小学科技教育要重视科技实践

2020-07-13杨恩

探索科学(学术版) 2020年1期

杨恩

成都市锦江区青少年宫四川成都610061

近几年伴随着教育形势的持续发展，小学科技教育也面对着非常严峻的变革形势，只有完成与当前时代发展特点相一致的变革，才可以更好的与目前教育提出的基础要求保持一致，才能够较好的为学生未来的成长与发展服务。所以，在小学科技实践活动过程中，各方面能力上的培养也开始成为了教师十分关系的核心问题，同样这也是素质教育未来的主要发展趋势。创新能力是小学生在实际学习中需要具备的一种能力，一个较好的创新意识以及实践能力同样也是学生与未来竞争相适应的基础要素。

一、当前小学科技实践活动开展的问题

学习知识的最终目的是应用知识，小学技术也不例外，但是从目前的小学科学技术教育实践来看，教师在教学过程中过于注重理论知识的解释，而忽略了与知识的联系。现实生活中，导致理论与实践相分离，不利于学生综合能力的提高。在传统的教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在许多问题。受传统教育观念的影响，灌输教育是小学科技活动中普遍使用的一种形式，教师具有一定的教学压力，因此在教学过程中对学生的关注度不高，这种情况并不罕见。盲目追求教学进度。造成这种现象的原因很多，主要原因是目前的小学生面临着继续教育和考试的巨大压力。如果学生的基础知识薄弱，他们将不会很好地理解科学知识。

二、优化小学科技实践活动组织效能的意义

为了有效提高小学科学技术实践活动的质量，培养学生的学习能力，注重提高教学乐趣非常重要，这也是影响教学质量的关键因素。在传统小学科学技术实践活动的过程中，由于教师课程设置的压力以及传统教学评估方法的不利影响，教师将在教学过程中着重于知识的解释和灌输，这很有趣。课堂上的注意力通常较少。在这种教学模式下，很难提高教学质量。因此，在运用各种教学方法的过程中，教师应特别注意科学技术实践活动的兴趣，积极采取有效的方法来增强科学技术活动的兴趣，从而有效地发挥科学技术活动的预期作用，通过科技实践活动去不断的提升教学质量。在科学技术实践过程中培养学生的创新能力，可以减少传统教学模式带来的问题，并使学生在了解所学知识的基础上进行创新。这对于提高学生理解科学技术的能力具有重要作用。

三、提升小学科技实践活动教学效率的策略

1.创新小学科技实践教育理念。课堂理论知识学习只是小学科技实践活动教育的一个方面。在素质教育的背景下，培养学生的创新精神和实践能力也是至关重要的，需要通过理论联系实际的过程来锻炼实践能力。培养学生通过科学实践活动中知识的实际运用，可以对知识有更深刻的认识和认识，同时，在学习理论知识的过程中还将在实践中找到相应的答案，在实践中找到相应的答案，并经常进行实践应用培训，可以有效地训练学生的实践能力，对知识的印象更加深刻。如果教师在实际应用中正确地指导学生，鼓励学生加入自己的想法，那么也可以有效地培养学生的技术创新能力。它对提高学生的综合素质起着非常重要的作用。

2.运用合作学习策略以提高教学质量。在传统的小学科学技术实践模式下，学生在学习过程中是独立的个体，彼此之间不会互相干扰。对于处于小学教育关键阶段的学生而言，这不是一种值得推广的教学形式。合作学习是科学技术实践活动的一种相对较新的形式。如果能够更好地应用于小学科技实践活动中，它将改变传统教育形式的弊端，对提高教学质量起到实际作用。合作学习强调学生在学习知识时彼此合作，共同完成老师分配的学习任务。在这一过程中，学生以小组或团队的形式，通过彼此之间的分工与合作，有效地利用他们的想象力并调动其自身的知识储备，这是对所学知识进行调整和巩固的过程。与以往的教学方法相比，合作学习不仅可以有效提高小学科技活动的教学质量，而且可以调动学生学习知识的积极性。在很大程度上培养学生的团队合作意识，对全面提高学生的综合科学技术素质也有非常明显的影响。

3.在生活中培养学生的自主实践能力。按照小学科技学科所具备的特点，其中很多知识都和具体的生活之间有着非常密切的关系，所以在教学过程中，老师能够使用科技实践活动知识所具备的特点，并且把生活化教学融入到小学科技实践教学活动过程中，处置学生理论知识和具体实际相背离的问题，从而能够使得教学的整体质量得到提升。在以往教学模式的影响下，老师在授课的过程里一直都是注重学生自身对于理论知识的了解和掌握程度，对于知识的具体应用并没有给予充分的重视，在当前素质教育发展的背景下，学生自身对于知识的具体的应用能力也是整体素质提升过程里的核心因素，长期处在这样的一种教学形式下，学生就会变成仅仅掌握理论知识，但是忽略实际应用的呆子，明显与素质教育提出的基础要求不一致。因此，在小学科技实践活动里，老师在对新知识点进行讲解的同时还需要深入的对其和生活具体之间的联系给予挖掘，同时尽可能的使用学生比较熟知的生活场景以及常识完成新知识的引入，这样可以减少学生自身进行科技知识学习的恐惧感，使得学生能够更好的完成科技知识的学习与使用，通过这样的方式能够实现提高科技实践活动质量的积极作用。