让作文教学不再困难

姜英

语文是一门易学但学好却不容易的学科，許多学生语文水平一般，特别是作文更是让更学生产生畏难情绪。作文难教、作文难学也成为困扰语文教学的一大难题。重视作文教学的训练、提高学生的写作能力是语文教师不可忽视的教学环节，那么如何进行作文教学呢？我想联系自己多年的教学实践谈一点自己的见解和做法。

一、仿写范文，历练技能

仿写就像书法绘画者初学时的“描红”，是语言表达的“临帖”，作文创新的基石，它能解决从读到写怎样走的问题，为你搭建一座桥梁，创设一个平台。仿写的优点在于针对性强，有法可循，既降低了学习难度，又收到了明显效果，教师在指导学生作文时，可按照从仿写句子、仿写片段到仿写范文的梯度训练学生，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。在学习了《从百草园到三味书屋》，我让学生仿照“不必说……更不必说……单单……”的句式仿写句子;学习了《安塞腰鼓》，我让学生仿照课文片段仿写语段;学习了《行道树》，我让学生仿照课文的写作手法写作一篇文章。

仿写让学生慢慢学会了组织语言构思文章，仿写历练了学生的写作技能，提升了学生的思维品质。

二、多种方法，激发兴趣

文学作品来源于生活又高于生活，它是作者在对生活深刻感悟的基础上创作出来的，生活中的各种经历都可以成为写作的素材。在教学中，我联系生活、联系文本激发学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有对作文感兴趣，才能积极主动地去学习。

在作文题目的设置上，我结合学生生活实际结合时代，选取学生熟悉的感兴趣的话题指导写作，让学生看了题目有新奇感有表达欲，如我变“我最难忘的人”为“我身边的明星”，我联系疫情让学生写作“静待花开”，这样的题目，能让学生写有兴趣，写有内容，思维开阔，更易产生佳作。我又坚持写评改一次性完成，认真阅读学生作文，从激励的角度寻找优点和亮点，帮助学生树立信心激发兴趣。对学生作文中出现的不足有针对性指出，每次作文我都会选出范文进行打印发放，让写作者在班级朗读，这样既能鼓励优秀者继续进步，又能激发其他同学的竞争上进心理。

教学中，我还利用教材挖掘写作题目，培养学生的写作兴趣。初中阶段，学生学过杜甫的好几首诗，有《望岳》，有《春望》，有《茅屋为秋风所破歌》，这些诗歌反映了杜甫不同时期的生活经历和思想感情，作文课上，我要求学生发挥想象，运用多种描写方法刻画出杜甫的心理，反映出杜甫的思想变化过程，还原一个伟大的诗人的形象，写作出《走近杜甫》，这样的作文题对学生既有兴趣又有挑战。

三、广泛积累，读写结合

巧妇难为无米之炊，学生要想提高写作能力，脑中就要有丰富的储备，这要求学生广泛阅读，多看课外书，重视语文词语和语句的累积。“读书破万卷，下笔如有神”，读书是吸收积累的过程 ，语言、素材乃至表现手法的运用都会在不知不觉中储存在学生脑中，一旦需要，这些储备就会信手拈来，并会被学生融会贯通，生动形象地表达出自己的思想。

在日常教学中，我会要求学生通过记忆的方式将一些古诗词转化到自己的知识体系中，方便自己在作文中引经据典，提升语言的典雅美，丰富作文的内容。我还要求学生养成读书和做笔记的习惯，将读到的好词好句收集在笔记本中，丰富词汇量，改善语言逻辑，将积累的知识内化为自己的写作能力，最终提高作文水平。

作文教学中，只要我们多措并举，由易到难地逐渐提高写作难度，注重学生语言的积累，注重学生素材的积累，注重对学生写作方法的传授，学生的作文水平就会守得云开见日出，就会步入新的境界。