浅谈如何提高七年级学生的数学运算能力

周晓芳

【摘 要】随着我国新课程改革的深入，给初中数学教学也提出了提高学生运算能力的要求。本文以七年级学生数学教学为例，阐述七年级学生数学运算能力现状，分析影响七年级学生数学运算能力的因素，进一步探究其提升的策略措施。

【关键词】七年级;数学教学;运算能力

数学是我国教育体系中非常重要的学科，也是贯穿我国整个教育体系的学科，对学生思维发展以及学生生活有非常重要的影响。七年级作为学生数学承上启下的重要阶段，学生思维也正处于直观思维向抽象思维转变的重要时期。数学运算能力作为其学习的基础和关键，在七年级教学中，数学教师要如何引导、提升成为了我们共同探究的课题。

一、七年级学生数学运算能力现状

笔者在七年级学生数学运算能力研究过程中曾对该年级564名学生进行了运算能力调查，测试试卷满分为100分，平均分数78.2，其中及格人数为459人，及格率为81.4%，高于85分的学生有153人，占总人数的27.1%，低于40分的同学有62人，低分率为11%。由此可见，七年级学生整体的运算能力均处于中下水平，整个七年级学生运算能力不容乐观。通过笔者对学生试卷的总结以及针对一些同学的谈话来看，主要问题有三个方面：第一，马虎，不认真;第二，定义、概念混淆不清;第三，题目信息提取不足。

二、影响七年级学生数学运算能力的因素

（一）数学学科因素

数学是一门抽象、逻辑思维非常强的学科，而七年级正是小学和初中的衔接阶段，同时也是从直观思维向抽象思维的转变阶段。此时期的数学教学无论是教学内容还是思维水平的难度都逐渐提升，给学生学习和理解带来很大的困难。再加上初中数学知识点多，学习紧张，学生难免会有很多问题不能当堂解决，从而造成问题积压，难以理解和掌握，造成知识混淆不清。

（二）教师教学因素

从教学上看，尽管人文教育已经在初中数学教学中全面开展实施，但是应试教育仍然根深蒂固，初中数学也更加倾向于灌输式教学，注重学生成绩要远远大于学生自主思维发展。所以在教学过程中抽象的知识、枯燥的课堂教学模式难免会给学生造成学习压力，从而影响学生兴趣，使课堂教学效率低下。

（三）学生本身因素

学生作为课堂的主体，学生的兴趣和认知自然是教学中非常关键的一部分。但是在目前的七年级运算教学过程中，学生的自主性和积极性难以充分调动，无法有效激活学生学习思维，导致了学生在学习过程中完全处于被动状态。再加上七年级学生正处于小升初的适应阶段，无论在数学基础还是学习习惯乃至学习环境都处于相互适应和磨合的阶段，学生之间的差异、学生的心理变化、青春期的生理变化等都会给学生造成一定的影响，从而造成学生的思维、运算能力等受到影响。

三、提高七年级学生数学运算能力的策略措施

（一）创新教学模式，激发学生兴趣

在七年级数学教学运算能力教学中，课堂作为学生学习的主要载体，教师的教学理念和教学模式对学生的影响是非常大的。往往一个有趣的数学教师、一堂生动的数学课堂往往会给学生带来不一样的体验。例如，教师可以利用情境教学为学生创设生活化、问题化的教学情境，让学生从情境中受到感染和熏陶，从而引发学生共鸣，激发学生学习兴趣，从而提高学生运算能力。

（二）强化概念法则理解，奠定学生基础

七年级数学相对于小学数学来说，不仅知识点众多，而且概念、性质、公式、法则等相关的内容也逐渐增多。这些不仅仅是数学的基础，同时也是提升学生运算能力的重要保障。所以在提高学生运算能力的过程中，强化学生数学基础是非常关键的。首先，教师要注重課堂中学生对概念法则的理解，务求学生能够当堂知识当堂掌握。当然学生之间的差异是在所难免的，所以在教学过程中教师可以采取分层次教学的形式来将不同的层次的学生分层制定教学目标、层次化训练，让不同层次的学生都能得到锻炼和提升。

（三）运用数学思想，传授运算技巧

我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，数学是一门抽象、逻辑思维非常强的学科。例如，在遇到计算题“已知2a3+mb5-pa2bn-1=-7a2b5，求m+n-p的值。”很多学生看到类似的练习过程中往往缺乏计算思维，不知如何下手。那么我们通过对题目的分析结合之前所学过的知识不难发现，这是一道两个单项式的和为一个单项式的典型试题。同时我们也能从中分析得出此题目中有一个隐含的条件，即判断出前两个单项式为同类项。那么我们就可以很简单的得出：3+m=2，n-1=5，2-p=-7，从而得出，m=-1，n=6，p=9，即m+n-p=4。那么通过这道题的讲解，不仅要引导学生善于发现其中的隐含信息，还要引导学生遇到问题不要慌乱，选择合理的解题方式，从而提高学生计算能力。

（四）规范运算步骤，养成良好习惯

七年级数学运算过程中，马虎是学生遇到的重要问题之一，那么针对学生马虎的现象，笔者建议可以从规范运算步骤，促使学生养成良好的运算入手，来逐渐规范学生从审题、摘抄、计算、验算、错题梳理等各个环节，提高学生运算水平。首先是学生审题习惯，在笔者阅卷过程中常常见到一种现象，学生看到数字便计算，算着算着没思路了，划掉重新算。这样不仅会给学生卷面带来很大的影响，还会混淆学生思路，加大计算错误的几率。

四、结语

综上所述，七年级作为初中数学的开始阶段，是整个初中数学的基础。所以在此时期提升学生数学运算能力是初中数学教学中的重中之重。作为初中数学教师要充分认识七年级数学运算现状以及影响学生运算的因素，并从创新教学模式、强化概念基础、传授运算方法以及规范运算步骤四个方面来进行改革和创新，为提升七年级学生数学运算能力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]阮征.影响初中生数学运算能力提升的因素调查研究[D].合肥：合肥师范学院，2018.

[2]郭邦勇.初中生运算能力的建构与实践研究[D].广州：广州大学，2012.