新时代医学院校落实“立德树人”的路径及其策略研究

姚冰洋 陈清江

[摘要] 立德树人是高校思想政治教育工作的根本任务，对于医学院校来说，只有做好立德树人工作才可以将医学生培养成为高素质的医学人才。受当前新媒体和高校教师水平的制约，许多医学院校的思想政治工作尚缺乏行之有效的体制和机制。本文通过探讨医学院校践行立德树人的具体路径，指出进一步改进医学院校开展立德树人工作的策略，通过加强师德师风建设、发挥各门课程协同育人作用以及抓好第二课堂建设等措施，进一步提升医学院校立德树人教育的时效。

[关键词] 医学院校;立德树人;改进策略;医德

[中图分类号] G643.1          [文献标识码] C          [文章编号] 1673-9701（2020）13-0154-04

[Abstract] Fostering virtue through education is the fundamental task of ideological and political education in colleges and universities. For medical schools， high-quality medical personnel can be cultivated by adhering to the principle of fostering virtue through education. Restricted by the current new media and the level of university teachers， effective systems and mechanisms are still insufficient in the ideological and political work of many medical schools. This paper explores the specific approach of fostering virtue through education in medical schools and proposes the strategies for further improvement. It aims to promote the timeliness of fostering virtue through education in medical schools through strengthening the construction of teachers' morality and ethics， giving play to the synergistic education of various courses， and managing the construction of the second classroom.

[Key words] Medical schools; Fostering virtue through education; Improvement strategy; Medical ethics

習近平总书记在全国高校思想政治会议曾提出，高校应当将立德树人工作当成是各项工作的中心，在开展思政教育工作过程中贯穿立德树人的理念，确保能够实现“全员育人、全程育人、全方位育人”这一要求。习总书记这一重要讲话，给了医学院校开展立德树人工作有效的指导，怎样将习总书记关于立德树人的思想以及要求在医学院校思政教育工作之中有效贯彻与落实，还需要我们结合目前医学院校实际情况，在全面了解立德树人与医学院校思政教育工作所存在的具体关系基础上直面问题，进一步探讨医学院校践行立德树人的具体路径。

1 立德树人是医学院校思想政治教育工作的根本任务

医学院校开展思政教育工作要求应当重视对于医学生自身素养提升与培养，强化学生的思辨能力，确保医学生能够建立起科学的价值理念，这些工作最根本任务便是实现立德树人的目标[1]。同时，还要求医学院在开展思政教育工作时，应当始终做好立德树人这一任务，这样才可以将医学生培养成为高素养的医学人才。

在医学院校开展立德树人教育工作时，思想政治教育工作是立德树人教育过程之中极为重要的形式与渠道，在医学生教育工作之中也占据极为重要的地位[2]。立德树人十分注重德育教育在思想政治教育中地位的提升，其同时也认为思想政治教育是医学生成长、成才与成功道路上的关键性因素，“它提示我们，教育的根本对象是 ‘人、根本目的是‘人，根本任务是育‘人”[3]。借助于思想政治教育工作，能够确保医学生可以获得有关立德树人的知识与理念，更加有助于医学生正确价值观以及世界观的形成[4]。在我国教育部门颁布实施的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之中同样指出了，要确保思想政治教育在高校立德树人教育之中主导作用能够得以充分发挥。所以，在开展思想政治教育工作时，要认清楚思想政治教育工作最为根本的任务就是立德树人，只有做好了立德树人教育工作，才可以说思想政治教育工作取得了成功。

另外，立德树人教育工作的提出，同样是对于医学院校思想政治工作又一次改革以及发展，并且还是医学院校思想政治教育最为根本的任务所在。“‘立德树人这一命题深刻揭示了教育的本质规律，指明了高等教育改革发展的方向”[5]。在思想政治教育工作之中，要求医学院校强化对学生自身思想政治素养培养以及教育工作，在思想政治教育工作中应当做到医学生为主体，确保学生所拥有的是非辨识能力得以进一步提升，逐步的对学生加以引导，确保在思想政治教育工作之中树立起立德树人的教育理念，确保医学院校在开展思想政治教育工作中能够将培养德才兼备的医学生当成是整个思想政治教育工作的重中之重，保障思想政治教育工作这一项艰巨而重要的任务能够圆满完成。

2 医学院校践行立德树人的具体路径

2.1 在思政课程教学中立德树人

习总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上曾提出：“思想品德课教师要充分发挥示范引领作用，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”。对于医学知识而言，教师能够通过语言来讲解，但是对于德行却需要通过身教来完成。另外，对于医学院校而言，思政课程是开展立德树人教育的重要途径，所以，在思政课程教学过程中，更应当做好立德树人工作，这就要求思政专业课程教师应当能够树立起较强的师德风范，这样才有利于医学院校开展立德树人教育工作，教师才能够做好医学生德育方面领航者。

