教育部将在部分重点领域建设优质教学资源库

教育部将在部分重点领域建设优质教学资源库

教育部办公厅日前印发通知，决定启动部分领域教学资源建设工作。通知明确，聚焦国家重点领域紧缺人才培养，开展教学资源建设，完成专家组织组建、知识图谱构建、教学资源建设、资源审核应用、资源持续更新、教师培训等工作，推进“四新”（新工科、新农科、新医科、新文科）建设，推动高等教育“质量革命”。

通知提出，从2020年起，分年度在部分重点领域建设优质教学资源库，优化教育教学条件、推进教学方法改革、加强教师队伍建设，探索“四新”理念下教学资源建设新路径和人才培养新模式。

通知强调，资源建设要根据国家经济社会发展需求，研究确定重点建设领域，明确建设任务，加快相关领域优质教学资源建设。将资源建设与资源使用相统筹，实现在资源建设中培养教师队伍，在资源使用中锻炼教师队伍。同时，建立科学的建设领域动态调整机制和资源的持续更新机制，提高资源服务支撑能力。

五十二个未摘帽贫困县教师在线培训普通话

近日，52个未摘帽贫困县教师国家通用语言文字能力提升在线示范培训项目正式启动。按照“抗疫不松劲、战贫不停步”的工作要求，教育部创新方式方法开展推普助力脱贫攻坚，组织50个国家语言文字推广基地以结对帮扶、远程互动的方式，对口52个未摘帽贫困县开展教师普通话提升在线示范培训，进一步提升民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字水平和教学能力。

4月18日至19日，50个基地的1100余名教师、研究生以辅导员身份参加了先期的在线直播培训。项目将于5月至8月全面实施，基地师生将对52个贫困县的5200名少数民族教师、农村教师进行在线辅导。培训将以在线教学平台为渠道，进行学习内容发布、训练过程监控、学习数据收集与分析等；采用基于智能手机系统的移动学习，采取大课讲座、小组辅导、互动练习、摸底测试等多种方式，结合师生双方实际灵活安排培训频次；针对少数民族语言及方言学习普通话的特点，辅助说课、讲课和教学微技能展示等手段，着力提升参训教师使用国家通用语言文字教学的准确性、流利度和自信心。

教育部举办“24365中关村专场招聘”

“教育部推出的‘24365中关村专场招聘活动打破了时间、空间的限制，我们在两天内就收到了近300份学生简历，实现了更精准、更快速的人才匹配。”亚信科技人力资源中心招聘部总监仲小玲说。

突如其来的疫情导致现场招聘活动无法开展。4月7日，教育部推出了“24365中关村专场招聘”活动，企业反响热烈。截至4月19日，聚集了联想集团、北斗导航、中国电信等1000家上市公司和头部企业报名参加，提供了包括区块链数据挖掘、卫星数据应用、物联网数据分析，以及人事、财务、产品运营在内的岗位超3万个，预计活动结束时将提供岗位超过4万个。截至目前，收到学生简历1.3万余份，还有更多岗位虚席以待。

“24365校园招聘服务”是教育部推出的优化就业信息服务、拓宽就业渠道等多项稳就业、促就业措施之一。教育部相关负责人表示，将根据当前的人才需求，主动强化、动态调整并升级“243 65校园招聘”平台的服务功能，联合各类机构，提供更充足的岗位信息，切实提升网上签约的成功率。

第二届中华经典诵写讲大赛5月启动

近日，教育部办公厅印发《关于举办第二届中华经典诵写讲大赛的通知》，结合疫情防控实际情况部署开展2020年大赛工作。

本届大赛主题为“传承中华优秀文化，礼赞伟大时代精神”。围绕全面建成小康社会，助力打贏疫情防控阻击战和脱贫攻坚战，通过“诵读中国”经典诵读大赛、“诗教中国”诗词讲解大赛、“笔墨中国”汉字书写大赛、“印记中国”学生篆刻大赛4项分赛事，传承优秀文化、抒发家国情怀、弘扬中国精神，歌颂社会主义现代化建设取得的辉煌成就，为打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会营造良好氛围。同时尤其注重征集体现全民众志成城、共同战疫的优秀作品，引导广大师生群众展现战胜疫情的信念与力量，增强抗击疫情的信心与决心，发挥语言文字在特殊时期的战斗力、凝聚力和治愈力。

河北：今年公费培养500名中小学幼儿园教师

河北省日前印发通知，决定今年将在河北师范大学公费培养500名中小学幼儿园教师。其中，继续培养200名中学教师、200名小学全科教师，试点培养100名幼儿园教师。

对于中小学教师公费培养，河北规定，将在参加普通高校全国统一招生考试的考生中，提前批次录取，择优选拔本科层次考生。此外，对于培养学校有志从教并符合条件的优秀学生（非公费师范生），根据学校转专业规定，本人提出申请，经定向就业县（市、区）和培养学校同意，可在当年公费师范生培养计划范围内转为公费师范生。

