巧用微课，提升幼儿家园共育有效性

戴园园

摘要：微课教学是一种新型的教学方式，其短小精千的基本特点，符合现代化的教学需求。随着信息化技术的发展技术越来越先进，在幼儿教育的过程中，利用微课教学，更能发挥家园共育的实际价值并起到积极的推动作用，本文将就此提出具体策略。

关键词：微课;幼儿;家园共育

作为幼儿教育工作者的我们深知，在幼儿教育的过程中，家园共育的同步是最有效的。家园共育的教育理念，不仅对幼儿教师提出更高的要求，对幼儿父母同样如此。幼儿的成长离不开家庭教育的熏陶，教师与父母都应意识到这一重要问题。而巧用“微课”这一形式的沟通，能提升家园沟通的有效性，所以本文尝试了以“微课”的形式提升幼儿家园共育有效性。

一、利用微课，定期开展亲子教育活动

家园共育的主要内容为：通过家庭与幼儿园相互努力，共同完成对幼儿的教育工作。传统幼儿园教学过程中，教师虽能够意识到家园共育的重要性，却缺乏良好的教学方式，并没有将家园共育的优势发挥出来。因此，教师可尝试利用微课教学的方式，定期开展亲子教育活动，以家园共育的办学理念，提升对幼儿的教学水平。

例如，教师可定期举办具有教育意义的亲子活动，并在活动中利用微课文件进行引导，以便达到更好的教学效果。教师可在周六等节假日时间内，在户外开展亲子活动。活动的主题为感恩教育，教师需提前联系幼儿家长，通知其做好参加准备。在活动之前，教师需制作微课文件，以便在活动中进行放映。可通过互联网搜集感恩教育的主题视频，并将其进行剪辑，作为第一个微课文件，之后通过幼儿家长群，来收集家庭的亲子照片，也可在活动现场，进行拍照，将照片统一存放，对其进行适当的整理排序，作为第二个文件。第三个微课文件的标题为“孩子，我想对你说”，父母需提前利用手机或其他设备中的视频录制软件，录制一段最想对幼儿说的话语，并将其发送至教师处进行整理。在活动前夕，播放第一个文件，以便让幼儿及家长融人到感恩教育的氛围中，之后由教师组织家长及幼儿进行各类亲子活动，如“家庭拔河大赛”，由所有家庭成员组成一支三人队伍，并与其他队伍进行拔河比赛，待比赛结束之后，为所有家庭发放小礼品，以示奖励。此类活动还有许多，教师可适当挑选。之后放映第二、三个微课文件，对本次活动进行升华，让幼儿更深层次的理解感恩的定义。最后由家长及教师共同对活动进行总结，主要以鼓励教育为主。此类活动的开展，即可有效提升亲子之间的关系，让父母参与到幼儿的培养过程中，也可提升幼儿的学习兴趣，对幼儿的成长教育帮助极大。通过上述各种亲子活动的开展以及微课视频的播放，不仅仅可以帮助幼儿理解感恩，拉近幼儿与父母之间的关系，又可以提升幼儿的学习兴趣，为幼儿日后学习奠定扎实基础。

二、结合微课教学，完善幼儿教育工作

随着通信技术的大力发展，微课教育逐渐成为主流的教育方式。对幼儿开展微课教学，可有效提高幼儿的学习兴趣。在实践教学的过程中发现，部分幼儿在放学回家后，由于父母工作忙碌或其他原因，很少会主动参与到幼儿的教育工作中，教师可将微课作为家庭教育的协助工具，帮助父母在家庭中也能更好的教育幼儿，为幼儿打下良好的基础。

例如，教师可结合当日的教学内容，设置配套的课后微课教学文件，并将其发送至家长群中，为家庭教育提供良好的教学素材。如在教导幼儿认知方向及活动身体的过程中，教师可设计微课教学文件，在微课中插入幼儿广播操的视频文件，或者自行利用动画设计软件，设计一套与幼儿年龄阶段相适应的视频。选用动画的好处在于，能够充分调动幼儿的积极性。在文件制作好之后，将其发放至家长群中，以便幼儿与家长在放学期间共同观看。教师也可提醒父母，参与到幼儿的活动中，为幼儿营造良好的运动氛围，为身体发育提供良好的条件。另外，设计相关的游戏项目，将方向教学与游戏内容相互结合，以闯关的形式，帮助幼儿更好的辨识方位。设计课后微课的好处，不仅在于能够提高教学效率，更能够为父母教学提供良好的材料，使家園共育更具实用性。通过上述各种微课教学措施的落实，可以将抽象的课本知识转化为幼儿所喜爱的视频文件，改变了传统教学模式的弊端，减少了知识的枯燥性，让幼儿感受到了学习知识的乐趣，提升了幼儿的学习积极性。

三、让父母参与到微课的设计过程中，为家园共育创造条件

微课的特点在于其具有多元性和自主设计性，教师在进行微课教学的过程中，可以让幼儿在父母的帮助下，参与到微课的设计过程中，从多方面的提升幼儿的综合能力。

例如，教师可举行“我是小教师”的课堂活动，选定一个特定的教学课题，如以儿歌教学为主要内容，要求幼儿在父母的帮助下，设计一个微课教学文件，在每周的儿歌课堂中，每名幼儿需依次对他人进行教学。制作要求为：每名幼儿均需按照教师给出的儿歌曲目，挑选理想的儿歌进行设计，曲目包括如《两只老虎》《我是一个粉刷匠》等。选定后由幼儿在家中与父母共同进行微课设计，幼儿可提供素材，由父母进行实际操作。在设计完成后，幼儿需要准备教学计划，此过程也应有父母在旁协助。在准备就绪后，即由每名幼儿依次在课堂中结合自己设计的微课内容，对其他幼儿进行教学。此过程不仅可以帮助幼儿了解并学会儿歌，更能提升课堂学习氛围，帮助幼儿全方面的提升自己。待每名幼儿结束自己的教学之后，教师应在旁提出具体的指导意见，鼓励幼儿进一步学习。通过上述措施的落实，既可以提升家长对家园共育的认识，激发家长参与幼儿培养活动的积极性，又可以将家庭与幼儿园相结合，为幼儿成长创造一个良好的环境。

综上所述，基于家园共育的理念设计微课教学，可以更好地帮助幼儿取得全方面的提升，在实践过程中，教师可结合利用微课，定期开展亲子教育活动、结合微课教学，完善幼儿教育工作、让父母参与到微课的设计过程中，为家园共育创造条件等策略。

参考文献

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[2]祝捷桂.巧用微课促进中技生计算机课程教学改革[J].教育现代化（电子版），2017：98.