培养思想政治教育专业硕士生心理健康教育能力的依据

张姝卉

摘 要：近年来，国家将心理健康教育纳入了思想政治教育的领域，这足以看出国家对心理健康教育工作的看重。而思想政治教育专业硕士生毫无疑问是将来从事思想政治教育工作的后备力量，其心理健康教育能力同样成为其重要能力和素质之一。本文从心理健康教育及其能力重要性的角度，探讨思想政治教育专业硕士生培养心理健康教育能力的迫切性和重要性，为进一步提出心理健康教育能力的培养策略奠定必要的前提和基础。

关键词：思想政治教育;心理健康教育能力;依据

一、引言

随着全球化的发展，文化多样性日益突出。而受文化多样性的影响，学生心理方面表现出来的问题不断增多，心理健康教育愈来愈受到全社会的广泛关注。作为思想政治教育专业的硕士生，未来都是社会的思政工作者，思想政治教育工作从本质上来说是做人的工作，所以思想政治教育专业的硕士生掌握心理健康教育的能力以适应未来工作和社会的需求是很重要的。

二、现实的需要和必要

作为思想政治教育专业的硕士生，毕业以后绝大部分都成为了思想政治教育工作者（包括思想政治教育课程教师、高等院校辅导员或者党团工作者等），无一例外都是做人的工作。有学者通过对思想政治教育工作者的心理辅导能力结构进行调查研究，发现结构构成主要有6个能力维度。一是洞察与评估能力维度（包括观察力、甄别力两因子）;二是建立关系能力维度（包括咨询与沟通技巧、职业品格两因子）;三是自我心理修养的指导能力维度（包括自我意识、情绪管理、意志力、积极的态度、自我成长五因子）;四是社会与生活适应指导能力维度（包括人际关系、耐挫力、恋爱心理、生涯规划指导能力四因子）;五是学习心理指导能力维度（包括学习管理指导、休闲管理指导两因子）;六是心理危机干预能力维度（包括生命教育与危机预防意识、心理危机干预与处理两因子）。而通过调查统计数据发现，建立关系能力、洞察与评估能力、自我心理修养指导能力所占的权重比较高，对于思政工作者来说显的尤为重要，但是每一种能力都是思政工作者所必须要掌握的，都是在做人的工作中可能会用到的。

在采取有效措施来增强心理健康教育能力这个问题上，一些学者提出了要从教师队伍建设上入手。为此，2005年1月12日教社政《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中就特别提出要发挥思想政治教育工作者的关键性作用，在教育教学过程中要加强自身心理健康教育能力的培训和提升，有针对性的处理好大学生各类发展性心理障碍，如学业学习、人际交往、职业规划、恋爱情感以及健康生活等基本问题。这份报告意味着思想政治教育工作者既需关注其学生的思想层面的困扰，还要维护其心理健康，挖掘其心理潜能，充分利用思想政治教育工作者与学生亲密接触的优势和有利条件，拓展自身的工作职能，从而来弥补高校心理健康教育教师资源欠缺的问题。

因此，从思想政治教育工作者所需要的心理辅导能力的角度来看，制定一个科学的、有针对性的训练方案来加强思想政治教育专业硕士生的心理健康教育能力以使得他们在以后的工作中能够熟练地应对工作对象可能出现的各种心理健康问题就显得尤为必要。

三、国家政策的要求

随着社会的发展，高校大学生的心理健康问题也层出不穷，特别是近年来连续发生的一系列自伤和伤人事件。可以说，大多数大学生的心理都处于亚健康状态，且呈现出更加复杂、多变的特点，思想问题和心理问题重重交织，难以分辨。

当前，习近平总书记更为关注各级学校的心理健康教育工作。在全国高校思想政治工作会上，总书记强调指出要培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导。在党的十九大报告中，总书记明确提出要“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。中共中央、教育部等部门也相继发布了多个文件，为实施心理健康教育工作提供了政策保障。教育部思想政治工作司2019年工作要点中也明确强调，要强化师生的心理健康教育。

中共中央连续在重要会议及报告中提出将“思想政治教育”与“心理健康教育”有机结合的重要性和方式、途径等，为我们进一步贯彻实施及完善工作格局、开展队伍建设、实现思想政治教育的有效创新提供了十分关键的政策支持。为贯彻落实这些政策，有诸多学者对“心理健康工作如何有效促進思想政治教育工作开展”这一课题产出丰硕的成果。对于思想政治教育专业的硕士来说，除了要学习心理学方面的相关课程接受心理健康教育之外，增强自身的心理健康教育的能力是很有必要的，目前思政工作者是开展学生心理健康教育的关键力量，思想政治教育专业的硕士生在校期间接受心理健康教育能力方面的培养可以为日后的工作打下坚实的基础。

