让每个人都说话

程敬荣

教师和学生是学校的主体，是教育教学工作的核心要素。教育“以人为本” 的价值取向，不仅是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现，同时也是进一步实施科教兴国战略，落实立德树人根本要求，不断推进教育改革与发展的根本要求。

“以人為本”的理念可谓深入人心，然而，在实际教育教学和管理过程中，一些学校对教育“以人为本”的认识还存在诸多误区。比如过于迁就学生要求，漠视教师权益。“以人为本”被曲解为：无条件满足学生的愿望，而教师的合理权益、发展愿望得不到尊重和维护。

坚持学校管理的“以人为本”，必须充分尊重教职工和学生群体的意见，让每个人都成为学校的主人，都能说话，说得上话。真心实意地依靠师生员工参与学校的民主决策、民主管理和民主监督，尊重民意，广集民智，群策群力，最大限度地激发师生的主观能动性，把学校的教育教学推向新的台阶。

坚持以德治校、依法治校和教职工民主治校，是我多年来推行的首要管理原则。要提高管理效能，坚持“以人为本”的管理理念不可动摇。从推进“教代会”常态化至今，襄阳四中一直在努力完善管理体系，创新管理方法，规范管理行为，逐渐形成了决策民主、政令畅通、规范有序、科学高效地运行机制。学校在管理工作中实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，行使决策和指挥的角色，学校党委起到政治核心和监督保证作用，教代会发挥民主管理和民主监督的作用，三者职责权限明确，相互配合，关系融洽，工作协调，运行有序。健全管理制度，汇编了《岗位职责》和《规章制度》，使各岗位职责明确，各项工作有规可依，考核评价有章可循。实施校务公开，制定《襄阳四中校务公开实施方案》，开设了校务公开专栏，凡涉及学校发展大事，事关教职工切身利益和教育教学热点、难点问题，都要广泛听取教职工的意见，让教职工的知情权、参与权和监督权得到保障。

校务公开不仅增强了管理的民主性，更是提高了管理的科学性和有效性，调动了教职工参与学校管理的主动性和积极性。学校还设立了校长信箱和网上校长信箱，规定了校长接待日制度，多渠道、多途径听取师生、家长、社会对学校管理的意见，自觉接受监督。

在关乎学生自身的学校管理上，通过班干部、班主任、学生会“三位一体”的模式，最大限度地让学生参与进来。教代会、学代会、家长会上，师生和家长们畅所欲言，学校尽可能地听取建议、改进不足，努力让管理持续改善，实现“民主化决策、制度化管理、精细化工作、最优化育人”的目标。

“让每个人都说话”不是一件简单的事，开会的时候让每个人说话，不仅是对与会者的尊重，更能焕发其主人翁精神和责任感，凝聚更多的智慧与共识，这十分重要。

“让每个人都说话”还要落实到学生之中，这不仅关乎教育的平等，而且关乎教育的“普遍激励”，这涉及面太广，仅以高考动员会的改革为例说明一下，以前的高考动员会都是全校一起开，能说话的没有几个人，为了“让每个人都说话”，高考动员会学校领导只统一广播讲话20分钟，剩下的时间由各班安排，各科老师、每个同学都要上台讲话，这个“让每个人都说话”意义重大。记得有一名从外地转学四中的学生在动员会上第一次面对几十名同学、老师讲话时，激动地说：“过去我从来没有上台讲过话，其实我有很多话想说，这是对我的激励。”

管理，就是吹拂理念种子发芽的“和风细雨”，完善的管理制度是学校得以正常运转的基础。说话不仅需要智慧和艺术，更是用心参与的过程，即使是琐碎的事，也需要真心实意地去做，也需要全身心参与，不能是喊出来、装出来，唯有如此，才能体会到工作的味道和幸福。我们倡导“以人为本普遍激励”体现在具体工作的细微之处，“让每个人都说话”是对师生的尊重，也能极大焕发每个师生的正能量。

责任编辑/周小益