微课在高中物理教学中导入实践分析

傅腊生

摘 要：随着教育的不断深化改革，越来越多的新型教学方法被引入课堂，微课教学也开始在高中物理教学中导入应用，并且明显地提高了高中物理的整体教学质量，本文从微课的概念进行了解，对其在教学中的实践运用进行了分析以供参考。

关键词：微课 高中物理教学 导入实践

为了提高整体的教学质量，越来越多的教学方式引入课堂，而微课的教学方法是通过提供教学内容、教学视频等相关的资源，来帮助学生加强知识的巩固，从而促进教学质量的提升。

一、微课的概念

1.微课的简介

随着信息时代的发展，目前的社会整体进行微信微博的“微时代”，而在教学中也有了微课应用与实践的方法，特别是在高中物理教学中，其不仅仅改变了原有课堂的枯燥与单调，更以其特有的直观性和形象性激起了学生对物理课的兴趣与爱好，促进了学生对物理学习的积极性与主动性。

微课其实就是微型的课程，主要就是在课堂上给学生展示教学内容相关的视频，高中物理教学中一般就是记录物理学习内容或者与其相关的物理实验的视频，内容中资源丰富、情境真实，而且表现形式丰富、表达清楚，语方精炼，能在很短的时间里给学生有更深入的了解，并且更容易受到学生的接受与认可，可以更好地促进学生对课程中的难点有更清晰的认知，促进教学效率的提升。

2.微课应用于高中物理教学中的优势

高中物理与其它的学科相比较，教学内容中包含有大量的实验课程，而且都是需要学生能够进行理论与实践相结合，而在课堂上因为受教学时间的限制，老师通常需要利用大量的时间来对于教学内容进行讲解，而这些知识点学生还不一定能够全部了解并消化，这种现象都对于学习物理实验的知识有很大影响，而微课中可以将老师所讲解的内容进行直观的物理实验操作内容分解，让学生通过视频对于枯燥的内容有了形象的了解，就更容易去理解内容，大大节约了时间，并能促进学生对知识点的理解，提升整体的学习质量。

二、微课在高中物理教学中导入实践的运用

课程的导入效果能够提升学生对于课程的学习兴趣，教师的导入生动有趣，学习则更容易对课程产生兴趣，传统的老师一般会采用提问或者讲故事等方式，但效果一般较为理想，而利用微课来讲解物理知识，则因为其的展示效果比一般课堂更为生动形象，播放视频让学生有一种“看电影”的感觉，相比教师的讲述则更为直观，更能吸引学生的注意力，在播放后学生也正处于看完视频后产生疑惑的时候，在这个时候教师通过视频的内容来提问，学生自然而然就能够引发更多的思考与讨论，更容易提升学习物理的兴趣。要做好微课的导入实践，则需要注意以下几个方面：

1.创设适宜的教学情境

相对于其他学科，高中物理的知识则更为抽象，教师则应该要学会运用微课能够将物理教学与学生的现实生活紧紧地联系起来。在课堂上要创设教学情境，充分地激发学生的物理学习兴趣，来提升整体的质量。但是因为物理的教学特点原因一般在情境创设中难度较大，这就需要教师教学前先做好充分的备课准备，对于教学内容所涉及的教学资料都作好充分的了解，避免学生对于教学内容有不能理解的地方，可以运用微课的不同内容不同角度来对于相关的知识点进行展现，结合教学情境，让学生有更为丰富的学习体验。比如在《伽利略对自由落体运动的研究》这一课的教学过程中，教师在课堂上可利用多媒体播放相关的纪录片，总结伽利略在探究自由落体运动中遇到的难题，了解那个时代背景下人们对自由落体运动的研究成果，利用这些物理学家的故事来激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

2.結合学生的个性化需求

每个学生在物理学习上都会有不同的差异，要提高整体的学习效率教师就需要重视这种个性化差异，在课前就可以对于不同的学生来进行不同的微课内容展示，并且创设更多的方法让学生可以根据自身的需求来进行自主的选择有针对性的微课来进行学习，比如让学生可以将微课内容下载到智能手机等终端，学生通过暂停、回看等方法对于知识点进行反复的学习，就能够加强对内容的理解，让每个学生都有相应的进步，在上课时学生就能因为之前的学习掌握而能够跟上教师讲课的脚步，能够更快的理解内容，达到提高学习效率的效果。

3.应用微课进行拓展教学

在教学改革中发现传统教学存在着许多问题，缺乏了对于课堂知识的拓展，导致学生们获得的物理知识都受到了局限，这种情况也不利于学生的学习思维的锻炼。在微课的教学中，教师可以利用微课的应用，引入与教学内容相关的其他知识，并带动学生的思维拓展，都会学生学会自主学习的方式和技巧，不仅学习更多的物理内容，学生还能在课下自行地进行学习内容的拓展，进一步丰富物理学习思维。

三、高中物理课堂微课导入实践的策略

1.重视与学生的交流

高中物理教师需要重视与学生的交流，这会对微课的应用产生很好的促进作用，在交流中可以多加了解学生对于微课的感受，对于展播内容以及对课程、对教师的整体评价，教师可以根据交流的内容来对整体教学进行调整，从而促进微课的高效利用。

2.做好合理规划

在做微课导入前一定要做好教学内容的规划，在规划中教师需要根据每个学生的情况来注意教学内容的多样化，尽量让每个学生都能够理解教习的内容，并且加强学生心理方面的研究，提高导入实践吸引学生的兴趣度，提高整体的教学质量。

3.重视微课教学的开发

在教学中，主要需要围绕着学生的物理基础以及学生的物理学习能力来进行，在微课课堂上通过合理的选题来设计课程，并且需要重视微课的教学开发，引入更多元化更多角度的展示方法与内容，并且对相应的内容与技巧都进行深入的探索和分析，促进微课的更好发展。

结语

微课能够在短时间内将大量的重点物理知识都呈现在学生面前，加深了学生对于知识点的理解和学习，对于高中物理教学是非常有用的，也更好地满足了学生的需求，应该得到广泛的应用和推广。

参考文献

[1]梁旭鹏.微课在高中物理教学中应用的可行性分析[J].才智，2019（33）：133.

[2]杨鑫.微课在高中物理教学中的运用刍论[J].成才之路，2019（31）：98-99.

[3]喻清华.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].才智，2019（29）：112.