小学数学深度学习的研究与实践

张艳

摘要：小学数学是所有科目里比较重要的一门，也是将来在生活中运用比较多的一个科目。小学的数学学习不能只学习课本上已有的知识，学习不是简单地死记硬背课本上的知识，还要从深层次去学习、理解和运用知识。小学数学应促进学生的深度学习，让学生在学习过程中从多个角度去挖掘课程内容的深层内容，提升学生对知识的运用能力。

关键词：小学数学;深度学习;教学实践

深度学习是在浅层次学习的基础上提出的，其具体内涵是指在教师的指导下，学生对某一知识点进行深入的研究，让学生在学习过程中享受发现新知识、获得成功的乐趣，从而达到激发学生的学习兴趣，使学习过程有意义的目的。为了使深度学习有效，教师不断改变教学方法和學习方法，更加注重学生教学素养的提高。深入学习能更好地提高学生的教学质量。小学数学的深度学习可以提高学生对数学的理解能力、数学情感能力、数学思想能力和数学在生活中的应用能力。那么，如何在小学生的数学学习中进行深度学习呢？接下来，我将结合自己的教学实践经验，谈谈如何促进小学生数学深度学习的策略指导。

一、小学数学深度学习的原则

要精心设计深度学习的过程，确保深度学习的顺利开展。如果只是在原有教学框架的基础上实施，会反映出许多不适应性。因此，在深入学习之前，应该做好以下几点

1.深度学习要做好充足的准备

在深入学习之前，教师和学生都应该做好充分的准备，这也是成功的基础。课前，老师要引导学生做好预习，让学生对所学知识有一定的了解，课后尽量根据自己原有的基本知识和理解做一些练习，找出自己不了解的地方并加以标注，以便在听的时候着重听这个部分。这个课前预习过程主要由学生自己完成。好的预习有助于以后的深入学习。

2.深度学习要确保内容生动有趣

深度学习应是生动有趣的，能激发学生深度学习兴趣的，因此在选题的时候就要多加注意。教师要结合学生课前的预习，将学生们难以理解的部分和课程内容的重点整理归纳出来，将一些生活情境、多媒体技术等融入到这些重难点中，设计出学生们感兴趣的课题。例如，在学习了“如何租车问题”，老师可以加入一些情景：我们班明大组织全部同学去动物园游玩，我们需要考虑些什么问题呢？让学生自己讨论，最好老师再整理学生们提出的问题，然后引入租车问题，老师展示一些客车图片，学生找出其中的信息，大客车190一辆，可做25人，小客车150一辆。可做19人，我们班一共有56个人，问怎么租车最便宜？学生通过各种计算得出最后的结论，这样学生的学习过程就变的很轻松活跃，且学生也能更好的学习知识并运用到生活中。

3.深度学习要力求主题鲜明

小学数学深度学习的过程还需一个鲜明的主题贯穿其中，每个课题都应该是深层次的，而且教师和学生应明确自己的立场，老师负责调动学生学习的积极性，学生自己进行深入的探索。老师设计的主题应具有一定的意义，且符合教学的目的，但不能过于复杂，高于学生的现有知识水平。让学生在不断的探索中，不断的攻克难题，不断的学习新知识并掌握，从而使学生的教学素质得到提高。

二、小学数学深度学习的方法策略

1.用有效问答来激发学生深度学习

有效的问答是深度学习所遵循的，准确、恰当、灵动、有趣的，课堂提问是点燃学生求知欲望火花的火种，通过渗透，引领学生的思维向着知识的深度进军。例如，在学习《分数的意义》时，教师围绕“什么是分数”这一核心问题展开教学，“请同学们回顾一下，刚才这4个分数的含义有什么共同的地方？都是把（单位l）平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。现在谁能来说说怎样的数是分数？”通过让学生归纳4个分数含义的共同特征，使学生初步认识和理解分数的意义。在教师的引导下，学生进一步体会和理解了分数的意义。通过师生之间的有效问答，层层递进，使学生逐步认识和理解了分数的意义，锻炼了认知的深刻性！深度学习基于学生需要，重视学生心灵的感知，以核心问题引领的有效问答是深度学习的重要方法，问得巧，回答的妙，更是“触及心灵”的！

2.提高教学素养来引导学生深度学习

小学生在数学学习中发生错误是在所难免的，正因为不断地出错、纠正，才能达到认知，并在纠正的过程中提高素养，达到深度学习。例如，学习乘法分配律时，经常会出现计算错误，13×35+62×35=（13+62）×（35+35） =75×70=5250，出错的原因是，学生对乘法分配律的逆向计算掌握得比较肤浅，对运算定律和含义没有深入思考，这时教师应予以引导，进行纠正"13×35+62×35表示13个35加62个35？（13+62）×（35+35）这个算式能表示13个35加62个35吗？显然是错误的。”这就是启发和引导，不仅让学生改正错误，还让学生明自导致错误的原因，从错误的纠正中正确理解乘法分配律的含义。正因为是学生自己找原因，自己纠正，理解会更清晰，印象会更深刻，促进了学生深度思考和探索意识的提高，使深度学习得以深入，学生也由被动接受转为主动获取。纠错在一定程度上能够促进学生深度思考和学习，激发潜在的不服输的精神，思维的活跃度就会被空前调动起来。可以说，未来的课堂更重视学生的能力、核心素养的培养。通过深度学习，在实践中不断探索，引导学生达到一个更高的学习境界。

深度学习是基于浅层次学习上的一种学习方式，这种学习方式通过创新，让学生自主的投入到知识的探索中，同时也使课本里隐含的知识展现出来，让学生获得更多的知识，从而实现教学的有效性和最优化。总而言之，小学数学的学习不能只学习表面的知识，还要学会有深度的学习，这样才能让学生更好的学好数学，让学生的教学素养得到更好的体现。

参考文献

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