浅谈小学作文教学的方法

王汉芝

摘要：作文教学是小学语文教学中的一个难点，在作文教学中要在如何激发学生写作的兴趣，引导学生敢于想象，学会积累素材，善于仿写等方面下苦功夫。让学生写出有创意的作文。

关键词：作文教学;激发兴趣;敢于想象;学会积累;善于仿写

作文教学是语文教学中重要的一部分，也是语文教学中最难的一部分，在每次考试中作文几乎占据半壁江山，成了决定学生成绩的定海神针，如何让学生爱写作文，写出有创意的作文，这是作文教学探讨的一个永恒的课题。

一、激发学生写作的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对作文有兴趣了，才不会觉得写作文是一种负担，而会觉得写作文是一种享受。

那么怎样才能培养学生写作的兴趣呢？我觉得创设情境是关键，比如，我们要写一次难忘的活动，课前，我精心组织一次拔河比赛，老师有序的引导学生观察队员是怎样比赛，观众是怎样加油的，把这些同学的动作，表情等记录下来。拔河比赛时，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情被充分的调动起来，他们不仅玩得开心，而且很专注地观察比赛的细节，为写作做准备。这样，在写作文的时候一幅幅画面就会像放电影一样在学生的脑海中出现，激起了孩子们写作的欲望。

在作文教学时我们也要让学生体验成功，树立自信，调动写作的积极性。管建刚老师有句话说得好，要让学生有写作的欲望，做好两个“表”是关键，一个是发表，一个是表扬。在学生作文时及时发现学生的闪光点，把他的闪光点放大，往死里夸，增强他写作的信心。在班级办班级作文周报，让学生有发表的平台，学生在班级周报中发表了文章，用班级专用的钞票给学生发稿费，让学生感受到发表的喜悦，写作的积极性自然就提高了。

二、建立作文素材笔记本

不是有句话说吗？艺术来源于生活，作文也一样，它取材于生活，这就要我们留心生活中的点点滴滴，把生活中的所见，所闻，所想表达出来，丰富作文的素材。每个同学建立一个作文素材笔记本，每天把生活中的小事记录下来，比如，在家干了家务，受到了父母的表扬;交了个新朋友，买了件新衣服，心情大好;和同学吵架了，誰值日不认真，使班上丢失了流动红旗，心里难受;午餐时不排队，被扣分等等都可以作为作文的素材记载作文的素材笔记中，然后每周选取自己最感兴趣的素材写成一篇文章。

三、在阅读中积累作文素材

作文的素材不是凭空捏造就能造出来的，要靠平时的积累，那么如何才能积累到丰富的素材呢？首先是从阅读中积累素材。一个人的阅历是有限的，这就要求我们广泛阅读，大量阅读是学好语文的前提，是写好作文的基础。我们在平时的教学中要多鼓励学生多阅读，不是有句话吗？“读书破万卷，下笔如有神。”在班级建立图书角，营造良好的阅读氛围，每周上好一节阅读课，写好一篇读书笔记或读后感，将阅读与练笔紧密结合，使学生养成自主表达的良好习惯。

四、作文要敢于想象

作文需要大胆而丰富的想象，没有想象，就像鸟儿折断了翅膀。也就是说，所有的作文写作都离不开想象。这种想象有的是作文的细节，比如，细雨如丝，这是根据雨的大小来形容雨;妈妈的叮嘱像一首首交响乐，动听而悦耳，这是根据个人的感受进行的想象;又如“十五的月亮像个大玉盘挂在树梢”，这是写满月时，根据月亮的形状，想象它像一个大玉盘;作文有了细节想象，语句就显得清新流畅，内容则更显得丰富多彩，具体生动了。所以，要鼓励学生在作文的时候要大胆的想象。

还有的是重新组合材料的想象，如我们在小学生作文训练中，为了把事情叙述得更富有意义，把人物特点刻画得更鲜明突出，把景物描写得更加美好，可以综合生活中的直接、间接经验，根据作文的需要，灵活巧妙地进行重新组合，然后精心构思表达，这种想象在作文中也是非常重要的。

五、作文要善于仿写

我们的教材中有着一篇篇文笔优美的范文，就是学生最好的范本。教师应善于利用这些资源，进行仿写练习，掌握写作的方法。仿写有句子仿写，片段仿写，全文仿写。

句子的仿写，每篇课文学完，在学生积累好词佳句的时候，不妨对经典句子进行仿写，比如学习朱自清的《匆匆》一文就可以仿写句子“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”还可以仿写句子“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”

片段的仿写，学完《走啊，我们去看海》，可以让学生仿写一小节，感受大自然的美好。学《桂林山水》一文，描写桂林山的特点：奇、秀、险。学生可以根据这一特点来描写一处景物。

全文的仿写可以根据写作的方法、顺序、结构的特点进行仿写。比如《索溪峪的野》一文，可以学习总分的结构;《北京的春节》一文，可以学习按时间顺序的写作方法，仿写我们家乡的春节。学习《自杨》一文，可以学习这种借物喻人的方法。

总之，在语文教学中，作文教学有方法，但无定法，我们在教学中要想尽一切办法，使学生由“怕”写作文变成“想”写作文。孔子说过“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”只要学生乐写作文，作文水平自然就提高了。