对于今年启动的幼儿园教师公费培养，河北明确，招生对象为具有培养计划中确定的县（市、区）户籍和学籍的2020年初中优秀应届毕业生，采取五年一贯制形式培养，学历专科。幼儿园公费师范生毕业离校前，经考试合格并取得普通高等学校专科毕业证书、幼儿园教师资格证书后，由相关设区市及签约县（市、区）教育部门会同人社部门落实工作岗位，在幼儿园从事学前教育6年以上。

广西贺州：资助近2万名初三高三贫困生1451万元

疫情防控期间，广西贺州市教育局密切关注家庭经济困难学生，采取有效措施，通过提前救助、临时救助等方式，切实解决家庭贫困学生受疫情影响导致的生活困难，确保贫困学子顺利返校复课。

该市对于学生资助工作特事特办，实现开学第一周确认家庭经济困难学生名单，第二周完成发放公示，第三周完成资助资金发放。截至4月24日，全市各初中、高中已资助初三、高三年级学生1.93万人，发放资金1451.72万元，其中建档立卡贫困家庭学生9506人，发放资金795.07万元。

该市还对建档立卡贫困家庭、低保户、残疾人家庭和抗疫一线医务人员子女在疫情防控物资保障方面予以重点关注。目前，贺州市累计向初三、高三家庭经济困难学生免费发放口罩54万只，有效解决了贫困学子返校复课后疫情防控物资方面的困难。

贵州：取消中小学校特长生招生

日前，贵州省教育厅印发《关于规范普通中小学招生入学工作的通知》，全面取消各类特长生招生，严禁公办普通高中招收复读生。

通知要求，所有义务教育学校都要按照公布的招生片区或范围进行登记入学，严格遵守义务教育免试入学规定，不得通过考试、面试、面谈、测试、推优或擅自附加其他任何条件招生。从2020年起，全面取消各类特长生招生。各地教育行政部门要按照“谁审批，谁负责”的原则，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生、同步录取。公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围和方式同步招生，原则上不得跨市（州）招生。

云南：将确保公费师范生就业有编有岗

日前，云南省教育厅等五部门联合印发《云南省教师教育振兴行动计划（2020—2022年）》，对近三年加强教师教育工作进行安排部署。

《计划》明确，引导鼓励有关院校扩大教育硕士招生规模；在提高师范生生源质量方面，重点完善省级师范生公费教育政策，完善分工负责、协调联动的工作机制，确保公费师范毕业生就业有编有岗。在创新师范生培养模式方面，要求省内师范院校聚焦师范生培养的主责主业，跟踪基础教育改革发展趋势和重点工作，调整师范生培养的定位和方向。自2020年起，各师范院校应当选择一至两个专业进行培养方案改革，报省教育厅备案并实施。

在提升教师教育保障水平方面，从2020年起，推动高水平大学参与教师教育，建设一批教师教育基地。建立地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人机制。要求培养院校重心下移，按照教育部门要求，定点联系若干所薄弱学校或选派优秀师范生到中小学幼儿园开展实习支教，帮助薄弱学校提升办学水平和教学质量。帮扶工作实施情况将作为评价培养院校办学思想、办学水平和办学成效的重要指标。

黑龙江：举办劳动教育网络研讨活动

近日，由黑龙江省教育厅主办、黑龙江教师发展学院承办的“贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，推进新时代中小学劳动教育网络研讨活动”以网络直播形式举办。来自全省13个市（地）、县区的教育行政部门负责人，全省劳动教育示范县（区）和示范校、研学实践基地，以及全省中小学劳动教育教研员、骨干教师、学生及家长在线参加，40余万人在线参与。

本次网络研讨活动紧紧围绕立德树人的根本任务，各地校长、教师、教研员通过6个板块展示黑龙江省中小学劳动教育实践成果，并积极探讨以红绿蓝金银“五色教育”为依托，深入挖掘得天独厚的大冰雪、大森林、大湿地、大界江、大油田、大粮仓、大学群等自然与人文资源所蕴藏的劳动教育资源，与红色基因传承、绿色生态文明、蓝色高新科技、金色现代农业、银色冰雪文化教育相融合，深入探索龙江劳动教育新模式。

新疆：给予吸纳毕业生企业优惠政策

日前，新疆维吾尔自治区出台《关于疫情防控形势下做好高等学校2020届毕业生学业管理和就业服务工作的办法》，就进一步指导推动全区各地、各单位、各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业渠道、强化就业困难帮扶等工作作出部署安排。

