农村中小学美术教育的存在问题与对策分析

湖南第一师范学院

纵观我国的教育体制，可以看出不管是哪种教育的方式都仍然是将应试教育作为教育的主要目标，可以说虽然随着课改的提出和素质教育的盛行，这种教育现状一直都没有被改变，因此，除了应试考试科目之外的一些科目则并未引起充分的重视，其中经常被忽视的一种学科就是美术课，虽然美术课能够对学生的审美观念进行培养，但是还经常在教学的过程中被忽视，虽然相关的部门一再地主张要保持学生学习的均衡性，但是在面临考试的时候，美术课还是会让位于主课，可以说这样的教学方式虽然对于学生的应试能力有很大的提升，但是却忽视了对学生素质的培育，不利于学生身心健康地发展。

美术教育不应该只是针对城市，其也应该存在于农村的学校里，因此这就需要相关的学校领导能够正确地对美术教育的重要性给予充分的认识，并且积极地去指导学生，使学生真正明白，进行美术的学习不是只想要学生学会绘图而已，而是希望学生进行绘画，去提升自身的知识面以及审美意识，并培养出良好的思想品格。可以说美术教育在农村教学中也有着不能取代的积极作用。

近几年，虽然城乡发展的差距逐渐减少，但是在教学上还是有很大差距的，这种差距使得农村学校中进行美术的教育有很大的阻碍，其中主要的阻碍因素就是教学的观念和相关经费的扩充以及教育设施的缺失等问题。

一、农村中小学美术教育存在的主要问题

（一）基础设施方面的不足

当前很多农村的小学设施很多都还是相对简陋的，并且在教室中并没有设置相关的美术活动空间，因此也更别提有相关的多媒体设备的储备了，甚至有的学校中连学生进行绘画的场所都没有。学生最常见的绘画工具也就只是几只铅笔、一块橡皮、一本画画本而已，

（二）美术教材

现在的美术教材里面的内容越来越多样化了，出美术教材的人却很少考虑到农村学校的情况。按照相关的研究分析，在农村的学生很少有整套的绘画的工具，很多学生的绘画工具只是简单的蜡笔或是水彩工具。并且在小学的相关教材中针对农村小学美术课的相关课程也比较缺失，可以说当前的这种情况对于农村学校美术教育的发展前景不利。

（三）缺乏专业师资

有一些学校虽然有专业的美术教师，可是因为乡村教师资源的缺少，所以还需要肩负其主科教学的任务。可以说本人就是依靠考美术考进来的，可是因为学校师资力量的不足，所以不得不从美术教学的岗位上改为数学教学。

在农村的中小学里，大家都会把所有的学科按重要性的办法来划分了等级：一等语、数、外；二等政、物、化、史、地、生；三等音、美、劳。将美术教学排在教学的末尾，其实是当前教学模式的一种悲哀。造成农村美术教育的这种现状的原因在三个方面：

一是家长的思想比较老旧。应试教育体制可以说还在家长的心中有着决定性的作用，因此家长认为只要是和考试没有关系的学科，不学也不会有很大的影响。二是现如今经济的滞后。经济的滞后导致师资力量的薄弱，以及教学设施的不完善等。

二、农村中小学美术教育的改进对策

（一）改变美术教育观念

为了能够使美术教育真正深入农村。我们应该在传统的教育里更加深入地对知识巩固性加以重视，可是当前的传统教学方式去对这种知识的巩固产生了很大的影响。我们就需要将其中总结出来的相关经验应用在新课改的改革中，要在思想去进行改变。以此去突破固有的理念，真正培养出高素质的人才。

（二）加强师资力量建设

要有针对性地对美术教师去进行相关美术基本功的培育，积极地引导他们去进行业务的训练，使美术教育的工作者能够尽早地适应美术教育现代化发展主要需求。

（三）改革教学方式

在新课程标准里面提到应该对美术课程和学生生活经验的联系加以注重。在很多农村中都有着很多具有特色的，并且风格迥异的农村文化，它们各自包含着本名族的独特风格以及强劲的生命力。如雕刻和剪纸还有编扎。

（四）挖掘新课程美术的课程资源

农村的美术教学中，就需要和农村教育的具体发展情况进行融合。只有这样才能够充分结合当地的风土人情，在教学中提升一些有着生活情趣以及地方特色的美术课课程。

（五）建设科学的学习评价机制

除了对于美术的教学进行积极的推行以外，还可以在完成美术教学的时候针对学生的课后作业状况进行相对有效的评价与总结，只有这样做才能够真正地使美术教学过程变得完整，并且它还有助于学生美术学习兴趣的养成。因此这个时候美术教师就需要要敢于进行积极的指导，并且对学生的学习兴趣进行表扬，提升学生的创造能力。在提倡课堂活力的同时，学生们所表达的感情也是各式各样。

（六）加强城乡中小学美育资源的交流和整合

要想在农村将美术课程发展起来，就需要积极地借鉴城市的先进教育方式和理念，以此对农村美术教育的发展起到促进作用。城市和农村的小学要结合起来，用城市里的教育资源来帮助农村小学发展，学校也要定期地进行交流，让农村小学的学生可以享受到应该享受到的待遇，帮助他们更有信心地成长。