信息化背景下高中数学的差异化教学分析

金燕梁

【摘 要】 高中阶段是学生学习比较重要的时期，在实际教学过程中要注重采用多样化的方式展开教学，注重将信息化技术和数学教学紧密结合起来，创新数学教学的模式，从而促进学生高效学习。基于此，本文先就高中数学差异化教学的作用简要阐述，然后就信息化背景下高中数学差异化教学措施详细探究。

【关键词】 高中数学  差异化  信息化

引言

高中数学教学的内容比较多样，难度较初中也有着很大提升，由于学生的学习能力以及思维方式不同，所以在课堂教学中就要充分注重差异化教学，针对性的开展数学教学活动，才能有助于促进学生高效化学习。

1. 高中数学差异化教学的作用

高中数学教学采用传统的教学方式已经无法适应当前学生学习需求，教师在教学中要转变教学观念，将差异化教学的方式融入数学教学中去，通过差异化教学就能针对性的开展教学活动，让不同层次的学生都能在数学学习过程中有更大的发展进步，促进学生学习能力提升。差异化教学的方法应用也是符合素质教育要求的，以学生为中心，围绕着学生制定相适应的教学方案以及教学目标，促进学生高效化学习，这对提高数学教学质量也能起到积极促进作用。

2. 信息化背景下高中数学差异化教学措施

2.1教学要点

信息化背景下高中数学教学采用差异化的方式，就要能从多方面进行考虑，把握好教学的要点，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于提升差异化教学质量。教师在实施差异化教学中要对学生进行合理化的定位，利用信息化技术收集学生的基础信息，并对信息进行归类，从而对学生科学化分类，这对实施差异化教学就能打下良好基础。再者，差异化教学的方式运用教师要注重教学目标的科学化设置，注重结合不同的学生来制定不同教学目标，从这些层面加以重视，才能真正为学生的良好学习发展起到促进作用。另外，差异化教学中要注重和学生加强互动，调动学生参与学习的积极性，这是提升数学教学质量的基础条件。

2.2教学措施

信息化下的数学教学差异化的措施实施，需要在以下几个层面加强重视：

2.2.1信息技术应用下助力学生分层

高中数学差异化教学的方法应用在分层环节是比较关键的，分层的科学性与否关乎教学的质量效果，在将信息化技术与学生分层进行紧密结合下，这就能有助于保障分层的质量。对此，教师对学生学习基础要明确，依照学生的学习水平分成拔尖层，中等层，薄弱层，针对不同层次的学生制定相应学习任务。分层过程中要注重综合性因素考虑，如学生学习的态度以及个性和能力等，依照互补的原则每个层次或者是小组要有不同类型的学生。通过信新技术将学生各方面的信息进行收集，分层分组的过程中就能通过信息筛选的方式对学生科学的分组。

2.2.2课前学习信息技术应用促进差异化学习

为能促进数学教学质量的有效提升，这就需要在学生不同学习环节运用信息技术来促进学生差异化学习，教师要对信息技术能熟练的操作，让网络教学平台作为差异化教学的重要支持技术，通过网络平台上上传辅助资料，结合不同学习层次的学生来差异化设计任务，这样就能对不同层次的学生理解学习数学知识起到促进作用。

例如：数学教学中就“函数的基本性质”的教学中，为促进各层次学生学习的主动积极性，可通过在网络平台上传微课内容，让学生结合课本预习，不同层次的学生分配不同的学习任务，发送给各层次学生。让学生对“函数的基本性质”概念有相应了解，并进行举出相应例子。对于中等层次的学生就要能对掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性），能应用函数的基本性质解决一些问题。对于拔尖层的学生就要能判断或证明函数的单调性，奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断。通过这样的信息化运用下，让不同层次的学生在学习中都能发挥自己的学习作用，这對提升学生学习效率和质量就有着积极作用。

2.2.3信息技术促进课后差异化学习

为能促进数学教学质量，让学生对数学知识的学习上能够有效巩固，这就需要采用差异化的教学方式，利用信息化技术来帮助不同层次的学生来巩固知识。差异化教学在课后作业布置环节能起到积极作用，结合不同学习层次的学生布置相应的学习任务，通过信息技术将作业内容发布到网络平台上，让学生登录后自主的选择自己的任务，在这一过程中也能通过网络平台加强师生间的沟通联系，让学生在学习过程中能够获得乐趣。网络教学平台的数据处理能力比较突出，在通过网络评价的方式，及时的给学生打分，让学生能对自己的学习情况有所了解，这就有助于教师对学生针对性的突破。通过网络教学平台结合学生学习状况查缺补漏也能发挥积极作用，特别是对学困生的学习有着积极作用，教师在课后作业布置过程中就要能从多方面进行积极优化，充分注重信息技术的科学化运用，运用差异化的学习方式来促进高中数学教学质量提升。

结语

高中数学教学当中，通过差异化教学的方式就能调动学生学习的积极性，在运用信息化技术的情况下，能优化差异化教学，提高教学的质量。上文中就信息技术和差异化教学的结合研究，能为实际数学差异化教学提供良好思路。

参考文献

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