新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究

巩霄鸿

【摘要】随着新时代的发展，中国教育界掀起了新课标改革的浪潮。在新课程改革的背景下，对教师的教学理念和教学方式提出了新的要求。但是，在现在的课堂上学生的听课状态以及课后作业情况并不太好，因此，初中数学教师在教学的时候应该要不断地改变教学理念，不断地创新教学方式，以至达到课堂上高效学习的目的。本课题的提出，希望有效地改善初中数学的课堂氛围，并提高课堂教学的高效性。

【关键词】新课程  中学数学  课堂教学  策略探究

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0137-01

引言

通过尝试新课标的中学数学教学改革，并发现了现如今中学数学在课堂教学中存在的问题以及课后作业完成率低的问题，然后提出了在新课标改革中中学数学在课堂上教学的措施，希望能够改善课堂上的效率，并且改善学生的数学学习习惯、激发学生对中学数学的学习热情。在新课程改革的浪潮下，为了培养学生自主学习能力、自我思考能力，最终让学生真正体会到学习的乐趣。只有坚持不懈，才能走向成功中学数学的老师们可以针对以下的相应的教学目标和教学策略进行实验，如此也就能够有效地减少学生课上听课效率低，课后作业不会做的现象。因此中学数学教师在教学的过程中要改变原先的教学方式并创新教学方式，与实际情况相结合，并制定实际的教学大纲，努力改变课堂氛围，提高学生的课后习题的准确率。

一、建立平等的师生关系，积极开展小组讨论

学好初中数学的关键就在于方法多样化。在传统的课堂上老师一般都是自己讲课，让学生接受知识，让学生们知道老师自己的思路，这样看来学生学习是较为被动的。老师可以划分出不同的小组，提出问题让小组内组员进行讨论分析。建立平等的师生关系，让每一位同学都可以谈论自己的思路，做到让“思路开花”。例如：在学习平行线及其判定这一课时，老师可以讲完基础定理后，找出相应试题，并提出问题，让组内成员合作完成。与其让老师说出自己的思路，还不如小组成员共同探讨出不同的方法，最后让老师来给出他的思路。寻找相同思路的同学，并提问其他的思路，和同学们一起探讨这些思路是否正确。如此既能让学生主动去学习，减少学生依赖老师主动去思考，这样可以增加师生的沟通交流的次数，还可以活跃课堂气氛。在类似的讨论合作的活动中不仅能够通过同学们相互配合和积极交流来寻求真理，而且还能够培养团结协作意识，班集体的团队精神，最终也就能够达到终极的教学效果。

二、确立好目标，创新教学模式

建立中学高效数学课堂的目标就是为了提升中学数学的教学效果和教学质量。目标必須要在实行中学数学课堂教学改革的前期做准备。那么要如何才能实现这个宏伟的目标呢？这需要从教学理念、教学方法以及利用教学材料等各个方面进行探究学习，促使相应的中学数学的教学工作能够取得不错的效果，针对这种中学高效数学课堂教学的目标，以下给出明确的方法。

1.明确了解学生的具体情况

对于每一位学生要有细致的了解，老师要准确细微把握每位学生的学习能力和接收能力，这样之后才能够制定出具体的教学目标和教学计划，保证对应的教学工作得到有效的落实。

2.精心备课

备课前要仔细了解相应的教学资料、教学方法。并掌握好教学的重难点以及教学的主攻方向，并结合实际情况实施教学。比如：在学习函数（一次函数、二次函数、反比例函数）这一单元时，老师需要整合近几年的中考题，掌握考查函数的重难点，从而老师根据学生的学习能力和接收能力来制定相应的教学目标，明白是否要向深入推进学习。在学习函数之前，老师需要让学生提前对与函数相关的内容（定义、图像、决定函数图像的影响因素）进行预习让学生们提前进入状态。如此一来，也就能够有效提升学生参与教学的活跃度，还能够较好培养学生的学习习惯和学习能力。

三、与实际情况相结合，便于学生们的理解

比如：在学习勾股定理这节课的时候，老师可以让学生们提前准备好直角板，并提前准备好生活中与勾股定理有关的事物（如：房屋房顶的构建就是需要应用勾股定理的，直角板也可以印证勾股定理，建房子也是需要勾股定理的），老师可以利用身边事例便于让学生们理解好勾股定理，并让学生们学会应用勾股定理。这样，在生活中学习，更容易激发学生的学习热情，这是提高中学数学课堂教学的方法之一。

结束语

总而言之，老师在实行高效率课堂教学的过程中，效果不可能会立马显现。那就需要中学数学老师们坚持遵从新课标的课堂改革标准的相关要求，不断创新，并且通过建立平等的师生关系，积极开展小组讨论;确立好目标，创新教学模式;与实际情况相结合，便于学生们的理解这三方面进行尝试。这样可以使学生能在数学课堂学习过程中收获更多的知识，利用数学知识推动学生全面发展。最终也就能够较好提升中学数学教学的效果，这样才对于构建高效数学课堂起积极作用。希望老师们给予重视。

参考文献：

[1]王粉粉，赵华新.新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究[J].亚太教育，2016（03）：27.

[2]王丽梅.新课程背景下中学数学高效课堂教学策略分析[J].课程教育研究，2016（14）：156-157.