对部编道法课教材中“探究与分享”的认识

马涛

【摘要】实际教学中，在使用部编人教版道德与法治教材时，要多用心思研究一下“探究与分享”这一栏目的使用特点，明确其“地位”和作用;采用灵活多变的方式运用好“探究与分享”这一活动，使其最大化的发挥其对教学的促进和辅助作用，能有效的提升课堂教学效果。

【关键词】地位  自主探究  交流  创造性

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0245-01

多年从事初中政治课教学的老师都能够发现，这门学科教材内容的更新周期比较短，这也是由這门学科本身的特点决定的，教材所选内容必须与时俱进，跟上时代发展的步伐。特别是本次的教材改编，变化之巨大、内容之丰富、方式之创新，达到了前所未有。教材内容的版块很多彩，下面我就“探究与分享”这一栏目谈谈自己粗浅的认识。

一、“探究与分享”活动的“地位”

1.在教材中的“地位”

同行们在平时教育教学中应该能够看到，部编人教版道德与法治教材在每一课时中都会出现多次“探究与分享”活动，几乎都会出现在基础知识学习后，这足以可见该活动的必要性，其教学意义也就不言而喻了。从中可以使我们更加深刻的领会到新编道法课重点放在了引导学生探究学习、自主思考等方面，这样就能充分调动学生的学习积极性和主动性，也体现了“以生为本”的教学理念。因此，我们科任老师要明白该栏目在教材中的地位，充分利用好和使用好该活动，使教学效果最大化。

2.在学生心目中的“位置”

现在小孩入学的年龄较小，即使进入初中学习，身心发展也不够成熟，所以这些孩子们还保留着一颗童心。当然，这一阶段的学生，本身就有强烈的好奇心，对身边发生的一些事件非常感兴趣，特别是与自己生活联系紧密的生活“片段”，更会使他们“流连忘返”。因此，教材中“探究与分享”栏目的出现，会让学生们耳目一新，学习的兴趣和激情大增，更会自觉的参与到活动中去，由此可见，该栏目在学生心目中的位置也是其它活动无法取代的。

二、运用好“探究与分享”

1.学生自主探究

新编道德与法治教材中“探究与分享”栏目活动中的材料可谓是丰富多彩的，而且这些材料往往是比较新颖的。有些内容比较贴近学生的生活实际，并且所要探究的问题相对比较简单，对于这类的探究活动，我们可以引导学生自主参与探究或学生之间交流探究。老师在这种场合下仅仅充当引导者的角色，采取灵活有效的教学方式及时快速地将学生的思维转移到活动中去，让学生们自己充分思考、交流、讨论，形成自己的结论，这样既能使学生顺利完成了学习思考任务，有提高了他们的分析能力、归纳能力等。由此可以看出，这种探究方式可以极大的提高学生的积极性、主动性和创造性，给他们创造广阔的思维空间，让他们在探究中提高认识，强化技能，掌握知识。

2.师生活动交流

前面已经提到，“探究与分享”栏目中的材料内容不是单一的，有些内容可能是综合性的，学生仅仅靠自己掌握的知识和拥有的能力很难达到探究的预期。这时就要采取新的探究方式了，那就是师生共同探究、共同参与，这时的老师已不再是单一的引导者角色了，还有另外一个更重要的角色——参与者。

3.创造结合使用

教材中所给的“探究与分享”活动中的材料往往是对前一知识点的巩固和训练，往往具有单一性。而真正的高效课堂是具有生成性的，我们在适当的时候可以创造性的使用教材中所给的材料，比如说删减或新增材料。因为学生的实际学习水平因人而异，况且城乡之间也存在一些差距，所以我们在进行该活动时，要尽可能的考虑到学生的实际状况，如果学生的整体水平较高，我们就可以在原有材料的基础上再增加一些稍有难度的内容，让他们“跳一跳，摘桃子”。当然，如果班级中绝大多数的学生整体学习能力欠佳（特别是农村初中），我们就要有针对性的进行材料方面的处理，让所展示材料更能直观的反映出需要我们掌握的相关知识点，这样科学合理的降低一些难度，会大大增强这些学生的学习自信心，达到很好的教学效果。当然，在这样的课堂上，可能会出现一些我们老师无法预期的生成性问题，这就要求老师要有灵活多变的教学技能，给学生恰当科学的引导，使出现的生成性的问题得到有效的解决。

4.作为课后作业

当然，有些“探究与分享”活动不一定非要在课堂上去解决，我们可以尝试一下将其作为课后作业安排给学生。因为有的一课时教学内容比较多，根本无法有效完成，这时与其匆忙的为完成教学而完成，我觉得倒不如变通一下，采取有鼓励意义的方式布置给学生，比如将学生分好小组，让小组内课后进行交流探究，形成自己的结论，再选择恰当的时间让学生分组展示，对表现优秀的小组进行表扬等。这样，既能很好的完成探究活动，又极大地提高了学生的学习兴趣，让同学们也体验了合作竞争的乐趣。

总而言之，教学有法，又教无定法。我们在实际教学中要多思考、多研究，找到适合学生的教学方式和方法，灵活高效的运用好“探究与分享”活动，使之更好地为教学服务、为学生服务！

参考文献：

[1]《道德与法治》，九年级（下），人民教育出版社，2018年，第3页