面对疫情，让我们做自己心理的主导者

赵曦

摘 要：突如其来的疫情让全国人民都慌乱了阵脚，一时之间，人们都陷入莫名的惶恐与担惊受怕之中。作为年龄较小的小学生来说，他们知道自己已经离原定开学时间过去了很久，但是却迟迟不能去往学校，只能在家中隔着屏幕与老师同学“线上交流”。而面对这个与往常不一样的寒假，也会对孩子们的心理产生一定的影响。因此，作为教师，即使个人力量有限，也应当在特殊时期继续坚守自己的岗位，让日常的教学工作能够对学生的身心发展产生积极意义。本文主要探究疫情期间学生的发展情况及艺术教育对学生产生的积极作用等内容。

关键词：疫情 小学生 心理发展 艺术教育 积极作用 发展策略

一、疫情期间影响学生心理发展的因素

1.对疫情发展较为陌生

本次疫情的出现，让所有人都措手不及。即使有的人们在2003年时遭遇过非典，但由于新型冠状病毒的传染途径、发病机理等情况都没有较为明确的答案，所以在面对本次疫情时还是显得非常陌生。而对于小学阶段的学生来说，他们由于年龄尚小，更加对疫情发展缺乏必要的认知，经常也会由于自己的思维有限，而无法正确认识到疫情的发展情况，因此就会有很多负面的心理因素产生。

2.不断变化的疫情信息

从2020年1月份定名本次疫情为“新型冠状肺炎”后，全国的确诊数量以及疑似数量、死亡数量等基本每天都会出现上涨的情况。虽然学生也可以通过各种媒体网络获得多方面的疫情信息，但由于他们尚不具备完善的明辨是非能力，所以面对这些每天发生无数次改变的疫情信息，也会给自己的心理造成一定壓力。严重时则可引发心中的恐慌，影响自身思想心理的正常发展。

3.陌生的社会发展状态

现阶段，由于疫情的传播威力极强，全国各地市都已经为疫情防控而开启封闭式管理。每家每户外出次数有所限制，并有的时候还需要登记测温，即使被允许出门所有人也必须都要佩戴口罩。这些情况每天也能被学生看在眼里，并且通过身边亲人的相关经历，他们也能够对社会发展的状态略知一二。而面对现在这样的处境，对于小学阶段的学生来说，会使他们在陌生的认知里增添担忧，甚至还可对自身的心理发展造成严重影响。

4.对开学后情况的担忧

虽然为了使学生的学习任务能够跟上节奏，已经开展“线上学习”的教学活动，但是由于学生对现阶段的发展情况较为模式，所以在他们的心中，容易对于未来的开学产生一定的慌乱。在生活方面，他们可能会担忧疫情能否得到有效控制，而自己所处的环境又是否是安全的等;在学习方面，他们也会担忧自己的学习情况能否跟上正常的学习进度，并且如果开学后安排考试自己又能否可以成功应对等。而这一类的问题就容易对学生的心理造成一定影响，并有可能阻碍学生的正常发展。

二、开展线上教学活动的发展现状

1.难以约束学生的行为

由于线上教学的发展条件有限，即使教师能够通过直播的形式与学生进行连线，但还是无法有效约束学生的学习行为。特别是在面对某些难度较大的课后作业时，教师设置作业的基本初衷本来是锻炼学生的独立思考能力，但是由于学生的学习过程并不受教师的限制，就会利用亲朋好友或者网络资源的形式完成教师布置的课后任务。而这对于日常的学习过程来说，容易阻碍学生的正常发展，并严重违背“线上教学”的初衷。

2.交流互动缺乏有效性

尽管教师在讲课过程中大多都采用直播的形式，但有时会由于网络或者课程设置等问题，导致学生遇到问题时无法及时提出，或者教师无法及时予以回复等。而这些都会导致教师与学生之间的交流沟通机会减少，并且极大程度上影响了“线上教学”的实际效果。由于网课学习的体验效果不佳，学生还可能因此而丧失学习的积极性，产生一系列的消极行为，影响日常学习过程的有效进行。

3.教师教学的效果较差

由于网络授课的形式刚推行不久，许多教师对于科学技术等方面的掌握程度较低，容易在网络教学课程中，产生很多意外情况影响正常教学工作的顺利开展。除此之外，由于受到教学条件的限制，教师无法通过自己的身体协调行为等实际表现渲染教学氛围，并且在课堂上只能采取“教师讲、学生听”的教学方式，无法采用多元化的教学手段，促进教学工作的有效进行。

4.学生的重视程度不高

因为网络学习过程中在很多方面都会存在一定限制，所以就容易导致学生的学习积极性受到影响。并会因为他们自身对现阶段学习方式的不重视，而产生一系列的敷衍应付行为。长时间在此状态下继续发展，还容易对教师的教学工作产生一定阻碍，从而导致师生之间产生相互的消极影响，影响正常学习生活的顺利开展。

