容的底蕴性和匹配性：高校思想政治理论课可以马克思主义基本原理为根基、以中国近现代史纲要为载体、以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为内容、以思想道德修养法律基础和形势与政策为引领。通过思想政治理论课讲好中国故事具有坚实的理论根基和丰富的故事内容。（4）教育过程的优势性和主体性：思想政治理论课的优势性体现在教学话语体系的权威性，讲好中国故事的过程是讲述、讲明和讲清，这使得表达方式、语言能力不容小觑。在此基础上，思政理论课强调教育引导对象要突出主体性，一切教学活动的最终目标在于人本身。（5）教育路径的针对性和丰富性：高校思想政治理论课教学路径除了传统授课，还包括实践课堂、网络课堂和家庭课堂，结合这些教学方式的创新性、教育资源的丰富性和针对性，适时讲好中国故事具有近水楼台的显著优势。

第二，以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事的理论基础。（1）逻辑起点一新时代中国特色主义理论：以高校思想政治理论课为载体发挥学校教育主阵地渠道讲好中国故事，是习近平总书记讲好中国故事重要精神指示的要求，对高校思想政治理论课教育作用的重视和对中国故事发展历程的强调贯穿于新时代中国特色主义理论内容的始终。（2）意识基础一中华优秀传统文化的精髓：中国故事积淀着中华民族不断发展壮大的中国精神，讲好中国故事与思想政治理论课的有效融合是意识形态价值秉承的要求，是今日辉煌不忘昨日汗水的感悟与反思，是立足现在着眼未来的期待和展望。（3）理论支撑一思想政治教育的德心共育：高校思想政治理论课的根本任务是立德树人和成风化人，以思想政治理论课为载体讲好中国故事是思政理论课亲和力提升的重要方式，是培养德才兼备社会合格接班人和祖国未来建设者的重要任务。

第三，以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事的内容选择。首先，讲好中国传统文化故事。以思想政治理论课为载体，讲好中国故事要以讲好中华传统文化故事为根基，传统文化故事中蕴含的处事准则、道德原则、价值观念是国家发展、民族进步的精神家园。其次，讲好中国红色文化故事。以思想政治理论课为载体，讲好中国故事要以讲好红色文化故事为侧重，红色文化故事是无数革命志士前仆后继为民族独立、社会建设和祖国发展呕心沥血的过程，其中蕴含的政治气节、价值理念、鲜活故事和奋进精神是民族砥砺奋进的重要动力。再次，讲好中国改革进程故事。以思想政治理论课为载体，讲好中国故事要以讲好中国改革进程故事为关键，改革进程故事是民族强大的历史见证，是美好未来梦想得以开启的基础，这一过程交织的社会现象、社会成果和社会问题更能使受教主体客观、全面和真实认知中国故事。最后，还要讲好中华民族复兴进程中的故事。以思想政治理论课为载体，讲好中国故事要以讲好民族复兴进程中的故事为引领，在这伟大的新时代，讲好中国故事还包括：讲好党和人民开创新时代中国特色社会主义发展的新故事，讲好中国共产党带领中国人民走向富强的新故事，讲好全国人民深入学习，贯彻落实和践行习近平新时代中国特色社会主义理论的新故事，讲好中华儿女勇于追梦、为实现中国梦而不懈奋斗的新故事，讲好中国倡导的合作理念和中国构建的命运共同体价值的新故事。

四、实现路径：新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的践行方式

以高校思想政治理论课为载体讲好中国故事要紧紧抓牢教育内容和教育方法的高度统一，教育内容强调的是教什么，教育方法侧重的怎么教。新时代高校思想政治理论课讲好中国故事在宏观领域要注重环境营造，积极探索受教主体进行中国故事体验的倾听氛围，在微观领域要注重教师主力和学生主体的相互促进，提升叙事者的责任担当和教育能力，不断凸显价值主体的切实参与。

第一，营造实践环境，体验感受中国故事氛围。（1）依托资源认知中国故事。高校思想政治理论课具有丰富的讲好中国故事的教育资源，如利用课堂教学主题的针对性，采用多种教学手段，讲述中国故事的最新理论成果，培育受教主体科学的理论素养、与时俱进的精神品质和深入思考的自主意识，为实践体验、感受中国故事夯实理论根基。如在思想道德修养与法律基础课程中，关于“做担当民族复兴大任的时代新人”的教学专题中，我们可以结合十九大报告中关于中国特色社会主义新时代的科学内涵，向学生讲述时代新人的榜样事迹。（2）全面客观传播中国故事。高校思想政治理論课讲好中国故事要始终秉承客观性和真实性，讲好中国故事首要关键便是讲真中国故事，在此基础上使受教主体全面辩证形成中国故事认知，为实践体验感受中国故事构建科学思维。如在中国近现代史纲要课程中，我们讲授“为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱”这一专题时，就要破除一些抗日“神剧”惯用的夸张手法，客观分析地道战胜利的关键因素，讲好中国共产党敌后动员的英雄故事。（4）知行统一领悟中国故事。高校思想政治理论课讲好中国故事要以知行统一领悟中国故事为落脚点，通过价值引导和行为引领，树立正确的价值理念，通过课堂活动、社会实践、网络课堂和家庭课堂促进理论知识内化于心，外化于行，这是新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的人本目标。如教师可以结合思想政治理论课不同的课程，设置不同的主题，鼓励学生参与到“我来讲历史”、“学生论坛”“研究性学习成果展示”等课内外活动中来，增强学习中国故事的生动性和主动性，从而提升思想政治理论课的吸引力和亲和力。

第二，打造主力阵地，提升教师责任感与使命感。（1）以责任和使命为指引，做好叙事之人。新时代思政教师要不断提升自身政治责任感、育人使命感，扛责上肩以身体力行的实际行动影响受教主体，做一名“乐为、敢为、有为”的教师。（2）以修养和素养为根基，强化道德品质。思政教师作为讲好中国故事的主要叙述者要明德、树德和立德，涵养自己的情操和人格，强化道德品质提高道德素养，为受教主体树立典型榜样。（3）以能力和水平为突破，提升职业形象。高校思想政治理论课教师必须不断结合时代进步要求，更新理论知识、扎实科研能力、要在提升自己的理论学养上下苦功夫，在提升自己的教学效果上下硬功夫，不断强化自身的职业技能和创新教育方式，厚植家国情怀、深耕学术沃土、涵养浩然之气，用饱满的热情，全方位、灵活性展现中国故事内容精髓。

第三，坚持价值主体，充分凸显学生主体学习参与。（1）创新理论课堂，增强中国故事生动性。理论课堂是讲好中国故事的重要媒介，要不断挖掘故事内容的生动性，从受教主体角度出发探索提升故事接受实效性的新思维、新表达和新方式，提升思政理论课教学的灵活性和亲和力。（2）融合网络课堂，增强中国故事直观性。新媒体的广泛运用为高校思想政治理论课直观呈现中国故事提供便利，思想政治理论课讲好中国故事要结合运用课堂教学、实践教学和网络教学，让受教主体体会中国故事的形象化和动态化，进而人心入脑形成中国故事记忆。（3）利用翻转课堂，激发学生兴趣性。新时代高校思想政治理论课讲好中国故事的翻转课堂强调的是故事讲述者和故事倾听者角色的互换，让受教主体自主搜集教学内容、素材、经典故事进行中国故事讲解、讨论和思考，提升受教主体的责任意识和民族使命感。