小学音乐课堂歌唱教学的研究

汪颖

摘 要：新课标背景下，演唱歌曲是小学音乐课堂教学中的一项重要内容。小学歌曲演唱是小学生非常喜爱的活动形式之一，因此，老师在开展小学音乐教学活动时，要加强对歌唱教学的重视，充分的调动起学生学习的兴趣，从而促进学生更好地进行歌曲的演唱，提高学生的音乐素养。本文主要探究小学音乐课堂歌唱教学的教学措施，仅供参考。

关键词：小学音乐 歌唱教学 教学策略

在当前的小学音乐教学活动中，歌唱教学受到了老师及学生的广泛关注，究其根本原因是学生通过对歌曲进行演唱，能够推动学生之间友谊的发展，并且使得学生感受到音乐的趣味性，从而促进音乐素养的提升。但在实际的小学音乐课堂歌唱教学过程中，老师对歌唱教学的一些内容存在理解上的偏差，从而导致老师在教学过程中会产生一些不合理的教学做法，对于教学工作的顺利开展存在非常不利的影响。因此为了促进小学音乐课堂歌唱教学工作成果的提高，老师要充分的结合自己多年的教学经验对教学方法进行不断的创新，从而提高学生对歌唱学习的兴趣，进而促进学生音乐素养的有效提高。

一、注重教师和学生同唱一支歌

老师在开展小学音乐歌唱教学的过程中，学生能够结合自身的各方面能力对自我认知进行建构，进而有效地促进教学工作的顺利开展。老师和学生是教学工作开展的两大主体，老师是音乐教学工作的引导者、建设者，而学生则是学习工作的主要实行者，很多老师在开展歌唱教学活动时，会不自觉地将自身隔离在外，将自身和学生完全分离开来，从而导致学生在刚开始演唱的过程中严重缺乏自信，因此老师要提高自己的参与性，不论是学生自身的单独演唱，还是学生之间的合唱，老师都可以在刚开始的时候与学生一同参与，用自己的行为去带动学生，促进学生积极主动地参与其中，并且老师与学生一同演唱能够较大程度上增强学生的自信心，之后随着学生演唱次数的增加和演唱自信心的提高，老师可以逐渐地降低合唱的频率，从而在一旁更好地对学生的音乐水平进行了解，进而针对学生制定相对应的教学措施，促进学生音乐素养的提高。

比如，在讲授《快乐的孩子爱唱歌》这一首歌曲时，老師就可以通过一同歌唱的方式促进学生对音乐歌曲的掌握。在正式的教学工作开展过程中，老师可以首先对歌曲进行演唱，在演唱的过程中带动学生一同进行歌唱，在歌唱的过程中学生能够对所学的歌曲进行初步的了解，从而较大程度上引导学生主动地对歌曲进行学习，并且营造出良好的歌唱氛围。之后，老师可以充分地利用多媒体课件，以视频或图片的方式向学生展示歌词中所描绘的景象，进一步提高学生的学习兴趣，通过视觉感官的冲击，学生也能够充分地体会到歌曲中所表达的欢快的情感，进而引起学生的情感共鸣，促进学生音乐素养的有效提高。随后老师可以带领学生对歌词进行朗读，进一步增强了学生对歌词的理解，并且能够有效地提高学生吐字的清晰度，通过歌曲传唱的环节，老师和学生一同对歌曲进行演唱，能够较大程度上促进学生对歌曲的完整掌握。在演唱的过程中，老师可以通过点头、微笑等多种形式给予学生肯定的回答。因此，在开展小学音乐课堂歌唱教学的活动中，老师要积极与学生共同参与，并适当地给予学生表扬，能够较大程度上提升学生的歌唱自信心，从而促进学生歌唱能力的提高。

二、注重在课堂综合情感与歌唱

歌唱是人们进行抒发自己内心情感的一种表达方式。音乐本身就是一种蕴含丰富情感的艺术，对于丰富学生情感方面有着非常重要的作用。在开展小学音乐歌唱教学活动中，老师在教学过程中进行情感渗透，能够较大程度上促进教学效率的提高，而学生则能够在这一过程中体会音乐的内涵与意境。并且老师还可以通过一定的方式，将音乐作品中所要表达的意境表达出来，能够较大程度上促进学生对音乐作品的深层次理解，从而使音乐作品的形象在学生心目中的形象逐渐的具体且丰满，进而促进学生音乐感知能力的增强。

比如，在学习《我们的田野》这一首歌曲时，老师在对教学内容进行方案设计时，可以制作一个简单的视频，将歌曲中所描绘的野花、田地等多种景物的照片，按照歌曲的时间顺序进行一一对应，在正式的教学课堂上向学生进行播放，能够较大程度上促进学生去深入体会歌曲中的所描绘的景象，并引导学生通过自己的语言对景物进行描述，促进学生对歌曲的情感共鸣，并且在描述的过程中学生能够对歌词进行快速的记忆，对歌曲内涵能够进一步加强理解。通过对歌曲内涵的了解与掌握，学生眼前仿佛能够展现出一幅幅优美的画卷，那里有美好的田园风光，从中学生能够充分地体会到作者对这片土地的热爱，从而能够有效地增强学生在演唱歌曲时情感的渗透，有效地促进演唱水平的提高。因此在小学音乐歌唱教学活动中，老师要注意在各个环节进行情感渗透，能够有效的促进学生对歌曲作品情感的理解，从而在演唱的过程中更好地去诠释作品，进而促进小学音乐歌唱教学工作成果的提高。

三、注重要有机结合理解与创造

新课标中明确提出了对学生音乐创造能力的培养，学生通过聆听或演唱歌曲来促进学生形象思维的发展，进而对音乐进行创作。对于小学音乐歌唱教学工作而言，培养学生的创造能力有着一定的难度，因此老师要充分的对教学方法进行创新，通过采用多种教学方法能够进一步拓展学生的思维，使得学生明白音乐的创作形式存在很多种，其主要的形式有两种，一种是针对简单的旋律进行创作，另一种是对同一歌曲进行改变，通过不同形式对歌曲进行诠释。将这两种方式按照自己的理解有机地结合在一起，能够较大程度上促进学生音乐素养的提高，从而推动小学音乐歌唱教学工作的更好发展。

综上所述，音乐是一门艺术学科，对于学生艺术素养的培养有着非常重要的作用。小学音乐歌唱教学的目的是为了更好地促进学生对音乐进行感受，进而促使学生将音乐发展为自己的终身爱好。从以上列举的几方面入手，较大程度上激发学生对音乐学习的积极性，从而推动小学英语课堂歌唱教学工作的有效开展。

参考文献

[1]戴晓林.关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：160+168.

[2]王颖.小学音乐歌唱课堂教学存在问题及对策探究[J].黄河之声，2018，（05）：91.