浅谈初中物理教学中学生学习兴趣培养策略

傅显茂

【摘 要】在任何时期学生的学习兴趣培养是非常重要的。本文从初中物理学科新颖的导入方式、合理的实验教学、实际教学的有效联系、给创造更多学生体验成功的机会等方面进行分析，从而有效激发初中学生物理学科学习兴趣，实现初中物理教学目标。

【关键词】初中物理;学习兴趣，教学创新

对于初中阶段学生来说，兴趣是学习的动力来源，学生拥有学习兴趣，才能积极参与探究，并引导学生积极思考有效创新。通过学习兴趣的激发，让学生拥有更好的学习状态。学生的学习兴趣，也可以缓解学生在学习中的各种压力，使学习成为一种享受。以此转变学生的学习观念，产生积极学习的意愿。

一、有效的教学导入，激发学生物理学习兴趣

教学过程中好的开端是非常重要的，在教学初始阶段，教师要有效挖掘学生的心理和情感因素，有效地引导以激发学生学习积极性，让学生产生强烈的求知欲，产生浓厚学习兴趣。在初中物理教学中，教师要充分的准备，精心的设计课程导入，物理教学导入方法众多，在教学中应根据实际需求有效导入。

首先，可以运用一些有趣的故事、图片、魔术、多媒体等有趣方法，让学生能够快速融入课堂。例如，在学习惯性相关知识时，笔者用小实验进行课堂导入。事先准备了一个杯子，其中装半杯水，杯口放上塑料片，并且在塑料上方放一个玻璃球，然后将事先准备好的钢片与塑料片保持垂直，这是笔者询问：“如果钢片将塑料弹开，玻璃球会出现什么状况？”所有的学生都将注意力集中起来，有的同学会认为玻璃球一同弹开，有的认为不会弹开。这时笔者就用手中的钢片将杯口的塑料片弹飞出去，这时玻璃球稳稳地落入杯中。学生都非常紧张，在观看了实验之后都充满了疑惑。这时学生的注意力都集中起来，学生的兴趣也在此时被调动起来。

其次，通过一些学生日常生活中常见的物理现象进行教学导入，这样能够激发学生的好奇心，让学生意识到物理学科与我们生活密切关联。也可以让学生进行探讨，解决生活中所遇到的一些小问题，以激发学生学习兴趣。如，古人常说，磨刀不误砍柴工？运输汽油的车为什么后面会拖一条铁链？冬季的毛衣为什么会火花四溅？等。

二、通过趣味性的物理实验，激发学生学习兴趣

初中物理学科教学当中，一些有趣的实验演示，可以让学生兴趣倍增，并且给学生留下深刻印象。教学过程中教师可以运用一些有趣的物理实验现象，达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。例如，在学习大气压强时，会提到气压与温度有一定的关系。笔者准备了烧瓶，并将其中的水用酒精灯烧至沸腾，然后笔者熄灭酒精灯等水不沸腾之后，倒置烧瓶在烧瓶底部浇上凉水，这时水又一次沸腾起来。通过这样的现象，让学生进行分析和思考，这样学生就能更好地掌握大气压强相关的知识。初中物理学科教学中，实验教学是非常重要的。通过实验，让学生产生好奇心，以引起学生产生求知欲。同时，在实验过程中，也可以让学生注意力更加集中，更加自主地参与学习，实现物理教学的有效性。当然，在实际的教学过程中，让学生进行实验探究也是非常重要的。学生在自主探究的过程中，也是创新的过程，有效的探究会让学生产生成就感，增强学生自信心，让学生有更大的动力参与物理学习。

三、物理教学中联系学生实际生活，激发学生学习兴趣

在初中物理教学中，我们应重视理论知识与实际的有效联系。物理理论教学与实际的相互结合，能够进一步激发学生物理学习兴趣。使学生在学习中体会到物理知识，不仅能满足学习兴趣，还能有效运用。学生在学习过程中了解更多物理知识的学习和运用方法。例如，在引导学生学习透镜成像的规律相关知识，笔者与日常生活中常见的投影仪相互联系，让学生认识到所学物理知识在生活中的有效應用，从而体会到物理学习的趣味性。之后在学生了解了望远镜的相关原理之后，让学生自己动手设计一个简单的望远镜。让学生在理解相关知识的过程中，能够有效运用，在探究中将知识内化。物理教学与学生实际生活有效结合，使原本单调的物理知识变得更具趣味性。学生学习起来也体会到趣味十足，因此更加积极主动的参与学习。

四、给学生创造获取成功的时机，培养学生学习兴趣

学生的学习兴趣带着更多的情感色彩，学生在学习物理知识的过程中，如果能够感受到成功，也会因此而产生快乐的情绪。学生在不断地体会到成功之后，此类情绪会逐渐稳固下来，并激发学生不断学习。因此，学生会感觉到物理学习带给自己的快乐，学生的学习兴趣也会不断增长，从而形成好的循环。在日常教学中，教师需要根据学生的实际学习情况，设计一些让学生通过适当探究就可以解决的问题，使学生不断地体会成功的快乐。在合适的时候教师也应给予一些帮助，让学生有更多的信心解决问题。在不断地获得成功中，产生浓厚学习兴趣。通过不断的鼓励，让学生感受到教师对自己的肯定。在不断坚持中，学生的学习兴趣能长期延续。

结语

总而言之，在初中物理学科教学中，学生学习兴趣培养是非常重要的。可以有效集中学生注意力，让学生产生学习的动力。激发学生学习兴趣的方式多种多样，教师需要把握各个教学环节，有目的性、有计划性的设计教学策略，有效激发学生学习兴趣。

参考文献：

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