图书馆少数民族读者导读工作浅析

【摘 要】 相对而言一些民族读者的信息资源意识薄弱，对如何利用图书馆文献资源来辅助自己的学习缺乏了解，据此本文对高校图书馆应如何开展导读工作并带动少数民族读者利用馆内资源提高自身能力。

【关键词】 图书馆 少数民族 导读工作

我们国家是56个民族的大家庭，全国各地高校都有一部分少数民族的学生，民族问题和民族工作的重要性决定了民族教育事业的发展，各民族相互协作，共同繁荣也是国家政治稳定的保证。内蒙古自治区各大院校近几年招收民族生的比例逐年增长，以预科班为例，学生以蒙古族为主，在入学的第一年内要学习汉语，要运用汉语来掌握他们的基础课程，一年后根据成绩再分配到各学院进行专业知识的学习，根据这一特点，学校也在不断探索合适的教学方法和手段。

1. 高校图书馆要加强少数民族读者的导读工作

图书馆导读工作，是图书馆读者服务的基础业务之一，是课外教育的一种形式。作为一种社会现象，高校图书馆文化的典型特征是阅读文化，随着信息技术和网络时代的发展，大学生阅读无论从方式还是对象都发生了显著变化，呈现出多元化，导读工作也向网络化方向发展。很多学生来自于偏远的农牧区，读书的意识相对较薄弱，所以少数民族地区院校要把对少数民族学生的导读工作放在一个重要地位，让每一个民族生都能利用图书馆。

2. 从新生教育入手提高少数民族大学生的信息技术和文献意识

传统高校图书馆对新生的入学教育的形式，主要是利用文献检索课来开展，随着信息时代的发展，现在新生教育工作包括新生入馆教育和信息入门教育，通过课堂、多媒体、走进图书馆等多种形式，介绍图书馆情况。但大多数民族生对信息通信技术、信息资源缺乏了解，所以无法利用信息资源来辅助自己的学习，应该看到适用于大多数学生的信息素质教育并不适合民族生，所以要根据民族生的特点“因材施教”来确定信息素质教育和教育体系、教育目标和内容，有针对性地开展个别工作和团体辅导。开展了解图书馆的讲座和“走进图书馆”的活动。覆盖全校新生，尤其是针对民族生班要由懂民族语言的老师来介绍图书馆，引导少数民族新生很快适应大学生活。

3. 高校图书馆馆藏资源建设要具有民族特色

高校少数民族学生主要分布在各院系的民族预科班，民族专业班，他们从小受到本民族文化的熏陶，与本民族文化有着不可分割的关系，他们热爱自己的民族文化，对自己的民族文化怀有特殊的情感，对本民族的作者和本民族语言的图书会不由自主地产生亲近感，从而会影响他们的阅读选择。在内蒙古自治区，多个大学图书馆具有配套的MARC数据，而且都建立了独具特色的数据库。这些数据库还是以人文社科类为主，从整体水平与其他民族院校相比还有所差距，所以要想注重高校图书馆少数民族大学生教育的重要作用，建立和完善少数民族语言文献数据库，各民族院校图书馆之间就应相互协作、相互开放，为资源共享提供数据保障、为共享提供有价值的资源。

4. 开拓创新开展多种形式的导读工作

民族生进入大学后，首先要过语言关，虽然他们中学阶段也学习了汉语文，但其他课程都是蒙语授课，从程度上来讲与其他大学生还是有区别的，除了上好专业课还要学习计算机和外语，因此他们在利用图书馆时会遇到更多困难。学校要根据本校少数民族读者的特点，更好地服务他们，帮助他们顺利地利用图书馆资源。

4.1加强图书馆的宣传工作

图书馆既要把基本业务宣传出去，也要把理念宣传出去。图书馆宣传推广的意義就在于让大家认识图书馆、了解图书馆的馆藏资源、提升读者对图书馆的了解，可以在新生入学录取通知书发放时做一些小册子，介绍本校图书馆的历史、发展状况、馆藏资源、图书馆网站及数字参考咨询服务，建议应以蒙汉文打印，这样既体现了民族特色，也是对少数民族考生的尊重。在宣传工作上不能仅仅是停留在藏书目录或新书推介上，而是要开拓思维开展多种形式的活动。诸如读者书评活动、知识竞赛活动、阅读比赛活动、专题书展等。全面系统地推介图书馆馆藏资源。

