音乐教育体系在初中音乐教学中的体现

张叶媚

摘 要：音乐，是一种特殊的存在，它是具有灵魂的，可以用来表达对生活的欣喜和悲伤;它不同于语言的枯燥乏味，它可以释放人们所表达不出的感情。在初中音乐教学中融入音乐教育体系，是对初中音乐教学的丰富，同时还能提高学生音乐学习的热情，促进音乐教学的发展。

关键词：音乐教学体系 初中 音乐教学 实际

音乐不是消遣，它是丰富人类生活的有意义的方式之一，是寄托人们情感的载体。自素质教育以来，音乐教学已经受到了许多学校的关注，音乐教学可以陶冶学生的情操，培养学生的审美意识和欣赏能力，但在以往的音乐教学中，学生对参与课堂的积极性不高，加强学生对课堂的参与度就要在音乐教学中加入音乐教育体系，这样既提高了学生的课堂参与度，同时还激发了学生对音乐学习的热情，在新的音乐教育体系中，通过多种方式的学习让学生参与进音乐当中，可以放松学生的身体，释放学习带来的压力。

一、音乐教育体系在初中音乐教学中的作用

音乐可以带动人的情绪，表达人的情感，音乐教育新体系主张让音乐属于每一个学生，让音乐给学生带来快乐，音乐教育体系与传统的音乐教学有着较多的不同，在传统的音乐教学中，一般是由老师先讲解音乐的发展和来源，再通过喊口令组织学生练习，而新的教学体系主张的是教师充分运用音乐节奏的高低和强弱，结合学生通过视觉、听觉，来引导学生通过节奏做出动作，从而调节课堂氛围，增强学生学习的兴趣。音乐教育体系对于初中音乐教学有着重要的意义，其主要作用如下：

1.能够有效地带动学生学习音乐的兴趣

初中音乐课程在初中全部的课程中是一种辅助性的存在，但是在初中的教学中音乐课程和其他课程一样都是要对其学习程度进行分数统计，由于这种“分数”的存在，导致在原来的音乐教学中，教师很少对音乐本身进行教学，而是给学生讲述该音乐相关的考题内容，这种教学方式和普通的文化课程有着异曲同工之处，使得学生在进行音乐课时很难产生兴趣。而对于音乐教学体系来说，音乐教学就是对音乐本身进行教学，并且还通过音乐本身的旋侓选取符合的舞蹈和动作进行教学，初中生正是处于爱玩的年龄阶段，通过这种娱乐式的教学模式可以调动学生的积极性和提高学生对课堂的参与度，从而激发了学生对音乐的学习兴趣。

2.能够有效地提升学生音乐基础知识和技能

初中的音乐课程是计入考试成绩的，在音乐教学中不应该只重视音乐的分数，而是要向学生教授音乐，培养学生的审美能力和创造能力，音乐教育体系更重视的是对音乐节奏的认识，通过对音乐的学习开发学生自身的音乐节奏感，根据音乐节奏加入相应的舞蹈动作，提高了学生的身体协调能力，长此以往，学生会产生自己对节奏感的理解，并以此来感受音乐给身心带来的微妙感觉，从而形成对音乐旋律的感知能力，最终有效地增强了学生的音乐基础知识和技能。

3.能够促使学生的全面发展

音乐教学体系是通过在对音乐的学习中将舞蹈、律动和语言融入进去，所包含的内容是十分广泛的，使音乐教学变得具有人文性、参与性、创造性和综合性，通过音乐教学体系使学生感受到音乐带来的快乐，使学生在学习的过程中用心倾听，让学生全身心地投入到音乐中去，在掌握音乐基础知识的同时加深对音乐内涵的理解，从而使学生在进行音乐学习的同时陶冶情操，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二、音乐教育体系在初中音乐教学中的实践

在初中校园中，家长和老师注重的是学生的文化学习，很少重视学生的音乐学习，教师对音乐课的不重视就会在音乐教学时简单讲解几句就让学生自主安排学习时间或者让别的学科老师进行讲课，这种情况导致了学生对音乐课兴趣的降低，使学生不能够真正了解什么是音乐，在有些家庭中，有的家长可能会让学生进行音乐的学习，但也只是作为兴趣爱好或特长进行学习，很难让学生深入的了解音乐，因此，学校的音乐教学成为学生认识音乐并了解音乐的重要途径。音乐教育体系在初中音乐教学中的应用可以通过以下方面来进行。

1.在初中音乐教学中融入“歌唱教学”

音乐教学的目的不仅仅是让学生明白音乐本身的含义，还要会通过音乐進行表达，歌唱教学是音乐教学的重要部分之一，也是最基础的音乐教学，通过歌唱教学可以对其进行歌唱技巧指导，提升学生歌唱水平。教师在进行音乐教学时可以组织学生进行歌唱比赛，让学生根据自身的情况进行选取或创作歌曲，鼓励学生通过自己适合的方式进行学习并展示。还可以利用多媒体播放音乐曲目，让学生根据多媒体的播放进行跟唱，教师还要对有难度的发音部分进行教学，让学生能够准确地知道该怎样发音，从而提高学生的唱歌水平。

2.将音乐教育体系全过程伴随整个初中音乐教学

音乐教育体系结合了国际先进音乐教学体系和国内传统的教育经验，主要是以唱歌、节奏侓动、器乐演奏和即兴创作展开的，通过组织、演绎、新课教学三个环节让每堂课给学生带来情感体验。例如：在学习《义勇军进行曲》时，可先通过播放音乐让学生感受到歌曲带来的磅礴气势，引起学生对歌曲的学习兴趣，再让学生查阅相关资料后进行提问，加深学生对歌曲的理解，同时还可以让学生对歌曲表达的事件进行相关演绎，以此来培养学生的音乐情感。

结语

音乐教育不只是一种技能训练，更是一种艺术与审美的培养，对学生进行音乐情感体验教育，可以让学生产生学习热情，将音乐教育体系应用到初中音乐教育中让音乐教育变得具有趣味性、情境性和实践性，使音乐学习变得生动有趣，从而进一步提高学生的兴趣，增强了学生的课堂参与度，同时还培养了学生的审美能力和鉴赏能力。音乐教育体系丰富了初中的音乐教育水平，弥补传统教学方式中的不足，在培养学生唱歌技巧和人文音乐素养的同时还促进了学生全面发展，对提高学生的综合素质有着重要的作用。

参考文献

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