阅读，如何照亮未来？

孙艳 张思瑶

摘 要 文章为深圳海天出版社“书香中国·全民阅读推广丛书”第二辑出版发布会沙龙的文字稿。在尹昌龙博士的主持下，丛书的主编朱永新和徐雁两位教授从第二辑六本书的核心“六分”理念发散开去，揭示了开卷有益和开卷书香的双重人文内涵，探讨了阅读对国民精神的塑造功用，并分享了各自对全民阅读的美好愿景。

关键词 书香中国 全民阅读推广 海天出版社

分类号 G250

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2020.05.004

Abstract Shenzhen Haitian Press had published the second series of Elegant China·Nationwide Reading. This article is the text manuscript of the publishing conference salon. Under the chairmanship of Dr. Yin Changlong， Professor Zhu Yongxin and Professor Xu Yan， the chief editors of the series， diverged from the core “six points” concept of the six books in the second series， revealed the dual humanistic connotation of the opening books benefit and the opening books fragrance， discussed the function of reading in shaping the national spirit， and shared their respective good vision of reading for the whole people.

Keywords Elegant China. Nationwide reading. Haitian Press.

在2018年4月23日的“世界读书日”前夕，深圳海天出版社推出了“书香中国·全民阅读推广丛书”（第一辑），由国务院参事王京生先生与“全民阅读十佳推广人”之一、南京大学博士生导师徐雁教授共同主编。第一辑共四种，依次是《书香传家》 《书香满园》《书香社会》和《书香在线》。随后又在2019年“深圳读书月”二十周年系列活动中，由海天出版社承办的“书香中国·全民阅读推广丛书”（第二辑）首发式暨“主编对话沙龙”在深圳书城中心城北区大台阶活动空间举办。国家“全民阅读形象代言人”、中国民主促进会中央委员会副主席朱永新先生与南京大学徐雁教授，以及深圳出版集团董事长兼深圳市阅读联合会会长尹昌龙博士一起，展开了一场以“阅读，照亮未来”为主题的精彩对话。

1 “书香中国·全民阅读推广丛书”第一、二辑概述

丛书第一辑四种图书着眼于备受关注的阅读话题，将人们的关注点细化为家庭阅读指南、校园阅读推广、全民阅读导论和数字阅读导航四个版块，以社会上影响力较大的阅读活动与阅读现象作为研究对象和内容，通过学理性的眼光和专业性的把握对社会阅读现象进行阐释与分析，向读者传递了重视经典阅读、重视未成年人阅读和面向未来阅读的理念，总结并丰富了阅读学的传统理论和实践经验，在介绍最新的阅读实践方法与未来的发展方向上，多角度地为全民阅读推广工作提供了可资借鉴的经验[1]。丛书第二辑由朱永新、徐雁领衔主编，具体分为《金陵图书馆尹士亮》、李海燕等编著的《分级阅读：读物提升幸福》、南京师范大学万宇等编著的《分众阅读：读物给养头脑》、武汉大学图书馆周燕妮等编著的《分类阅读：读物优化气质》、中山大学资讯管理学院蔡思明等编著的《分时阅读：读物愉悦性情》，嘉兴学院图书馆凌冬梅等编著的《分地阅读：读物联通文脉》，以及南京大学徐雁等编著的《分校阅读：讀物增益才华》等六册图书。除了继续贯通“人生惟有读书好”“腹有诗书气自华”及“最是书香能致远”等华夏书文化的经典理念外，进一步从“分级”“分众”“分类”“分时”“分地”及“分校”视角，细化阅读推广方法论，深耕“全民阅读推广”的人文内涵，并具体解析了风格各异、特色鲜明的案例，从而深化全民阅读基本理念，有助于中华优良文化及精神食粮的阅读推广，并助推“书香中国”的人文内涵建设。

