小学语文教学中的情感教育的应用分析

丑文兴

摘要：小学语文是一门富有丰富情感的学科，语文教师在教学时除了需要将语文传授给学生，还需要让学生在学习语文的时候能够有一个良好的体验，培养他们的情感。在进行语文教学时，教师需要认识到情感教育在语文教学中的重要性，结合学生实际情况使用各种各样的方法进行情感教育。本文将情感教学在小学语文教学中的重要性展开分析，并提出小学语文教学中情感教育的应用措施。

关键词：小学语文教学;情感教育;应用

现阶段，素质教育逐渐深入到各阶段的教学中。素质教育和应试教育不同，前者更加重视学生的情感教育，尤其是小学这个阶段。因为年龄的关系，小学生有较强的好奇心，也不愿意被拘束，接受新鲜事物的能力强，如果在这时小学语文教师可以对学生进行情感教育，不光可以提升教学效果，还可以让学生对语文学习感兴趣，促进师生之间的关系。所以，小学语文教师应该提高对情感教育的重视程度，在语文教学中渗透情感教育。

一、情感教育在小学语文教学中的重要性

（一）促进师生之间的感情

在小学这个阶段，学生都处在成长和发育的初期，心智不成熟，会有很强的好奇心，但是正因为这样，他们才更容易接受新鲜事物，培养自身情感[1]。所以小学语文教师如果可以在这时将情感教育渗透在日常教学中，可以和学生之间进行有效的沟通，让彼此的距离变得更近，而学生也会明白教师的良苦用心。其外，情感教育还可以让语文教师了解学生现阶段的实际情况，像是生活和学习状态等，从而帮助他们解决所遇到的困难，让学生可以更加积极的面对生活和学习，促进师生之间的感情。

（二）提升学习语文的兴趣

小学语文教材中拥有的是大篇幅的文字，就算加上一些插入的图片，也会让学生在常识面对文字下产生无聊心理，这样就会出现上课没状态，成绩下滑等现象，其实这些都是因为学生对其没有太多的学习是兴趣。在语文教学中应用情感教育，教师可以将其当做一个突破口，让教师可以了解学生的情感变化，分析出学生为什么会出现这些问题。在这个基础上，更有针对地去鼓励和帮助学生，让他们逐渐提升对语文学习的兴趣。

（三）让学生表达真实情感

在语文学习中最重要的就是可以将语文教材中课文表达的真实情感所理解，这就需要语文教师在日常教学中对学生进行情感教育。其实学习语文时不光要认识汉字、理解课文，还需要让学生可以在不断学习中将自身情感用语言文字表述出来。情感教育可以让学生先通过对语文课文的情感理解逐渐上升到自己写作时的情感表达，也只有这样才会让一篇文章变得有活力。所以说将情感教育加入到语文教学中，不光可以帮助学生提升对语文课文的理解能力还可以让他们将自身真实情感表达出来，提升写作能力。

二、小学语文教学中应用情感教育的有效措施

（一）创建教学情境，激发学生兴趣

我国已经步入信息时代，应试教育已经不能满足现阶段的教育要求，语文教师应该在传统教学观念和模式中脱离出来，使用先进技术进行教学，让学生可以展现自身独特的个性[2]。小学阶段的语文学习知识学一些较为基础的内容，但是在各阶段语文学习中唯一不变的就是语文课文中所包含的情感，这些都需要学生自己去体会。语文教师可以在教学之前创建教学情境，活跃课堂氛围，让学生自己去体会课文中所要表达的情感。

例如在教学《乡下人家》这篇课文时，教师可以利用多媒体为学生播放一段乡下田园美景。在观看视频时学生会感受到田园风光和风土人情，还会让自己逐渐进入到美景中，感觉轻松和愉快。这时教师就可以让学生来阅读课文，结合视频和文章内容想象一下自己身处这样环境时的感受，写一小段表达自身感受的文章。这种方法可以让教学变得更加丰富，学生也可以从多个方面去理解和感受其中的情感。

（二）加重情感部分教学，深化学生对情感的理解

小学生还比较单纯，没有太多生活经验和情感体验，所以对他们进行情感教育其实有一定困难，因为很多学生对一些事物没有太多的想法和感受。对于这种现象，语文教师所要做的就是在表达情感的部分加重教学，让学生可以对这样的文章段落多阅读，从而一步步深入理解。

例如在教学《为中华崛起而读书》时，教师就可以加重情感部分的教学。这篇文章主要表述的就是周恩来同志的爱国热情，对于小学生来说比较难理解，如果只是讲一遍文章内容和表达一下文章所复述的感情，学生肯定不能深入了解，因为他們对周恩来同志并不熟悉。这时可以先对周恩来同时进行接受，之后将表达情感的句子和段落单独拿出来和学生一起解读，让学生在了解写作背景下反复解读情感表达段落，能够加深对情感的理解，从而体会到所要表达的情感。

（三）和生活实际相结合

学习和学生日常的生活有很大的关联，而语文与生活也息息相关，像是平时所用的语言，这些都涵盖了学习语文的技巧，而在语文课堂中所需要的内容也可以和生活相结合[3]。

例如在教学《卖火柴的小女孩》时，教师就可以和生活结合起来。首先问学生几个问题“小女孩在寒冷的冬天为什么要去卖火柴？这说明了什么？”阅读过文章的学生都知道，小女孩的不容易和饥饿，但是这从另一方面又给学生一个警示：现在能够丰衣足食，吃饱喝足是实属非常不易，需要学生加倍珍惜。在学生回答之后教师可以让学生说一下自己的看法，他们可能会体会到需要自己努力才可以有更美好的生活等。这些想法都是和生活有关联，学生也可以在这其中感受到课文中的情感，是进行情感教育的有效方法。

三、结束语

总而言之，在小学这个学生成长和发展的初期阶段，语文教师需要重视对学生的情感教育。将情感教育应用在语文教学中不光可以提升语文教学效率还可以帮助学生加深生活中的情感，促进学生进行情感表达。

参考文献：

[1]张炳兰.小学语文教学中的情感教育实施分析[J].名师在线，2019，77（04）：41-42.

[2]张洁.情感教育在小学语文教学中的应用分析[J].好家长，2019（41）：189.

[3]周进梅.小学语文教学中情感教学的应用研究[J].信息周刊，2019（23）：330.