高中班主任如何推进德育教育工作

万强强

【摘 要】 因为德育教育工作作为素质教育工作中极为重要的一个组成部分，因此人们对高中生的德育教育工作愈发的重视。所以高中教师要重视起学生的德育教育工作。本文就对高中班主任如何推进德育教育工作进行研究讨论。

【关键词】 高中班主任;德育教育;工作

高中时期是培养学生三观的一个重要阶段，所以此时开展德育教育工作具有更高的价值。班主任在实际过程中与学生是接触最多的，有利于班主任顺利有效的开展好学生的德育教育工作，也能使学生形成良好正确的三观。

1. 高中班主任开展德育教育工作存在的问题

1.1德育教育工作目标不明确

在如今的教育理念中，德育作为教育的根本灵魂，也在其他教育活动的开展过程中具有重要的引导作用。从目前来说，大部分的高中班主任会受到传统德育教育理念的影响，从而使得在德育工作开展的过程中产生较为片面的理解，对其目标也并不明确。在实际工作中的表现通常是不能做出系统的计划与安排，各项工作不能有效进行，进而产生不了实际作用。

1.2德育教育工作脱离学生主体

高中班主任在推进德育教育工作的过程中，要明确的意识到德育教育工作的主体是面对学生的，不能脱离学生。所以，德育教育工作需要从学生的角度出发，重视起学生的主体地位。但是在实际的德育教育工作开展时，存在很大一部分班主任脱离了学生主体，主要的表现通常是在以下几个方面：首先是班主任在开展工作时，一部分班主任利用成绩去衡量学生们的素质品行，让学生们产生了厌恶心理;其次是德育工作实施不够系统化，过程较为复杂。因此，班主任要重视以学生为主体，加强对德育教育工作的推进。

2. 高中班主任开展德育教育工作的策略

2.1明确德育教育工作的目标

德育教育工作的目标是引导高中班主任德育教育工作的一个方向，也是落实德育工作的最终追求。高中班主任在实际的德育教育工作中，要按照当今的教育要求，遵循科学发展观，结合学生的发展需要，最终确立好德育教育工作的目标。较为具体的目标像立足实际情况，制定有效工作方案，对学生进行思想、道德和心理品质的教育，从而使得学生的人生观、世界观与价值观做到了良好的养成，让学生自身进行全面的发展。

2.2组织多样性的德育主题实践活动

在学生的德育教育工作中，实践活动是其中的一个有效载体。班主任应当与学校政教处、团委进行紧密的工作安排，从而设计出丰富多彩的德育主题实践活动，最终帮助高中班主任提高德育教育工作的效率。具体实践工作的开展过程中，班主任可以从学生的兴趣出发，以“节日文化”等为主题开展实践活动。

比如，在学生的假期或者课余时间，高中班主任可以组织学生们定期的参与爱心活动，带领学生们走进敬老院和老龄家庭等，也为孤寡患病老人和残疾人提供适当的爱心帮助，帮助老人们打扫卫生、洗衣做饭等，送出学生们的一片温暖。与此同时，班主任也可以定期组织“孝敬父母体验亲情”的活动，让学生帮助父母打扫家庭卫生，养成自立自强的精神品质。通过开展丰富多彩的实践活动，使得学生们更好的明白责任与感恩的真正内涵，养成良好的道德品质。

2.3发挥主题班會在德育教育工作中的重要作用

主题班会在实际的德育教育工作中是极为重要的。高中班主任应当积极的策划和实施好主题班会，通过主题班会的形式，帮助德育教育工作有效的开展，培养学生良好的道德品质和正确的人生观。主题班会可以以德育作为主线，内容则侧重于引导学生的认识观念、价值取向和行为习惯，最终有效的实施德育教育工作。除此之外，游戏型主题班会、娱乐型主题班会、知识竞赛型主题班会都可以让学生进行体验。

比如，班主任在开展“学会文明”的主题班会过程中，班会可以由班级调查、小品表演、文明小故事等环节组成，多方面、多角度的对学生进行德育教育，培养学生良好的道德品质及行为习惯。

2.4实施学生德育量化考核

学生德育教育是否到位的一个重要标志就是看班级德育教育是否形成制度化的标准。德育量化考核就是表现德育制度化的具体形式。在具体的德育教育工作开展中，利用德育量化考核，可以对学生进行有效的约束和监督，切实抓好学生良好习惯的养成，以打分的方式对学生综合评价。

比如，每一次的量化考核，学生都拥有基础分60分，每周的要求达标后可以得一分，在期末累计得分达到80分以上的即可评为良好水平。最后班主任对表现较差的学生进行指导教育，分析其在日常表现中存在的问题并给予纠正。通过这样一种方式，提高学生的道德信念和乐观的生活方式，从而使得高中班主任有效的进行德育教育工作。

3. 总结

总而言之，如今的德育教育工作依旧存在与实际脱节、脱离学生主体等各方面的问题，从而降低了高中班主任的德育教育工作效率，影响了学生的自身发展。所以，高中班主任应当以学生为主体，重视实际情况，以人为本的开展好德育教育工作，进而确保德育教育工作的有效性和高效性。

参考文献

[1] 周爱民.关于高中班主任如何推进德育教育工作的策略探讨[J].人文之友，2019（8）：156.

[2] 张树义.对高中班主任如何推进德育教育工作的策略探讨[J].青春岁月，2019（19）：145.