该丛书的第一主编朱永新先生，多年来一直在全国人民代表大会、中国人民政治协商会议和媒体上支持全民阅读，可谓是全民阅读的领航者之一;另一位主编徐雁教授负责全民阅读的现场调研及阅读推广示范，主讲以“最是书香能致远”为主旨的系列专题讲座，与友生们一起主编并出版了“全民阅读推广四书”（《全民阅读推广手册》《全民阅读参考读本》 《全民阅读知识导航》及《中国阅读大辞典》），是全民阅读的积极践行者之一。

2 从“全民”到“六分”：谕示开卷有益和开卷书香的双重内涵

尹昌龙博士积极策划、组织“深圳书城晚八点”“深圳书城选书”“深圳书城讲书会”等活动，为“深圳读书月”的萌芽与成长，并跃升为全球“全民阅读典范城市”贡献甚多[2]。作为有人文情怀、有社会责任担当的读书人，这场对话沙龙，获得了读者书友们的积极关注和热情互动。

尹昌龙博士指出，“书香中国·全民阅读推广丛书” 第一辑有四册图书，而最新出版的第二辑有六册图书，说明“书香中国”“全民阅读推广” 这样的话题会不时更新，且常写常新。第一辑的总序为王京生先生撰写，主要以深圳为例，阐述了书香都市与全民阅读推广可持续发展的深刻道理。而丛书第二辑，是以朱永新先生的名篇《我心目中理想的书香社会》 一文为总序，以“人人溢书香”“处处有书香”“时时闻书香”及“好书飘书香”为主旨，落实在“读物提升幸福”“读物给养头脑”“读物优化气质”“读物愉悦性情”“读物联通文脉”及“读物增益才华”六个层面上，传达出全民阅读领航者和推动者们深入的共识，坚定的合力[3]。“书香中国·全民阅读推广丛书” 第一、二辑10册专著的问世，为促进全民阅读工作朝着更加科学化、专业化方向的发展，提供了理论支撑、方法指引和案例借鉴，而以南京大学徐雁教授领衔的作者团队，则为促进“全民阅读”，建设“书香中国”，传播了阅读文化学的知识和学问，提出了具有针对性的阅读推广指导方略。

朱永新先生也表示，这套“书香中国·全民阅读推广丛书”最重要的选题策划人是徐雁教授，他长期致力于阅读推广，两人一起参加过很多阅读活动，且都是忠实的全民阅读推广人，也都是热爱读书的信徒，推广阅读的行者。“书香中国·全民阅读推广丛书”这套书，徐雁教授和他的团队投入了很大心血。这套系列读物总结了在全民阅读领域一些成功的经验、好的方法和好的案例，有助于一些学校、图书馆和地区更好地去做阅读推广工作。全书六册，针对的是全民阅读和书香社会建设，从“分级”——分级阅读如何谋划和实施;“分众”——不同类型的读者如何阅读;“分类”——不同类型的读物如何选择、有何作用;“分时”——不同时段的人们如何开卷读书;“分地”——不同地域的读物如何推广;“分校”——不同高校的“书香校园”怎么建设等方面将全民阅读进行了深化与细化，对于更好地推进阅读具有很强的现实意义。另外，朱永新先生在对话中表示他还曾参与过徐教授主编的一部《全民阅读推广手册》之序言，且称这本书册是一部助力阅读推广的非常好的工具书。最后，朱永新希望海天出版社能把为全民阅读提供优质精华的精神食粮的举措延续下去，让“书香中国·全民阅读推广丛书”的选题可持续地编辑出版，从而更好地为群众服务。

徐雁教授在对话中则表达了与朱永新先生共同主编这套书的特别意义。徐雁教授认为当今时代除了内容上的开卷有益之外，还要在形式上赋予读者一种开卷书香的美感。“书香中国·全民阅读推广丛书”的封面，美术编辑巧妙地把“书香”二字进行美化处理，谕示着开卷有益和开卷书香的双重内涵。同时，在选题创意中，通过把“全民阅读”这个抽象化概念，具象为六方面的具体内容，试图给读者提供更明确的阅读理念和方法，更清晰的阅读路径和目标，以及更深刻的阅读内涵和方向。“书香中国”的社会基础是书香家庭及“学习型家长”，只有万户千家和千家万户的孩子沐浴着中外书香成长，才不会跌倒在读书、求知的台阶上[4]。