4.2引导少数民族学生更好地利用图书馆

少数民族学生大多数来自农村、牧区，那里学校基础设施、教育水平相对来讲较低，初来乍到一个新的环境要有一个适应过程，由于语言方面的一些障碍，很多学生在到图书馆借阅图书时可能有一定的盲目性，这就要求我们图书馆员主动和他们进行沟通，了解他们的需求，正确地引导他们使用检索工具查询图书馆文献，千万不要“遥指”服务，因为他们不熟悉阅览室里的图书分布情况，要亲自带领他们去找到所需图书，正确指导他们使用自助借还机，这样才能拉近我们馆员与少数民族读者的距离，提高他们对图书馆的满意度。

4.3提高图书馆员对少数民族读者的服务意识和技能

虽然说我们身处民族地区，但只有少部分馆员是少数民族，单靠这些馆员服务于少数民族读者往往力不从心，所以图书馆应开展对大部分馆员民族知识的教育培训，让他们了解蒙古族形成历史、宗教知识、语言文字、风俗习惯，加深对少数民族学生的了解，加强对他们的关注，了解他们的文献信息需求，指导他们如何利用图书馆学习信息知识，解决他们在图书馆遇到的问题。这样才能让他们真正地把图书馆当成学校的“第二课堂”。

4.4开展少数民族读者文献阅读活动

图书馆员既要掌握图书情报知识还要熟悉某一学科文献知识资源，运用自己的学科背景有针对性地为教学、科研、各类读者进行服务。所以，我们可以组成专门的针对少数民族读者的学科馆员团队，根据少数民族学生提出的明确要求，提供给他们需要的信息和服务。为少数民族学生开设如何使用电子文献的讲座、组织少数民族学生阅读汉语文献的知识竞赛等活动，吸引他们来到图书馆、充分利用图书馆文献资源解决他们在学习和生活中遇到的问题，对少数民族学生提出的问题一定要耐心认真，尽量满足他们的借阅需求，帮助他们克服语言和心理障碍，进一步提高少数民族学生对图书馆的关注，促使图书馆、少数民族学生、其他读者的共同进步。

4.5加强馆舍建设，营造良好的人文环境

随着现代化技术的发展，各大院校都在进行新馆建设，无论馆外还是馆内环境都充分体现图书馆对读者的人文关怀。我区多数图书馆近年来为读者营造了赏心悦目、舒适宜人的良好环境，增设读者交流休息室、研修室，阅览室在空间布局上更多地体现“人性化”服务元素改变了传统阅览室严肃、刻板的形象，使阅览室成为既是传播信息知识的场所，也是一个充满人性关怀的温馨休闲之地。唯有不足之处，有些作为民族地区高校图书馆应具有民族特色，入馆指南、各阅览室的馆藏介绍应以双语（蒙汉对照）介绍，让少数民族学生及时了解所处的信息环境，增加图书馆的亲切感，吸引他们并关注图书馆的资源和服务，具备初步的信息知识和能力。

有些高校图书馆馆受面积的限制再加之蒙文图书藏书量不大，所以还没有一个专门的蒙文阅览室，蒙文图书还和其他图书在一个阅览室，如若条件成熟，应设置蒙文图书阅览室，营造一个充满民族特色的阅读空间，把突出地方文化、民族文化作为图书馆的新亮点，为高校发展注入新的活力。

5. 结语

少数民族专业人才在建设地区文化、经济等各个领域具有重要作用。他们是民族的希望，尤其在边疆少数民族地区更需要民族专业人才，为民族地区的经济文化建设更好地服务。作为民族地区高校图书馆，我们也要根据自身的特点，在服务理念和服务方式上有所创新，为少数民族大学生信息素质教育营造一个良好的环境。

参考文献

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作者简介：魏超（1986年5月），女，蒙古族人，研究生，中级，主要从事图书资料。