三、艺术教育活动对学生发展的积极作用

1.有利于提高学生的人文素养

艺术教育能够通过各种形式的艺术活动有效进行，而艺术活动本身就具有一定的艺术价值及文艺内涵，可以让学生在参与艺术活动的过程中，实现自身人文素养的发展与进步。从而能够对年纪尚小的学生来说，有利于增加自身的审美体验，并可以使自身的精神世界得到丰富与发展。

2.有利于培养学生的学习兴趣

“线上教学”的方式由于自身存在一定的局限性，经常都是教师占据主导地位，并通过知识的讲述而使学生完成学习任务。而如此枯燥无味的学习模式，容易使学生丧失学习的积极性。所以教师如果在教学过程中穿插艺术教育的内容，就可以使学生的学习积极性可以得到有效培养，从而能够提起学生的学习兴趣，并促进良好学习效果的产生。

3.有利于促进学生的全面发展

对于小学阶段的学生来说，学习虽是他们的主要任务，但并不是他们的全部。教师也应当在教学过程中对学生的发展情况进行研究与分析，从而能够使自己的教学过程可以更具针对性与有效性。特别是针对小学生来说，艺术教育的开展，能够实现他们自身能力与素养的提高，并可以通过多种教育内容的穿插结合，促进学生的全面发展与进步。

四、疫情期间有关学生的发展策略

1.学生方面

（1）设置切实有效的日常计划

学生应当从自身建立正确的思想意识，才能对自己的行为习惯产生积极方面的导向作用。在生活方面，学生要制定一定的发展计划，不要一有时间就过分关注疫情的相关新闻，要采取合理有效手段，适时对疫情发展的相关情况进行了解与认知，避免因反复研究而对自己的心理造成一定的压力与负担。本来小学阶段的学生自身的素质能力就没有发育完全，更不因为自己的理解有限，而产生不必要的恐慌与担忧。在学习方面，学生要加强自控能力与自我约束，制定与课程表相关的学习计划。在教师开课期间，要保持饱满的情绪状态，认真听讲并做好笔记。即使下课之后，也要按时并保质保量地完成教师布置的课后任务。从而能够使网络教学与现实情况想接近，有利于促进学生日常学习生活的正常发展。

（2）增加与他人交流沟通的机会

在这场疫情期间，小学生也在经受着不可预估的煎熬与折磨。特别是当他们浅显的认识里，并没有出现过如此陌生的社会发展状况，而且从其他人经历的情况中还可更加增添自己对于该场疫情的恐惧与担忧。所以这就很容易使学生幼小的心灵，遭受严重的伤害与创伤，并有可能因此在心理中留下阴影。而为了有效避免这种情况发生，学生必须要切实加强与人交流沟通的机会，并及时将心中的疑问与困惑表达出来，通过与教师或者家长这类成熟人群进行交流，可以有效缓解心中的恐慌与担忧。即使觉得与教师或家长之间存在一定的距离感，也可通过与同学朋友等同龄人的交流中建立正确的思想意识，从而有效保证学生的心理发展能够朝向积极的方向进行。

2.教师方面

（1）整合多种形式的教学资源

网络教学手段也能够具有自身的发展优势，并可以为学生的日常学习生活提供必要的帮助与指导。由于网络能够突破时间、空间的界限，可以将世界各地的多种教学资源实现有效整合。教师就可以利用网络技术的该项有利条件，通过搜集网络中各种有关教学内容的教学资源，实现教学课堂的整合性与有效性。还可以通过图片、视频、音频等多媒体资源的相互结合，为学生的学习过程带来直观性的思想感受。从而为激发学生的学习兴趣，以及促进学生的健康发展实现有利作用，有利于学生综合素质与能力的全面发展。

（2）开展多种形式的艺术活动

虽然教师的教学条件受到一定限制，但有很多形式的教育活动还是可以有效开展。比如教师可以在直播过程中，通过讓学生进行唱歌比赛或者诗歌朗诵等形式，调整学生的学习兴趣，并能够对缓解学生的心理压力产生有效的积极作用。所以教师应当在教学过程中充分考虑小学阶段学生的发展特点，积极采取学生易于接受的教学辅助手段，使网络教学能够变得更加有意义且富有轻松与愉悦。从而能够在疫情发展的现阶段，对学生的正常发展提供有效帮助。

结语

现阶段的疫情发展情况正处于紧要关头，而这也对小学生的教育工作产生一定的影响与阻碍。作为教师，即使自己的教学场所以及教学条件发生改变，也应当将自己的教学任务放在首位。教师需要积极对学生的实际发展情况进行研究与分析，而采取一系列具有针对性的处理对策，有效应对“线上教学”过程中遇到的难题，并合理解决学生在疫情期间产生于心理或思想上的困惑与压力。从而能够确保教师教学工作的顺利开展，促使学生可以采取积极有效的思想态度面对疫情的不断发展。

参考文献

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