3 “阅读即人生”：阅读的高度决定人的精神高度

阅读从精神层面上来看，朱永新先生这样说：我在新浪微博和“今日头条”专门介绍了深圳全民阅读的盛况，且在微博里写这可能是全世界我见到的“最大一个书城”。深圳是全中国最热爱阅读的城市之一，我觉得这个判断是可以下的。深圳在阅读上已经有了非常好的基础，尤其是“深圳读书月”持续了20年。一件事情能够坚持20年，在不断地往前走，内容不断地丰富，活动不断地多彩。这次的读书月有722场活动，深圳的社会细胞也为此而活跃。从2003年开始，我在全国“两会”上就一直呼吁，要建立一个“国家阅读节”。因为我觉得阅读太重要了，重要到好像没有什么东西能够和阅读相比。设想一下，如果一个人没有精神生活，没有阅读，那人类那些最伟大的智慧、最伟大的创造、最伟大的思想就无处存放。而图书馆就是这些伟大思想的寄存处。然而，图书馆里再多的书，当你没有读它时，它只是一堆废纸，而只有你阅读它，才是拥有。书的生命是通过阅读而活起来，而通过阅读才能真正成为你自己的生命。

除此之外，朱永新先生在阅读上进一步阐述了他的观点，认为在一定意义上“不读书，不是人”，至少不是一个完全的人，不是一个能有精神生活内容的人。阅读不仅对个体，对民族的意义也是非常深远的。一个国家的竞争力从哪里来？就是他的精神力中来[5]。为世界发展做出贡献的思想家、艺术家、科学家等等都是依靠阅读起步，才有了重大的创造和发明的。阅读，是一个国家最实惠、最直接、最便捷的提高国家竞争力，提高公民素质的路径，没有什么比阅读本身更重要。阅读和教育如果用两个圈来画，这两个圈的重合度，在一定程度上，阅读就意味着教育。一个人只要掌握了阅读能力、阅读兴趣和阅读方法，就是一个很好的学习者，就是一个很好的自我教育者。有的大师小学都没毕业，但不影响他们成为这个领域的巨人，靠的是自我学习和阅读。

对于“阅读即人生”这个话题，徐雁教授如是说：阅读，贵在读好书、名著、佳著、经典，读那些在书山学海中经过了读者挑选和时间筛选过的最精华、精粹、精良的读物，才能真正开卷有益。所谓“近朱者赤”，也可以有这个意思。当你跟最优秀的读物在一起，就是跟世界上最有素养最有智慧的人在一起，自然就在天长日久之中被无形感染，被深刻影响。中国儒家文化始终强调的是“读圣贤书，做圣贤人”，就是要求读书人在精神层面上来健全自己的人格。那么，不读书、不读好书为什么就不是一个真正的“人”？因为他可能缺失了人之所以为人的最可宝贵的人文精神。

4 “推荐与导读”：中外名著书目造就中国人的现代精神世界

尹昌龙博士表示：朱永新先生这么多年一直在为中国要设立自己的读书节等全民阅读问题呼吁，比如，家长对孩子如何教育他们读书，怎么引导孩子读书，学校教师怎么带领学生们读书等等。朱先生在其新书《造就中国人》中有各种推荐书目的介绍。这说明全民阅读是一项专业性、科学性很强的工作，方法非常重要，方法好就能事半功倍。在书中他认为，人的生命是有限的，我们的时间也是有限的。同样的时间里，能不能读到最值得你读的书，这是很关键的问题。阅读的高度直接影响一个人精神的高度[6]。费尔巴哈曾经说过：“人是他自己食物的产物”。什么叫人是他自己食物的产物？在身体上，我们讲吃什么补什么。精神上同样也是如此，吃什么补什么。你讀的什么，会直接决定你思想，就会形成什么样的思维。

