初中美术教学中学生绘画技能的训练方式分析

平乡县第五中学

对于初中生来说，通过美术课堂，学生不仅能够获得美感上的提升，同时也会对未来的生活与发展有着一定的影响。以往教师所采用的绘画教学方式以及训练方式往往过于单一与枯燥，这样就会导致学生对绘画没有高度的兴趣与积极性，从而导致美术课堂的授课质量以及生活效率不佳的情况出现。绘画教学的质量与教师的教学水平有着直接的联系，所以教师在教学时应当不断改进教学方式，根据学生的实际情况制定相应的学习目标，让教学能够在学习目标的引导下更加顺利地开展，从而保证绘画技能训练能够更加高效。

一、训练中学生美术绘画技能的重要性

在大力提倡美学教育、素质教育的时代背景下，美术教学越来越受到社会各界的关注，美术教学在整个初中阶段的教学任务中属于重要教学任务之一。通过美术教学，不仅能够丰富素质教育的形式，同时也能够让学生的审美获得提升，进而为学生的个性化发展奠定下良好的基础。在初中美术授课的过程中，对学生进行绘画技能，学生更加精准地利用绘画技术来表达自身的情感，并且让学生对美学有一定的了解，帮助学生提高自身的审美观念。在绘画的过程中，学生能够将抽象的思维转化为具体的物象，通过这样的形式能够让学生的逻辑思维以及想象思维获得发展。

二、初中美术绘画技能的训练方式

（一）强化视觉训练

在初中美术教材中会有一些色彩鲜明、构思前卫、创作大胆的美术作品，教师在授课的过程中可以充分结合教材，充分利用教材中出现的优秀美术作品来对学生进行视觉训练，通过视觉训练，让学生的视觉思维以及想象思维、抽象思维，获得充分启发。在对初中生进行授课时，教师首先应当考虑到学生的实际学习情况以及学生的情绪与状态，从学生的兴趣爱好出发，让学生能够充分沉浸在美术学习的过程中。对于初中生来说，他们在进行美术创作时通常会出现构思难、下笔难等情况，针对这一情况教师可以让学生充分借鉴教材中的优秀美术作品来表达自身的情感，通过这样的方式能够很好地降低学生在创作过程中的吃力感以及困难感，从而帮助学生提升自身的绘画能力。例如在学习《想象与创意》时，在授课时教师可以对学生展示一些充满创造力以及充满想象力的美术作品，通过对学生的视觉刺激来启发学生的创造性思维，进而帮助学生进行更好的创作。对于初中生来说，他们通常认为美术课作为复课是一个较为轻松的科目，同时对美术学习也有着较强的积极性与热情，但是在进行理论知识学习时学生会表现出不耐烦的情况，针对这一情况，教师应当不断提高自身的水平，不断优化授课形式，让美术课堂更加充满趣味性以及娱乐性，从而保证学生能够在美术课堂上始终保持浓厚的兴趣与积极性。对中学生进行视觉刺激时，教师可以充分借助多媒体来进行授课，比如，借助多媒体给学生展示一些色彩浓烈具有较强视觉刺激的图片以及视频，从而帮助学生迅速打开自身的思维。

（二）准确定位训练方向

由于学生动手能力不同，美术基础也有很大的不同，这些差异性会给教师的教学带来一定的影响，这就需要教师在教学过程中充分考虑到每一位学生的实际美术水平以及绘画水平，从而根据学生的实际情况来制定出更加具有针对性的训练方式以及训练策略。绘画技巧的提升需要学生经过大量的实践与探究，因此教师在教学时要给学生提供充分的自主绘画实践。在学生进行绘画时，教师应当加强与学生的交流沟通，从而保证学生能够更好地完成绘画。为了保证学生能够更加顺利地完成绘画，教师应当对学生提供充分的指导与帮助，比如，帮助学生制定更加合理的构图、帮助学生选择恰当的绘画方式等通过这样的方式能够让学生的绘画过程更加顺利，同时也能够提高学生作品的质量以及制作作品的效率。比如，在学习《绘画的构图》时，教师应当对绘画的技巧以及绘画构图进行重点享受，并且引导学生注重对细节的描绘，从而保证就学生能够更加高效地完成。

（三）美术技能训练与心理素质提升相结合

在初中阶段的美术教学中，不仅要提升美术技能及同时也要加强学生的素养培养，这些学生应该建立起一个良好的、积极向上的心理状态，从而保证每处学习能够更好地进行。对于初中阶段的学生来说，他们通常处于生理与心理，正在飞速成长与发展的阶段，因此心理变化也较频繁，所以教师在教学的过程中应当有意识地进行心理构建，从而培养出更加全面发展的中学生。在《纹样的魅力》这一课上课前，教师可以让学生搜集一些自己喜欢的纹样，并且尝试用自己的画笔来将这些纹样进行还原，教师可以在课堂上给学生时间与机会，将自己所还原的纹样来进行展示，通过这样的方式不仅能够增强学生的自信心，同时也能够增强学生对自身的认同感，从而帮助学生建立一个更加坚强、自信的心理。

三、结束语

美术教学作为初中阶段的重要教学任务之一，教师需要不断提高自身的教学水平、采用恰当的教学方式、不断调整教学计划与教学安排、为学生提供更加具有针对性的教学以及训练，从而帮助学生获得全方面的提高。在对学生进行绘画技巧训练时，教师可以对学生的视觉进行刺激，同时也要明确自身的教学以及训练方向，并且注重与心理素质教学的结合，从而保证美术教学能够顺利地开展。