新疆在促进企业吸纳高校毕业生就业方面给予优惠政策。落实招用高校毕业生社会保险补贴政策，各类企业招用高校毕业生，按企业实际缴纳的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险费之和给予补贴，为期3年。同时，引导和鼓励毕业生到基层，到现代种植业、农产品加工、农村电子商务、农村合作经济和基层水利等领域就业创业。

新疆将全力推进高校毕业生自主创业，落实高校毕业生创业担保贷款扶持政策，自治区高校毕业生可在创业地申请最高不超过15万元的创业担保贷款。小微企业创业可申请最高不超过300万元的创业担保贷款，并按政策规定给予贴息。深入推进“大学生创业引领计划”，支持大学生到新兴产业领域创业，落实小微企业减税降费、创业培训补贴等扶持政策。

四川：启动义务教育教师“双安工程”

四川省今年将启动“安身工程”“安心工程”，通过加强教师周转宿舍建设、中小学教师住房建设，让广大中小学教师能够安心从教。

近年来，得益于教师周转宿舍建设工程的推进，四川众多农村义务教育教师有了安身之所，在校住宿问题很大程度上得到了解决。“安身工程”在四川原有农村义务教育教师周转宿舍建设的基础上扩大了实施范围，初步计划从原来开展教师周转宿舍建设的119个县农村义务教育学校，扩大到全省183个县（市、区）义务教育学校。全省义务教育学校的特岗教师、支教交流教师、无住房和离家较远需在学校食宿的在编在岗教师均将有机会入住周转宿舍。

长期以来，收入不高、房价偏贵导致很多教师面临着购房难问题。四川省将于今年启动实施中小学教师“安心工程”，将加大中小学教师住房建设，让中小学教师买得起、住得好、留得下、稳得住。

“‘安心工程通过建设独立产权住房、共有产权住房，团购商品住房，提供教师公寓以及发放购房补贴等多种方式解决教师住房问题。”四川省教育厅相关负责人说，“安心工程”的保障对象为四川183个县（市、区）公办中小学（含幼儿园）在编在岗的教师，将优先考虑从教10年以上的无房教师和生活困难教师。

辽宁：新建小学原则上“一校带一园”

辽宁省政府将“增加普惠性学前教育资源供给，做好城镇小区配套幼儿园治理工作”列为2020年重点工作项目。对此，辽宁教育厅将从增加普惠性学前教育资源供给、提高保教质量、加强幼儿园监管3个方面推进相关工作。

为增加普惠性学前教育资源供给，辽宁将大力发展公办园，具体举措包括：在公办园短缺的城乡地区新建一批公办园；新建小学原则上“一校带一园”；利用闲置公共资源，优先改建公办园；积极接收部队、国有企业停办的幼儿园；每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园。同时，辽宁将扶持普惠性民办园发展，通过购买服务、综合奖补、派驻公办教师等方式支持普惠性民办园发展。此外，辽宁从2019年起对城镇小区配套幼儿园规划、建设、移交和办园等环节开展专项治理，增加普惠幼儿园学位供给。

在提高保教质量方面，辽宁今年将从科学保教、队伍建设、规范管理等方面发力，改正幼儿园“小学化”倾向。

辽宁将进一步加强幼儿园监管，实行责任督学挂牌督导制度，按照每5所幼儿园一名责任督学的标准，配备幼儿园责任督学，每月开展一次督导，并将结果与幼儿园年检、考核挂钩。根据《辽宁省学前教育条例》和规范办园行为的相关政策，辽宁明确了各部门监管责任，实施幼儿园年检，强化对安全防护、师德师风、保育教育、收费等方面的动态监管，对违规行为实行问责追究。

陕西：明确要求不得随意占用学生课后时间

陕西省教育厅日前发布通知，就做好全省中小学春季学期教学管理工作作出部署，要求各地各校做好线上线下教学衔接，明确要求不得随意占用学生课后时间、不增加学生课业负担。

陕西要求，各地教育部门要指导学校根据国家规定，统筹考虑课程标准和学生线上学习进度、学习效果等因素，结合实际制定切实可行的线上线下教学工作衔接方案。陕西提出，学校要组织教师对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，精准分析学情，处理好线上教学和开学后教学衔接问题。教师在课堂教学过程中要结合学生学情实际选择合适的教学方式，采取差异化教学和个别化指导。学校要全面了解学生中存在的特殊情况，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的學习指导和关爱帮扶工作。对延期开学期间不能开展在线教学的学生和开学后不能按时返校的学生要重点关注，灵活开展个性化教学。

此外，陕西要求，各校要建立心理疏导机制，开展师生心理疏导工作，构建家庭、社会和学校立体心理教育体系，着力疏导学生面对疫情的紧张、焦虑、恐惧等不良心理情绪。加强对高危和重点学生的心理评估和心理危机干预，持续关注和跟踪，做好心理干预工作预案。