对于《造就中国人》，朱永新先生则表达是第一次把30年以来研发的各种推荐书目进行了系统展示和说明，这其中有中国幼儿书目、小学生书目、中学生书目、大学生书目、教师书目、父母书目、公务员书目、企业家书目，共计九套，每一个书目100种，共计900种。每一个书目里又分为“30本基础书目”和“70本推荐书目”。这大概是在中国历史上第一次有人如此系统的对各种人群适合阅读的书进行全面梳理。之所以给这本书取名为《造就中国人》，朱永新先生认为作为一个中国人，如果一生的时间读不完900种书，就是能把学生阶段的500种书系统读完，也不枉来到这个世界走一遭。朱永新先生说：你读这500种书花的钱可能只是你出国旅游的钱。你把这500种书在家里配齐，用一生的时间把它读完，我觉得你真的值了，因为你看到了人类最美的精神风景，全人类的、全世界的、跨时空的最美丽的精神风景。你说值得不值得？而这件工作，过去没有人做过。我很敬畏的一位美国学者叫赫希，他发起了“核心知识运动”。他认为人类的知识有最根本性的知识，所以他在美国学校每一个学科精选了一本书组成了一个教育体系，出了《新文化素养词典》和《造就美国人：民主与我们的学校》。美国人都读了这本书，所以有了美国精神、美国价值观、美国世界观。中国需要不需要？当然需要。如果全中国人都能够读那些最伟大的书，都能够形成共识，都能够形成共同的价值观，我相信我们这个国家会更强大。所以“读什么”的问题，是全民阅读推广中非常关键的一个问题，非常重要。我们在“新教育实验学校”推动大家要去读好书，不仅仅是读书。“读好书”为什么很重要？比如让一般文化教育程度的家长到书城里选书，他知道选什么书吗？当然，会有一些人是知道的，但也有大部分人是不知道的，他们是跟时尚风走，或者跟着所谓“图书排行榜”买书的。很多排行榜是不可靠的，我曾发现中国少儿图书畅销榜排名前十位的书单里，就有几本很糟糕的书，根本不能让孩子看。给未成年人读的书是需要精心选择的。《纽约时报》专门设有书评专栏，每年有民间专业团体给大家荐书评书。所以十年前，我在北京成立了一个“新阅读研究所”，其基本任务就是为大家选书，终于做成了这九个书目。目前“新阅读研究所”还在研制一个新的书目，叫“中国中小学学科阅读书目”，帮助学生走进学科。这个学科书目完成之后，我的梦想还要做一个“研究书目”。现在倡导中小学生进行“项目式学习”，比如要学习“环境”方面的知识，就把与环境主题的有关图书选进来。帮助学生在从事专题研究和在主题阅读上提供读物指导。这三套书目——基础书目、学科书目、研究书目，可以构成未来中小学生阅读的基本构架，也是一个家庭和学校的基本书目。著名儿童文学作家曹文轩教授在看到我们的小学生书目以后，专门对我说，你们真是做了一件功德无量的事。他说以前我出去做讲座，讲完以后大家请我推荐一些好书，我很难。但有了你们这个书目，我就会说请看《造就中国人》，请看朱老师他们遴选的书目。这套书目虽然会有遗珠之憾，但绝没有鱼目混珠。我们“新阅读研究所”会继续努力，为大家不断选好书。

徐雁教授这样说，孔夫子有一段教子名言：“不学《诗》，无以言;不学《礼》，无以立。”从此以后，华夏大地也就有了“诗礼传家”以至“诗书传家”的说法。过去一个中国孩子如何才能走进儒家文化的世界？首先要通过“三百千千”——《三字经》 《百家姓》 《千字文》及《千家诗》 等书的启蒙学习才有可能[7]。那么，经过了辛亥革命和“五四新文化运动”，我们应该“面向世界，面向未来，面向现代化”，我们要顺应世潮、与时俱进，而《造就中国人》中的一系列推荐、导读书目，就是一个现当代中国人通过优质精神食粮的汲取和消化吸收，造就知识结构、人格框架和人文、科学精神系统的阶梯之书。

