新媒体下大学生思想政治教育的机遇与挑战

刘蕾

【摘 要】结合新媒体时代背景下的相关教学条件和优势，有助于促进思想政治教育工作质量提升。当前新媒体网络和技术的高速发展，实现网络信息快速传播、获取信息途径多种多样等发展目标。而且新媒体下的学生思想具有开放、活跃等特点，可以通过新媒体平台，更加便利的了解学习内容，这就给教师正确把握学生学习行为带来很大难度，也给学生思想政治教育工作带来很大挑战。为实现对学生良好的引导和培育，还需要结合新媒体带来的优势和特点，创新思政教育工作模式和方法。

【关键词】大学生;新媒体;思想政治教育;机遇;挑战

引言

新媒体下，对促进思政教育工作和模式的改革带来很大机遇。教师可以通过视频、音频以及网络互动等方式，发挥各种流行社交软件对于思想政治教育工作的作用，实现对学生有效价值观培养，学生也可以通过网络搜索和下载资料等方式，不断了解最新思想政治教育知识和内容，进而全面提升学生学习的乐趣，促进学生学习态度的改变。与此同时，新媒体下的思政教育工作，还面临许多挑战和问题。

一、大学生思想政治教育在新媒体下的机遇与挑战

一方面，新媒体下，微博、微信等热门App，深受高校学生的喜爱和欢迎，并且在学校学习和生活中，可以通过官方微博和公众号的方式，了解所发布的思政教育相关内容，同时，教师也可以结合互联网传递信息的特点，与学生进行新媒体下的思政教育工作，进而呈现出不同的思政教育内容和方式，全面吸引学生进行浏览学习。并且，新媒体具有图文综合、短视频传播等特点，教师可以在发布思政教育内容时，结合当代流行的短视频和图片文字，向学生传播相关知识和内容，促进大学生学习积极性得到提升，也能间接的提升思政教育的时代感。另一方面，新媒体下，给学生思政教育工作带来很大挑战。比如，新媒体平台具有信息内容广泛、传播速度快等特点，并且其中还可能包含着各种低俗信息和内容，由于学生缺乏各种低俗信息辨别能力，进而在通过新媒体进行学习和娱乐的过程中，难以正确判断各种负面信息和是非对错，这给思政教育工作者正确引导学生学习行为带来很大挑战，影响其工作效率的提升。并且受传统教育观念根深蒂固的影响，部分教师在思想政治工作教育期间，忽略教育方式与时俱进的发展，缺乏对教育方式的创新，还是以传统的模式为主，开展相应的教育工作，进而使传统思政教育课堂很难突破教学局限性，不利于将新媒体的相关教学工作和优势发挥出来。

二、大学生思想政治教育在新媒体下的创新路径

（一）结合新媒体优势，创新教育模式

首先，思政工作者个人要在新媒体环境下的教学工作中，转变传统教育观念，促进自身政治道德素养提升，还要积极和正确看待新媒体，并对其中所蕴含的无穷文化和技术技能进行学习，全面吸收其中的新鲜元素。在教学当中，要积极通过视频、音频等方式，向学生传递相关教育内容。不断将复杂抽象的理论知识进行可视化和直观化。其次，思政工作者个人还可以与学生构建新媒体平台，结合新媒体技术手段，与学生进行有效的知识沟通和交流，通过相关信息形态，对学生学习过程中苦涩难懂的理论知识进行讲解，从而带给学生一种视觉冲击力，更加直观和清晰的了解思政教育知识。最后，为有效实现对相关知识的传达和教育，还需要在课堂教学当中，与学生共同开设微博、微信公众号，并且在公众号中引导学生选择自己喜爱的订阅信息和关注感兴趣的话题内容，也可以定期通过公众号和平台，向学生传播知识和内容，进而实现与学生之间的面对面交流和沟通，促进学生参与感和获得感增强，提升教育的互动性。

（二）创建新媒体平台，丰富教育载体

新媒体下丰富和具有创造力的教育内容，极大的丰富思政教育工作载体，思政教育工作者可以通过创设新媒体平台，为学生搜集最新案例，充实教学素材等方式，不断促进思政教育内容新鲜感的增加，提升学生学习的兴趣和积极性。比如，教师可以在新媒体平台中，积极对最新发展动态和社会热点问题进行挖掘，不断将其中具有思政教育意义的素材提炼与挖掘出来，并且在课堂教学中将信息内容传递给学生，进而让思政教育内容成为学生喜闻乐见的和感兴趣的信息，提升学生学习的有效性。在丰富课程教育载体的过程中，还可以通过新媒体教育平台，与学生共同创建主题教育社区、师生线上互动社区等，通过有效地教育社区和互动社区，与学生之间进行一对一多、一对一的交流，最大化的活跃思政教育课堂气氛和氛围，不断减少学生在学习期间的消极心理和态度，让学生通过平台更加愿意袒露心声，发表自己的看法。

（三）根据新媒体数据，革新教育活动

在结合媒介教育优势，实现对学生价值观培养的过程中，可以全面根据新媒体数据，革新思政教育活动，不断对学生正确使用新媒体的行为进行有效规范，进而才能第一时间了解学生的思想动态和学习行为。在教学的过程中，教师可以将思政教育知识制作成动画、微电影、图片等形式，提升课堂趣味性，并且有效分享给学生，让学生进行自主学习。学生可以采用下载、观看等方式，学习到思想政治教育知识，教师可以利用新媒体时代的大数据技术，对学生在学习中留下的大量行为痕迹进行有效数据搜索和识别，比如学生在学习媒体学习平台中的热点信息点击率、下载率、学习时長等等，进而第一时间了解学生的学习动态，具有针对性地对学生进行网络监控和评价，促进学生实际学习效果增加。并且结合新媒体大数据，也有助于客观真实的反映出学生在网络学习中的关注热点和思想动态，从而合理为调整思政教育工作内容和方法提供数据支持，促进教育工作针对性提升。

参考文献：

[1]严昌莉.新媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战[J].新课程研究，2019（29）：14-15.