小学数学的计算教学中如何培养学生的思维能力

田莹

摘 要：社会的不断进步，对人才的需求日益增多，对人们受教育的程度也越来越关注。数学是基础课程之一，是义务教育的重要组成部分。傳统的教育模式和应试教育的影响下，教师在教学过程中注重学生知识和应试技巧的掌握，忽略了学生的思维能力培养。数学的抽象化特点也导致学生对于数学的学习感到困难。计算是小学教学最基本的内容，也是生活中最常用到的数学知识，计算能力是小学生必须具备的能力之一，也为今后的学习奠定基础。计算教学能够提高学生的推理能力和思维能力，促进学生的全面发展。本文重点讲述了在计算教学中培养学生思维能力的有效策略。

关键词：小学数学 计算教学 思维能力 有效策略

引言

数学的学习重点培养学生的逻辑思维能力和运用所学数学知识分析和解决问题的实践能力。数学的计算能力是小学生必须掌握的基本技能，计算能力对求解应用题、求解方程式、几何知识、统计知识等都具有重要的意义。计算能力贯穿数学学习的每个环节，有利于提高学生解决问题的效率。小学数学教师要注重学生计算准确性、计算速度、计算方式等方面的培养，多方面提高学生的数学思维能力。

一、激发学生的计算兴趣

小学阶段的学生年龄较小，对新鲜的事物充满好奇，兴趣是学习的主要动力。计算教学的顺利展开离不开学生兴趣的培养，教师要注重学生数学兴趣的培养，有效地提高学生的思维能力。在实际的计算教学过程中，教师不要过分依赖题海战术，虽然大量的练习会在一定程度上提高学生的计算能力，但也容易造成学生的反感，产生抵触的心理。教师要及时关注学生的学习状况，指导学生计算方法的掌握，帮助学生解决遇到的问题，逐步建立计算的信心，让学生喜欢数学计算。同时教师还应该鼓励学生自主思考，探索计算的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的好奇心，增强学生的探究创新意识。例如在学习《简便运算》知识点时，通过课堂教学，学生掌握了基本的简算方法，教师要有意识地延伸练习，使学生掌握简算方法的适用范围，强化理解，达到运用自如的目标。例如在计算12.06+5.07+2.94=？这样的题目时，在实际的运算中，教师要引导学生观察，发现数字的特点，通过思考分析得出12.06+2.94=15，15+5.07=20.07。如此一来，学生发现简算的规律，增强了简算的趣味性。通过自主探索，激发学生的数学兴趣，促进了思维能力的提升，有利于小学数学计算教学的高效开展。

二、强化口算训练，培养学生思维敏捷性

在小学数学的四则运算中，最常用到的是口算和笔算，口算是笔算的基础，是学生良好思维能力的具体体现。良好的口算能力需要长期反复的练习，教师要根据学生的掌握情况，强化口算相关的要点，循序渐进的培养学生的思维能力。口算的能力不能一蹴而就，需要持之以恒的坚持训练，教师可以每节课安排2-3分钟时间进行训练，或者可以从每天10道口算练习题开始，适当布置口算的作业，根据当日所学内容循序渐进地增加口算题目的数量和难度。长期的坚持训练，帮助学生养成良好的学习习惯，锻炼了学生的意志力。大量反复的口算训练，有助于学生口算技巧的掌握，提高了思维的敏捷性。需要注意的是，在口算的训练过程中，中途不要使用笔算，学生要尽可能的全部使用口算，加大练习的强度，提高学生的数感，使学生的数学思维能力得到有效的提升。

三、记录错题，养成良好的思维习惯

小学生受年龄及发展规律的影响，认知能力还不够成熟，对数学知识的理解还不够深刻，加之小学生年龄小，粗心大意，在数学的计算过程中，非常容易出错。教师要重视学生在日常练习、作业以及测验和考试中的“错题”，帮助学生分析错题的原因，错题的类型，发现学生计算过程的薄弱环节，并且有针对性的引导和加强训练，促进学生良好思维习惯的养成。在日常的小学计算教学中，教师可以要求学生准备错题的记录本，将平时课堂练习、家庭作业、考试中的错题进行分类记录，标注好错误的原因，以便以后查阅和复习。教师还要针对学生普遍性的错题加强训练，有意识地增加该类型题目的练习，加深学生的理解记忆能力，增加对知识的融会贯通能力，有效的提升逻辑思维能力。学生自己也可以主动搜集一些容易出错的题目进行自检，避免同类型的错误，减少错题的几率，养成良好的思维习惯。

结语

总之，小学的计算教学能够培养学生的思维能力，小学生计算能力的提高又促进学生思维能力的发展，良好的思维能力能够提高学生的数学知识掌握和计算能力，有利于学生思考能力、分析能力、创新能力的提高，对其他学科的学习也有积极的影响，教师要在实际的教学中，调动学生的学习热情，激发学生的数学学习兴趣，加强学生计算能力的训练，注重思维能力的培养，为以后数学学习奠定基础。

参考资料

[1]殷春阳.小学数学核心素养培养的教学策略研究[D].东北师范大学，2019.

[2]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[3]杨亚萍.小学计算教学策略的研究[D].云南师范大学，2016.