浅谈小学数学低年级课堂教学中有效情境的创设

鹿永

【摘 要】随着教学改革不断深入，各种教学手段和方法被提出和运用，其中情景教学就是当前小学教学中运用最多的一种方法。本文以低年级小学数学为研究对象，结合实际教学情况，探讨在课堂教学中如何运用情景教学，创设有效的情景。

【关键词】小学数学;低年级;课堂教学;情景创设

在小學数学中运用情景教学，是最常见的教学手段。而情景创设就是关键，如何创设有效的情景，激发学生学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，提高教学质量，是每一个数学老师需要思考的问题，目前对于情景教学在小学数学教学运用的相关文献也已经很多，本文也就通过对文献的阅读和结合实际教学情况，针对小学低年级及数学教学如何创设情景提出一些意见。

一、情景教学在小学数学教学中的运用现状

情景教学方法的运用，取得了不错的效果，有效的提高学习成绩，促进学生的发展。但是也呈现了不同的问题，其中最主要的就是如何创设情景，在什么样的情况比较适合采用情景教学来达到教学目标。

总结了当前的几个问题：（1）教师对情景教学认识不足，很多教师为了促进教学改革，对情景教学的运用更是成为每节课的必然手段，导致失去了本身的作用，有形成了一种特定的教学模式，比如上课就开始创设情景，对情景教学的认知就是创设情境，进入情景。（2）情景创设不符合学生的要求，对学生不够了解，比如学生的知识水平、兴趣所向、性格特点等，无法吸引学生的兴趣，有的甚至把教材的一些问题作为情景创设的问题。（3）情景创设方式单一，根据调查发现，在小学数学教学中，对于情景的创设，都会选择提问的方式进入情景，毫无创新。（4）最后是情景的创设远离实际，数学源于生活，运用于生活，但是很多教师在创设情景的时候却远离生活，与学生的实际生活不相符。

二、小学低年级数学课堂教学情景创设措施

（一）提高教师的职业能力

要想在小学数学中合理创设情景，首先需要教师对情景教学这一教学方法有一个深刻认识，明确该方法的作用，能够结合实际情况把其运用到教学中。思考如何运用才能达到最佳的教学效果，明确什么时候该使用，避免每一个知识点都通过情景创设来完成。

需要教师提前做好课堂安排，制定教学计划与方案，让整个课堂可以跟着计划进行，什么时候创设情境、怎样创设情景，都提前规划好。另外，教师还需要对学生有一个充分的认知，根据学生的实际情况开展教学，促进每一个学生的发展。比如在情境中，要照顾班级成绩落后的学生，给予更多的关心和帮助。

（二）创设情景要符合生活实际

用实际生活来作为学习情景创作的材料，不仅可以提高学生的兴趣，还能锻炼学生的实践运用能力，帮助学生数学知识运用到实际的生活中。另外除了教材中的一些案例之外，教师在创设情景的时候，还需要有一个扩展，而不是照本宣科。

比如一年级上册中的一张内容“认识图形”，让学生认识图形以及图形变化，那么就可以去寻找一些生活中的场景，来进行情景的创设，比如生活中常见的不同图形：杯子、桌子、螺帽、雪花、蜂窝等。在认识图形的时候可以进一步的扩展到图形的变化等，又或者是不同角度所看到的不同情况，通过这些学生熟悉的东西，激发学生探究的欲望。

（三）创新情景创设的方法

在创设情景的时候，除了通过问题导入之外，还有很多方法，比如游戏、场景模拟、讨论等方式。

通过游戏来创设情景，根据小学低年级学生的性格特点，是好玩的时期，游戏是符合他们需求的一种教学方法，比如竞赛，在比较数字大小的时候，就可以通过竞赛的方式，来激发学生兴趣。还有一些常见的游戏“快速算术”“加减算法”等。

通过场景模拟创设情景，二年级上册第二单元“购物”，就可以让学生模拟生活中购物的实际场景，结合小组合作教学方法，进行场景模拟，让学生在实际的场景中去运用数学知识，也可以培养学生的反应能力。此外对于第六单元的“测量”，可以通过小组合作的方式，给出任务，现场测量，以此来达到教学目标，还能培养学生的合作能力。

通过讨论交流的方式创设情景，是根据教材内容，提出学生比较感兴趣话题，激发学生的兴趣，并且引导学生引入讨论交流中。比如一年级下册数学“生活中的数”，其目标是一百以内的数描绘生活中的事物，教师可以熟悉的时间、钱、身高等来引导学生讨论，如何用数字表示。通过一些举例让学生去讨论这个应该如何表示，或者是否正确等。又或者通过引用一些当季学生喜欢的动画片场景等，作为讨论的入口。

此外，在情景创设的时候，要合理的运用多媒体技术，一些无法表示或者比较抽象的内容，就可以通过图片或者视频表示，使其更加直观，帮助学生理解。

参考文献：

[1]黄阳美.小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J].学周刊，2020（05）.

[2]李涛.情境教学法在小学低年级数学计算教学中的运用研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

[3]吕晓军，郑世洲.小学数学低年级情境创设初探[J].林区教学，2017（11）.