浅谈班集体管理中的三个重要环节

侯洪成

摘要：班主任对班集体的管理过程中，通过对学生思想的导向，发挥班干部的作用以及关爱特殊的学生等方法来建立良性的班集体。班主任的工作是繁锁的，痛并快乐着，看见自己所教育的学生逐渐进步，也会充满幸福感。教育是一个漫长的改变过程，不可急于求成，唯一不变的是那份对教育发自内心的爱。

关键词：思想导向;班干部;特殊学生

班主任作为一个班集体的负责人，对班集体的作用不言而喻。一个班集体的好坏，直接影响到每一个学生的发展，也关系到一个学校教育教学质量水平的提高。由于学生来自不同的家庭，所处的生活环境差异比较大，其性格、爱好和学习能力也会存在差异，要想把他们组织成一个讲礼貌、守紀律、积极向上的班集体，班主任就要周密布署，认真落实好班集体的管理工作。

由于不同年级的学生有不同的特点，所以我们必须深入了解，知己知彼，才能更好的开展班务工作。初一新生，刚刚离开父母进入初中生活，面对各种新鲜事物，充满好奇又迎接新的挑战。进入初一后，学习科目比小学增多了，难度也大了。生活中充满着各种诱惑，离开父母的约束之后，自控能力差的往往容易被人利用，走上歧途。初二学生多表现为叛逆、情绪波动大、凭感情做事的特征，同时又具有很强的可塑性。初三学生随着学习压力的增大，容易出现自信心不足，对自己的前途堪忧，对父母教师的说教反感，心情烦躁压抑等各种现象。他们在对人对事的态度、情绪情感的表达方式等方面都会发生明显变化。

对于做好班集体的管理工作，根据自己多年的班主任工作经验，在班级管理中我会注重以下三个环节的落实。

一、注重思想的导向

1、学生要学会规范。俗话说：“无规矩不成方圆。”学生来自不同家庭，不同班级，学生差异发展比较大，要把他们融合到一齐，没有规范是行不通的。我会利用班会课时间和他们共同学习《中小学守则》《中学生行为规范》，让他们明白在学校什么是可以做的，什么是不可以做的。有了《中小学守则》《中学生行为规范》作为个人行为的指引思想，那就需要全班共同遵守。每个同学在校的行为都要受到规范的约束，任何人只要违反规范，班主任一定要秉公处理。班主任只有一碗水端平，才能使全班的学生信服。古代曹操割发代首以明军纪就是为了保证军纪的公平公正，所以班主任只能保证班务的公平公正，才能让学生更好的服从。

2、班主任要以身作则。陶行知先生曾说：“学高为师，身正为范。”作为班主任，基本素质就是要以身作则，要求学生做到的事情首先自己就要做到，这样才能够起到良好的带头作用。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”就是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以管理者做好表率是很重要的，只有以身作则，作好榜样才能令行禁止。2007-2008学年本人第一次担任班主任工作，由于是第一次担任班主任管理岗位，所以存在经验上的不足，没能将班务很好的思考处理好，最后很多班务处理起来往往都感觉到力不从心。自己深刻反思了第一年班主任工作上存在的不足，并从网络、杂志中找寻他人在班主任工作方面的成功经验，做到取长补短。

3、班主任要言而有信。作为班主任，这点也很重要，就是在班级管理中要做到言而有信。作为班集体的教育者、组织者班主任要做到“守信”，关键之处要“说”而有信，使自己的“说”为学生所接受。凡是经过慎重考虑决定要做的事，一定要“言必信，行必果”，绝对不能出尔反尔，朝令夕改。一个好说大话，好高骛远的班主任，如果提出的目标老是落空，就会在学生中丧失威信，造成消极的思维定势，以后再要重整旗鼓就要付出数倍的努力。2009-2010学年本人担任初二（5）班的班主任，班中黄某留言于我：“你是一个讲信用，言而有信的好老师，也是我读书以来遇到的最好的班主任，谢谢。”得到学生这样的肯定，在班主任工作中所有的辛苦在这一刻都得到释怀。班主任在班集体管理中的言行举止时刻都在影响着学生，因为每个人的心里都有一杆秤，学生虽然表面不说，其实他们的心里都明亮着。

