学龄前，该不该练习写名字？

佚名

儿子升入大班，老师要求父母在家教孩子学写自己的名字，并要求孩子在每一篇作业纸上写上自己的名字。儿子的大名中间字的笔画比较多，再加之我不主张孩子在学龄前学写字，就没有要求儿子练习。但又有些担心不会写名字会影响孩子的自信心，毕竟大多数小朋友都会写了，只有他不会写。有没有必要让孩子练习写名字呢？

爸妈请管理好自己的心态

很理解你的纠结。人们经常在正确的做法与大多数人的做法间摇摆，有时候两者之间可以划等号，有时候两者之间则没有任何的交集。从众是大多数人的一贯做法，从众让大家拥有众多的参照系，“别人和我们一样”会发挥奇妙的心理镇定作用，让大家获得极大的安全感，即便集体从众出错，我们也会很坦然，“没事，他们也和我一样呢。”

学龄前的主要任務不是写字

第一：写字需要高度的手眼协调。有的孩子上了小学，写字还经常写出田字格外，这不是他不认真，而是他的手眼还没有发展得足够协调，手不听大脑的指挥，看着是田字格内，写下来却出去了。

第二：写字需要腕骨、手骨的足够发育。学前孩子的手指、手腕缺乏足够的力度，不会控制自己手的力量。我们会看到有的孩子因为写字，手指上压出一个印。用力不对还会影响骨头的发育。一般人在10岁左右腕骨才会完成钙化，出生时我们的8块腕骨都是软骨。因此，不但学前不能过度书写，低龄小学生过度书写也是不适宜的。

第三：书写需要抽象思维能力的发展。字是具体实物的抽象形态，到6岁左右，孩子的抽象思维开始萌芽，但还是以具象思维为主。书写汉字需要孩子在心里对汉字进行转化，把实物转化成汉字，汉字转化成实物，他们才能理解自己书写的汉字。否则就是依样画葫芦，画完也忘了自己画的是什么了。

书写训练并非一定要写字

入学前孩子的书写训练，是增加他们对小手肌肉的控制力，培养小手运动的准确性与灵活性。其训练的结果是孩子在入小学后可以顺利地书写，但并不是说要用写字作为孩子的书写训练。画画、剪纸、用筷子吃饭、自己系鞋带、打绳结、打蝴蝶结、折纸都是书写训练。当孩子小手够灵活，写字自然水到渠成。

大班孩子该如何“写字”

如果孩子有兴趣，认一认自己的名字、认识生活中常见的字，在大班下学期写一些很简单的字都是可以的。但是不要对数量进行规定，也不用强求孩子非得会写什么字。

所有的教育问题都得灵活掌握、因事制宜，对不同的孩子提不同的要求。有的孩子对认字特有兴趣，手也很灵巧，愿意书写、会控制笔，保证他姿势正确、时间适宜的情况下，顺其自然就好，也不用刻意禁止。