四、解决实际问题的需要

目前，尽管很多高等院校建立了心理健康服务中心，但大部分高校的心理健康服务中心是隶属于学工部的，这种机构设置使得心理健康服务中心偏行政化。而从事心理健康教育工作的老师主要来自思政队伍，如辅导员、班主任、思想政治理论课的教师等。尽管这样可能暂时解决了心理健康教育的燃眉之急，但是随着学生心理问题的多样化和复杂性，在实际工作中还是暴露了一些问题。

据统计，国外高校通常情况下400个学生对应1个专职心理咨询人员，而我国高校的比例竟高达20000：1，心理健康教育专职教师在引导大学生健康成长上形成“单兵作战”的局面，师资不足成为制约高校心理教育的最大瓶颈。思政工作者虽身处学生工作一线，身肩心理健康教育的职能和重任，但因专业背景不一，大多数思政工作者缺乏系统专业的心理学的知识，更缺少从事心理咨询方面的相关经验，其能力并不足以释放出引导学生身心健康成长的力量。在面对学生的问题时，难以区分是一般性的问题还是心理问题，大多采取简单的谈心甚至是说教等方式，不能够准确地分析了解学生的心理特点，有时只能以校规校纪来进行简单的约束和管理，容易使学生产生逆反心理，对学生的心理健康发展造成更进一步的伤害。有一些思政工作者由于经验不足，在面对有比较严重的心理问题的学生时，意识不到其问题的严重性，仍然采用简单的处理方法，很有可能会加重学生的心理问题，降低心理健康教育的效果。辅导员、班主任在实际工作中，除了要处理跟学生相关的奖学金、助学金、助学贷款以及日常的学习、生活中的事情外，还要应对各种突发事件，思想政治理论课教师要担负着教学、科研等方面的工作。所以思政工作者们并没有太多的时间去学习专业的心理学方面的知识和接受心理辅导方面的相关技能培训，他们可能也没有精力来发觉或者处理学生中潜在的心理问题或危机或者对于学生出现的问题不能有针对性地处理，这无疑丧失了一线开展心理健康教育工作的优势地位。

從队伍建设的角度出发，培养一支既接受了思想政治教育专业的培训，又能熟练掌握心理健康教育方法，符合中国特色的新生代思政工作队伍，这将成为未来促进高校思想政治教育工作有效进行的保障。因此，在校期间对思想政治教育专业的硕士生进行心理健康教育能力的训练，使他们能够熟练掌握一些心理咨询与辅导方面的技能，这样在他们将来作为一名思政工作者面对问题时，才会游刃有余。

五、解决当前困境的需要

当前，尽管很多高校的大学生心理健康教育课程逐步成为了必修课程，但大部分老师授课时仍然采用传统的“灌输式”的教育形式，只重视理论知识的灌输而忽略了实践能力的培养，大大降低了心理健康教育课程的教学效果。另外，心理学相关的课程在大部分高校是作为选修课开设的，只有少部分感兴趣的同学会选择。

以西华大学马克思主义学院思想政治教育方向的硕士生为例，培养计划中的学科方向课是八选五，八门学科方向课中只有两门是跟心理学相关的课程，分别是人格与健康心理专题研究和心理咨询理论与实务专题研究。18级思想政治教育方向的硕士生共有22人，选择人格与健康心理专题研究课程的有13人，选择心理咨询理论与实务专题研究课程的有11人。选择这两门课程的同学有的是想要通过学习心理学方面的相关知识能够更清晰地了解自己，绝大多数同学是在为以后的工作做准备。同时，至少有9名同学在校期间可能接受不到任何心理学方面的相关课程知识，也就意味着在以后的工作中遇到心理方面的问题就没有专业的心理学知识做支撑去很有效地解决。目前，对思想政治教育专业的硕士生在校期间进行提升心理健康教育能力的培养还不健全，所以实施一套行之有效的培养模式来提高思政专业硕士生的心理健康教育能力是当前的重点也是难点问题。

六、结语

心理健康教育不仅对个人的发展起着重要的作用，对整个社会的发展也有着重要的影响，要培育积极向上的社会心态就要加强心理健康教育。思想政治教育专业的硕士生，大部分都是未来的思政工作者，是进行心理健康教育的重要力量，因此要重视对思想政治教育专业硕士生的心理健康教育能力的培养，提高竞争优势，以更好地适应社会发展的需要。

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