二、发挥班干部的作用

在教育教学工作中，班集体管理是件非常头痛的事。作为班主任，我们都深刻体会到带好一个班的不容易。班集体管理的成功与否，影响的因素往往是多方面的。在这诸多的因素中，我深深体会到发挥班干部在班集体管理中的作用是非常必要的。

那么如何发挥班干部在班集体管理中的作用呢？

1、重视班干部在班集体管理中的作用。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在班集体管理中，一个人的能力再大也是有限的，只有发挥班干部的作用，齐抓共管，这样在能更好的将班集体引导到正常的轨道中。

2、认真做好班干部的选拔和培训工作。班主任选拔班干部应该综合考虑，做到精心选拔。班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教予他们。毕竟学生的能力是有限的，班主任要做好精心培训指导，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其管班的能力。对试用后仍不称职的班干部要及时更换，变更更好的人选，保持班干部队伍的先进性。

3、建立严格的管理制度，使班级管理规范化、科学化。为了使班干部在开展工作时做到有章可循，所以要根据本班的实际情况，制订一些有效的措施。具体的做法如下：（1）值日负责制。值日班干负责好同学的出勤、纪律的登记，督促检查清洁的质量、平台门窗的关锁，传达学校的会议通知。（2）班干会议制。每周进行一次班干部会议，将班中重点存在的问题通过会议交换意见，寻求最佳的解决方案。

班集体管理中如果只是依靠班主任“保姆式”的管理，效率将会非常低下。魏书生老师认为“管是为了不管”，所以只有充分发挥班干部在班集体管理中的主体作用，培养全体同学自管自治的能力。同时，这是实行民主管理，优化管理质量的关键，也是尊重学生个性发展的需要。

三、关爱特殊的学生

每个班都会存在着一些特殊的学生，特殊学生的稳定又决定着班集体的发展，作为班主任也应该对他们进行特殊的管理。

1、了解特殊学生的类型。特殊学生一般可分为三类（1）学习方面：学习态度不端正、学习基础不扎实、学习方法不得当。（2）身体方面：智力不正常、身体存在缺陷。（3）家庭方面：留守儿童、单亲家庭、父母劳动力不正常。

2、特殊学生的教育管理。（1）学习上优先辅导。从学习方面对特殊学生进行逐一分类、分组，落实至每一位任课教师。由任课老师根据学生的学业情况制定帮扶计划、帮扶时间、内容和阶段性效果。为每位特殊学生建立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进度档案。（2）生活上优先照顾。对特殊学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，让学生开心、家长放心。如果特殊學生患病时，要及时诊治，精心照顾。（3）加强家校联系。对于特殊学生应多与家长联系，反馈学生的在校情况，并做到与家长共同协商，共同管理。2007-2008学年初二（5）班的李某，小时候因发烧导致智力失常，2013-2014学年初三（8）班的曾某，学习基础不扎实，自信心不足。由于他们与正常学生在学习生活上存在一定差距，所以容易产生强烈的自卑心。我的方法是及时发现他们的闪光点，通过谈话的方式给予肯定和鼓励，并逐步建立他们在生活学习上的自信心。

总之，在班集体管理中我特别注重这三个环节的落实，也取得了良好的效果。不论学生成绩高低，他们都是家中的希望，班主任不但要对他们认真负责，还要多和家长联系，取得他们的理解与支持。班主任的工作是辛苦的，也是快乐的。看着自己的学生学有所成，继续升学到高一级学校，心底也会充满幸福感，至少自己没有辜负他们的成长。一个班的学生对你来说是一个整体，而你对学生来说是他们的唯一。教育是一个漫长的改变过程，自己时刻保持着足够的耐心，这是因为教育需要发自内心的爱。

参考文献：

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[5] 胡丹丹.魅力班级是这样形成[J].科学咨询，2015，（20）：157-158.

（作者单位：信宜市钱排第一中学）