2.2 在医学教育管理服务中立德树人

医学教育具有更强的专门化、技能性的精英教育等特点，其实践性与相对独立的系统性也更为突出[6]。所以，对于医学院校而言，开展立德树人教育工作有着自身特殊性，而且医学院校的学生通常来说思维更加活跃，若是采用强行灌输的方式，很难达到理想的教育效果。所以，医学院校在开展立德树人教育工作时，应当要从医学生管理服务工作特殊性入手，例如，在医学生的日常生活之中，建立相应的服务平台，对医学生的生活以及心理开展服务工作，在管理服务中有效融合立德树人教育，从而达到更为理想的教育效果。

2.3 在校园人文环境建设中立德树人

人文环境对于医学院校立德树人工作的影响同样是非常大的，其能够在潜移默化中影响到医学生的思想道德。医学院校在人文环境的构建之中，可以借助于开展各种医德知识竞赛、医德诗歌作品征集等相关活动，确保医学院校能够形成更加浓厚的立德树人教育氛围，为医学生立德树人教育工作提供更为优良的人文环境。

3 医学院校开展立德树人工作时出现的问题

3.1 新媒体环境对医学院校开展立德树人工作提出严峻挑战

目前，医学院校在立德树人教育方面环境也变得更加的复杂化。对于医学生而言，其道德素养在很大程度程度上会不自觉地受到医学院自身环境所影响。但是，在现阶段社会经济市场化发展过程中，越来越多的功利化思想出现，这些思想的出现对于医学院校整体环境带来较大的影响。尤其是在互联网时代到来之后，目前医学生获取信息的方式主要是通过网络渠道，在新媒体快速发展的过程中，纷乱的思想对当代医学生造成了较大冲击，而且在网络世界中信息质量存在着“良莠不齐”的问题，医学生极易受到不良信息所影响，从而进一步影响到医学院校立德树人工作的开展。

3.2 教师素质水平的差异化

我国著名的教育学家陶行知曾说道：学高为师，德高为范。教师自身的素养对于医学生立德树人教育工作同样有着极大的影响。目前，医学院校之中一些教师由于受到了科研压力以及职称评审压力的影响，其自身的价值理念出现了较大改变，甚至一些教师做出了偏激行为，这样也将导致教师自身的思想对学生带来不利影响。而且少数教师自身甚至也会出现一定的學术不端现象，从而导致了学生也会受到教师思想以及行为所影响，这些都使得现阶段医学院校在开展立德树人教育工作中所面对的困难进一步增加。而由于医学生未来工作的特殊性，更应当重视在专业课程中开展立德树人教育工作。不过，目前很多专业课程的教师由于自身素质水平偏低，加之对于立德树人教育工作不够重视，认为立德树人教育工作属于学校德育工作，和专业课程教学无关，在课堂上仅仅讲解医学专业知识，这样很明显的无法达到立德树人教育的要求与目标，使得专业课程中的立德树人教育工作出现了事倍功半的结果。

3.3 立德树人长效机制不完善

“高校教育要建立健全全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”工作机制，就要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，以立德树人作为高校育人的根本任务和切入点，重视人之为人的根本，树德才兼备、和谐发展之人”[7]。对于医学院校而言，其开展立德树人教育工作并非是特定时期的工作，而是属于长期性的工作，要求从学生入学到学生走入工作岗位整个过程均做好立德树人教育工作[8]。不过，由于目前医学院校在立德树人教育工作之中，协调机制不够完善，使得立德树人教育工作的连续性较差，很多情况下仅仅是在大一阶段以及大二阶段的思政课程之中增加一部分立德树人教育的内容，这样导致了学校立德树人工作未能形成有机整体，使得立德树人教育的效果变差。

4 进一步改进医学院校开展立德树人工作的策略

4.1 把握思想政治课程主渠道的建设

医学院校之中，思想政治理论课程始终是立德树人教育的主要渠道，“必须发挥思想政治理论课这个主渠道，坚守课堂教育这一主阵地，发挥每一门课程的育人功能，确保课程思政的同向同行”[9]。要想确保立德树人教育工作取得更好的效果，便需要“在课堂教学上，要及时更新教学内容，丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化”[10]。还能够根据医学院校自身的特点，结合和医德密切相关的电视剧，如《仁心仁术》、《柳叶刀》等，针对这些电视剧体现出来的医德思想进行讨论，这样能够更好的激发医学生参与立德树人教育的积极性，从而更好地提升立德树人教育的效果。

