体态律动在小学音乐课堂中的应用

庞博

摘 要：体态教学是一种新型的教学方式，在小学音乐教学中融入体态律动，能够激发学生的学习兴趣，帮助集中学生的学习注意力，同时使学生的思维能力和创造力得到有效的锻炼。将体态律动应用到小学音乐教学过程中，可以具体地应用到音乐教学的导入环节、课堂学习环节等，从而激发学生的学习兴趣，使音乐知识变得形象化。

关键词：体态律动教学 小学音乐 应用策略

随着素质教育的全面推行以及新课改的大力实施，教育部门对于小学生的培养有了更高的要求，提出要在提高学生学习效率的同时培养学生的综合发展能力，使其成为全面发展的综合性素质人才。在此背景下，小学音乐课程教学效率的提高成为音乐教师面临的主要教学任务。对于小学音乐教学来说，体态律动的应用能够使课堂教学氛围变得轻松愉悦化，提高了学生对于音乐学习的热情，使每个学生都积极地参与音乐的学习中，从而让学生真正地爱上音乐，提高音乐教学的效率。

一、体态律动在小学音乐课堂中的应用价值

1.激发学生的学习兴趣，集中注意力

兴趣是学生最好的老师，只有提高学生对于学习的兴趣，才能保证学生以高度集中的精神参与到课堂学习中，完善教学的效果。同时，小学生由于年龄较小，思维发展还不够成熟，容易受到外界因素的影响，分散注意力，因此在课堂教学时首先需要让学生集中注意力。在传统的音乐课堂教学中，教师多采用理论讲解和学生跟唱的方式来进行教学，导致课堂教学模式过于枯燥单一，学习氛围也过于严肃，因此很难提高学生的学习兴趣。通过在课堂教学中应用体态律动，能够活跃课堂的教学氛围，引导学生去主动参与到课堂学习中，提高学生对于音乐的律动感受，集中学生的注意力。

2.发展学生的思维创造能力

在小学阶段，学生的思维发展还处于养成阶段，教师对学生进行正确的引导和指引能够帮助学生掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度，同时，在小学阶段培养学生的思维能力和创造力能够对学生之后的学习甚至工作都具有十分重要的作用，所以，在小学阶段培养学生的创造能力也是重要的教学目标。将体态律动教学法运用到小学音乐教学中，能够使学生根据音乐的节奏和律动去进行舞动，通过肢体的活动来加強对音乐的理解，加深了学生对于音乐的感受和体验，使学生对于音乐学习的兴趣增加，同时在活动过程中有助于学生发挥自己的创造能力，对音乐进行思考和创造。

二、体态律动在小学音乐课堂中的应用措施

1.音乐导入环节通过体态律动激发学生学习兴趣

根据小学生对音乐的认知规律和发展特点，将体态律动应用到音乐教学中，是完全符合小学生的学习特点的。通过在音乐教学课堂中应用体态律动教学，能够充分的激发学生对于音乐学习的兴趣，引导学生主动地去学习音乐知识的内涵，并在肢体律动和音乐感知中加深对音乐的了解，使抽象的音乐知识变得更加生动形象化。同时，应用体态律动教学法，能够将课堂教学形式丰富多彩化，使学生在活泼轻松的氛围中进行音乐知识的学习，强化学生对于音乐的体验和感受。

2.音乐教学中通过体态律动激发学生创新思维和表现力

在小学阶段，学生对一切的新鲜事物都具有极强的好奇心，同时自我表现欲望也较强，教师可以利用小学生的这一性格特点，采用体态律动教学方式，来培养学生的思维创造能力和音乐鉴赏能力。例如，在学习《大雨和小雨》这首歌曲时，教师可以在教学前给同学们播放下雨天的声音，让学生能够真实地体验雨天的情境，然后可以引导学生用拍手、拍桌子、跺脚等声音来表现大雨和小雨的节奏，通过这种方式，能够让学生清晰地分辨出雨点的强弱节奏，同时还使课堂学习氛围更加的趣味化，让学生在活泼轻松的状态下去学习音乐知识，感受节奏对音乐造成的变化，从而能够真正地理解节奏强弱对音乐所产生的影响和作用。另外，在学习后可以引导学生去对音乐进行改造和延伸，利用节奏的强弱变化来作出自己特有的节奏片段，从而使学生的思维创造能力得到了有效的锻炼。

3.教学中通过体态律动使音乐知识具象化

体态律动教学方式，能够强化音乐的表现形式，使学生充分地感受到音乐的魅力。由于音乐学科的理论知识是较为复杂抽象的，小学生的认知能力较低难以做到有效的理解和掌握，从而会导致课堂教学效率不高的现象。因此，教师在进行音乐教学时可以应用体态律动教学法，将抽象的音乐知识变得具体化，使学生对音乐的感知能力加强，同时提升了学生对音乐的综合素养。例如，音调的学习对于学生来说是一个较为复杂的知识点，学生很难在短时间内进行理解和掌握，因此教师在课堂教学时可以利用体态律动教学法，将音调以更加生动形象化的方式展现到学生面前，使学生更容易理解和掌握。

4.体态律动应用要做到因材施教

小学阶段的学生缺少对音乐的感知能力，感知经验也较少，教师可以在教学时利用体态律动教学法，引导学生运用肢体动作来加强对音乐的体验，为学生音乐能力的培养打下坚实的基础。例如，在学习有关于动物的歌曲时，教师可以引导学生模仿与动物有关的肢体动作和声音特点，并鼓励每个学生都参与到学习和表演中，对每个学生都给予充分的鼓励和支持。通过这种教学方式，能够给学生带来了全新的音乐体验，使学生的个性化发展得到有效地促进，同时，能够培养学生对于音乐的感知能力和表现能力。

综上所述，将体态律动应用到小学音乐教学中，能够有效地提高小学音乐的课堂教学效率，促进学生音乐素养的提升。加强学生对音乐的肢体感知能力，使学生能够充分的了解音乐的节奏与变化，因此，教师要明确学生的主体地位，引导学生自主地去感知音乐、体会音乐，并根据学生的性格特点制定多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣，强化音乐教学的效果，进而发挥出体态律动教学方式的优势。

参考文献

[1]谢小青.体态律动应用在小学音乐教学中的策略探究[J].名师在线，2019，（01）：84-85.

[2]杨兰兰.让音乐美得有形——尚美理念下音乐体态律动教学探索[J].小学教学参考，2019，（09）：61-62.