5 全民阅读的深耕与阅读推广的愿景

在提到关于“全民阅读”的延伸发展时，徐雁教授表达：在阅读学领域，除了阅读哲学、阅读方法论等以外，还有一门学科叫作“阅读文化学”。我在南京大学就开的是这门课，本科生、研究生，都可以来研学“阅读文化和知识传播”方面的知识。如何让一个人通过阅读，尤其是读好书名著、佳作美文，造就自己的文化品格、气质、素养，推荐书目的作用非常之大。与推荐书目功用几乎相同的一些导读图书，诸如《中国阅读大辞典》 《全民阅读推广手册》 《全民阅读参考读本》《全民阅读知识导航》，以及“书香中国·全民阅读推广丛书”及“阅读推广人系列教材”等等“导读之书”，是一种“授人以渔”，教人“退而结网”的读物。

目前，中央和地方政府正在启动新的“五年规划”，徐雁教授觉得，对于一个城市、一个地区乃至全国的全民阅读工作，都需要用新的五年规划思维来做一个前瞻性的计划方案。很重要的一点，要把“书香家庭”的造就、儿童图书馆的独立设置、“书香校园”的构建、公益性的图书馆阅读推广与市场型的出版发行行业等等共同设计一个整体系统性的规划[8]。期待在一个新的“五年规划”推动之下，全民阅读深耕、拓展、创新，将会更上一层楼，达到一个新的建设高度。因为规划是共识、是愿景，然后才能通过执行、实践，做实做到位。这需要各行各业的人士，应该有义不容辞、责无旁贷的社会文教担当，同时还要有刻不容缓、任重道远的理性认知。

朱永新说，全民阅读的主要任务还是要继续深化，不妨按照从家庭开始，从“亲子阅读”开始，从学校阅读开始这一体系去深化。我始终觉得，阅读对于三类人群最为重要。第一类人群，当然是孩子。没有孩子的阅读，就没有阅读的明天。我记得当时国家搞“农家书屋”，我说你与其让农民们去读书，还不如把重点放到如何让农民的孩子去读书，把现在的“读书种子”培养好了，未来他无论是做农民还是其他，他一生都会读书。因此，孩子的读书启蒙和阅读教育非常重要！孩子的阅读当然从“亲子阅读”开始，父母亲带着孩子去阅读，是非常重要且关键的。第二类人群，是教师。教师的阅读，才能真正带动学生的阅读。如果家庭里由于各种原因没有让孩子热爱上阅读，学校还有补救的机会，还有让学生爱上阅读的可能性，所以学校是阅读最重要的场所。在一定程度上，学校的使命就是帮助孩子形成阅读兴趣，养成阅读习惯，掌握学习方法。这个问题解决了，学校一半的任务也就完成了。

当然，还有第三类人群——“领导干部”。领导干部为什么要好好读书？因为领导干部要做决策，要引领人们去做正确的事，往正确的方向去前行，领导干部的智慧很重要。同时，领导干部好好读书，就有“上行下效”的示范性社会效应。在世界上，国家领导人往往是一个国家的阅读形象代言人。这样才能极大程度地带动一个国家的民众阅读[9]。惟有这三类人群好好读书了，全民阅读才有希望，才有更加光明的未来。

参考文献：

周燕妮，聂凌睿，马德静.书香社会：全民阅读导论[M].深圳：海天出版社，2017：6.

尹昌龙.让城市因热爱读书而受人尊重[J].新阅读，2019（11）：40-41.

朱永新.我心目中理想的“书香社会”：“书香中国·全

民阅读推广丛书”总序[J].图书馆杂志，2019，38（11）：40-44.

徐雁.学习型家庭+书香校园+图书馆阅读推广：打造“三位一体”全民阅读推广的良性循环发展机制[J].图书馆研究，2019，49（1）：9-15.

朱永新.我的阅读观[M].北京：中国人民大学出版社， 2011.

朱永新.造就中国人：阅读与国民教育[M].深圳：海天出版社，2019.

徐雁.“丹桂有根，独长《诗》《书》门第”：从“耕读传家”、“书香门第”到“藏书世家”[J].图书情报研究，2019，12（2）：14-22.

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朱永新.读书，从领导干部开始[N].中国组織人事报，2020-04-22（008）.