4.2 加强教师的师德建设，提升教师队伍素质

若想要做好立德树人教育工作，离不开教师的支撑。我国著名的思想家孔子曾提及：其身正，不令而行。对教师而言，若是其拥有良好的师德，便可以为学生树立更好的榜样，能够在日常教学工作中对学生产生潜移默化的影响，从而提升立德树人教育的效果。“在我国的教育教学实践中，为了促进学生核心素养的有效落实和推进，也必须重视将核心素养的相关内容融入到教师培训及专业化发展指导过程中，最终将核心素养融入实际的教学过程”[11]，因此，在开展立德树人教育工作之中，还要求教师能够在专业课程教学之中结合立德树人教育相关内容，应当达到教学和育人紧密结合的要求，从而为立德树人教育工作提供更好的途径。

4.3 充分发挥各门课程协同育人作用

开展立德树人教育并非只是思想政治课程的内容与任务，在医学专业课程教学过程中，同样也需要融合立德树人教育工作，这便要求各门课程都应当做好协同育人工作，确保在专业课程教学过程中，实现立德树人教育的目标。“只有把‘立德树人作为一切教育活动的关键与枢纽，作为协同育人的协同点，教育活动才能与思想政治教育同向同行，才能产生形成共识，产生合力，才能实现“立德树人”的根本任务”[12]。因此，在专业课程内容设置方面，要求教师需要将立德树人教育相关内容贯穿于专业课讲解的整个过程之中，寻找出专业课程和立德树人教育的紧密结合点，将立德树人教育渗透到专业课程教育教学工作中，把立德树人教育“化整为零”，充分的和医学专业课程相融合，从而更好地发挥出不同课程协同育人的作用。

4.4 构建医学生社会实践体系，抓好第二课堂建设

首先，可以组织医学生开展以“立德树人”为主题的实践活动，例如，组织医学生进入小区针对老年人开展志愿者服务，为老年人量血压、测视力等，指导老年人日常生活中注意事项，用自己所学的知识来帮助老年人，从而提升医学生的道德意识与水平。另外，在医学生进入医疗机构进行实习的过程中，同样需要加强立德树人教育工作，应当在实习考核之中增加立德树人的内容，确保在实习过程中学生能够树立较强的职业道德，充分的利用好“第二课堂”，真正的把实习作为医学生自身道德成长的重要阶段。

4.5 搭建校园文化建设平台，增强立德树人的实效性

对于医学院校而言，当前应当高度重视校园文化平台的建设工作，利用这一平台确保医学院校能够将网络转变成为立德树人教育工作的重要途径，为医学生建立更加优良的立德树人教育环境与氛围。而且，医学院校同样需要学会利用各种新媒体手段，强化和医学生的互动和交流，这样才能够提升立德树人教育工作的时效性。例如，医学院校可以建立自己的微信公众账号、微博账号以及抖音账号等，借助于这些医学生常应用到的媒介，加强立德树人思想的宣传，提升立德树人教育工作的感染力。

4.6 基于三全育人理念，全面开展立德树人教育

“理论是行为的先导，高校要完成立德树人的使命就必须有相应的育人理念作为指导”[13]，而这一理念就是“三全育人”理念。“‘三全育人体现了高等教育立德树人的内在要求，顺应了人才培养的发展趋势，契合了高校思想政治工作的发展规律”[14]。对于医学院校而言，在开展立德树人工作之中，首先，需要树立全员育人的思想，明确立德树人工作并非只是专业教师的工作，同时也是行政人员和后勤人员的工作。对于行政人员而言，要转变自身的理念，强化立德树人意识，在开展行政管理工作过程中把医学生放在“主体”地位，同时还需要做好党团支部自上而下的带头作用，确保更多学生能够参与到育人实践活动中去[15]。对于后勤人员而言，同样也应当将立德树人作为工作出发点，不只是开展服务工作，确保能够为学生建立更为正确与科学的思想指引。其次，应当坚持全过程育人的理念，开展立德树人教育工作的过程中，应当贯穿于整个教育阶段，不能仅仅在大一阶段以及大二阶段开展立德树人教育，同样应当重视医学生在实习过程中的立德树人教育工作。即便是学生毕业后，同样可以借助于校友会，和已经毕业的学生进行密切沟通与交流，实时的对参加工作学生思想变化加以观察，持续开展立德树人教育。最后，要建立全方位育人的體系，建立组织、科研、活动三位一体大中心，构建文化、实践、网络三位一体大空间，确保立德树人工作全方位开展。

5 结语

对于医学院校而言，立德树人是极为关键的一项，这要求医学院校应当依照习总书记提出的指导原则，通过不同的方式与方法对立德树人教育的贯彻和落实加以探讨和研究，寻找出更为有效的方法，确保立德树人教育工作能够取得更好的效果。同时在医学院校开展立德树人教育工作时，应当重视对于医学生的道德教育，从教书育人、管理服务育人以及校园文化育人的方面入手，确保医学院校能够形成其立德树人的合力，及时发现医学院校在开展立德树人工作中的问题，采取更为适宜的措施加以改进，从而保障医学院校立德树人工作能够顺利开展，同时也为医学院校教育质量与水平的提升提供基础与保障。

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（收稿日期：2019-12-23）