江西省高职院校德育现状调查与研究

蒋立平 李征澜 张 薇

（1.淮阴师范学院音乐学院 223300；2.江西应用技术职业学院 341000）

为准确了解江西省高职院校德育工作的开展情况，以及学生的思想品德状况，以便于为改善高职院校的德育水平，我们根据学生的情况编制了德育调查问卷，采用随机抽样的方式，不区分专业、年级、性别的方式发放问卷，在江西高职院校中发放问卷1499份，收回有效问卷1497份，回收率为99%，基本可以反映全省高职德育的基本情况。本课题组分别从学生道德水平（公民道德意识与三观、学生心理健康状况、专业认同与职业观、业余时间支配、学生的消费观）与学校德育工作水平（学生对学校的综合满意度、学校综合办学条件、学校德育课程与活动开展），两个维度八个方面进行了调查与分析。

一、江西省高职院校学生道德水平现状与分析

（一）学生的公民道德意识与三观

在调查中发现，大部分学生有着正确的公民道德观念和人生观、价值观、世界观。有45.76%的同学在生活中经常帮助他人，52.37%的同学有过帮助他人的经历。针对公众场合大吵大闹的人，94.85%同学表示令人厌恶、不应该。有75.42%的同学在生活中没有插队的经历。可见大部分同学有着较好的公民道德意识。

在学生三观方面，针对生活中崇拜的对象，同学们的回答中占比前三位的是父母、科学家、英雄人物，分别是37.27%、35.94%、35.54%。针对高职学生有责任意识的表现，回答占比前三位的是孝敬父母、努力学习、遵纪守法，分别为75.42%、67.13%、59.59%。针对学生在生活中最为看重的东西，第一位和第二位占比最高的是健康和家庭，分别占34.4%和23.65%，结合前述学生的崇拜对象，儒家思想中“为人孝悌”的优良传统历经历史涤荡至今绵延不绝。

（二）学生心理健康状况

在对学生的心理健康状况调查的过程中发现，虽然学生的整体心理健康状况良好，但是也不乏一些隐忧。例如，关于自身的优缺点，有43.89%的学生非常了解自身的优缺点，但是也有40.01%的学生不清楚自身的优点，只看到自己的缺点。这说明高职德育关于学生自我意识提升的工作力度有待加强，特别是对那些只看到自身缺点的学生，应该强化其优点，使这部分保持良好自我意识和心理健康状况。针对目前最大的心理负担，居于前三位的分别是家庭经济负担重、就业压力和学习压力，分别占32.2%、30.26%、21.31%。这表明仍然有相当一部分家庭一般的同学，高职院校应该力所能及的帮助这部分同学减轻家庭负担，同时通过开拓就业渠道，使得学生减轻就业择业方面的担心，保持良好的心理状态。针对生活中不良情绪的排解，54.44%的同学能够找同学、朋友倾诉，但是回答自己承受，不予外漏的同学占到了32.26%，居于第二位。而愿意找辅导员和父母倾诉的同学仅占到了2.81%和2.27%。如何为学生创造一个良好的、值得信赖的校园环境、师生关系、同学关系，使得学生愿意找老师和同学倾诉，是高职德育工作永恒追求的目标。

（三）学生专业认同与职业观

通过调查发现，大部分学生有着清晰的专业认识，但是对自己将来从事的职业的认识却并不清晰。针对来高校就读的原因，表示自愿报考的有58.65%，占了大多数。但是仍有35.34%的同学表示因为高考分数不理想，无奈进入高职院校就读的。在与本科生比较中，58.78%的学生认识到高职生的优势在实践技术。可以看出，高职学生对于自身专业的优势与在校学习的侧重点有着比较清晰的认识。针对高职学生的未来，35.8%的同学认为说不清楚，22.78%的同学认为前途未卜，19.37%的同学认为社会声望不高。这说明大部分同学对于自身所学专业存在自卑感。在职业观方面，55.71%的学生比较了解自己专业将来所从事的职业，但是仍有29.66%的同学不了解自己专业将来所从事的职业。而针对将来的择业，学生首先考虑根据个人兴趣（46.69%），其次根据社会需求（29.59%）来选择职业。针对学生择业的影响因素，学生选择最高的三项依次是经济收入（79.49%）、专业对口（46.09%）、工作舒适程度（36.34%），这反映了高职学生择业观功利性的一面。

（四）学生获取外界信息的渠道以及业余时间的支配

在回答获取外界信息的主要途径这一问题时，有95.52%的同学通过网络获取信息，其次才是朋友聊天（56.78%）与电视广播（51.5%）。针对业余时间的支配问题的回答，玩手机（54.64%）、听音乐（44.09%）、上网（38.81%）居于前三位，这反映出高职学生业余时间支配方式的单一性。毫无疑问网络业已成为大家业余消遣，以及社交的主要途径。网络在为学生带来信息便利的同时，也产生了不少负面影响。如，在回答网络对于大学生的影响时，有44.15%的同学认为网络使得人们的社会关系虚拟化，35.87%的同学认为网络消磨时光。当然，绝大多数大学生有着网络自律，在各种信息面前能够保持网络理性，做到不以讹传讹，但是也有部分同学在阅读、转发一些网络信息时没有思考其真实性，有37.97 %的同学表示偶尔会转发，还有9.95%的同学表示会转发，也就是说将近有一半的同学可能会转发一些来路不明的信息。这说明高校的网络安全教育应该加强。

（五）学生消费观

大学生的理财观以及消费观在一定程度上反映了他们的价值观，也与他们的家庭经济状况和家庭教育密不可分。在被调查的高职学生中，从学生在学校的月平均消费水平来看，62.19%的学生月平均消费500-1000元，22.24%的学生月平均消费水平1000-2000元。对于生会费的管理方面，71.34%的同学每月基本够用，17.64%的同学每月都有结余，但是也有8.75%的学生经常透支。在生活费的去向方面，占比最高的前四位依次为吃饭（98.4%）、买衣服（43.09%）、购买书籍、文具（41.48%）、零食（33.13%）。而男女生在生活费的具体用途方面略有不同，除吃饭外，女生在上述三项开支中，买衣服的支出居于第二位，而男生支出第二位的是书籍、文具。

二、江西省高职院校德育工作现状与分析

（一）学校德育类课程与活动

1.德育类课程

德育类课程在全省不同的高校设置的课程名称不尽相同，78.16%的学校开设了思想政治课，79.02%的学校开设了形式政策课，44.82%的学校开设了道德修养课，24.38%的课程开设了思想品德课。针对思政课的教授方式，有68.67%的学生回答是课堂讲授。而学生最喜欢的思政课的上课方式是实地参观和讨论，回答占比分别为26.52%和26.25%。虽然83.97%同学回答，思政老师经常使用PPT、视频等现代化教学手段教学，大部分思政老师已经在努力使得理论教学更加直观化。但是理论授课这种方式也存在着一些弊端，而学生则更希望采用讨论、演讲、参观等鲜活的方式接受思想教育。作为学生德育重要环节之一的思想政治教育，其理论授课的方式固然无法短期内得到改变，但是高职院校完全可以通过其他方式来补充课堂理论讲授。在学校开设的德育类课程中，学生最新喜欢的课程依次为毛泽东思想概论（59.02%）、思想道德修养（35.6%）、马克思主义哲学原理（31.4%）。我们也可以利用这一特点，充分发掘毛泽东思想的教育意义，进一步深化学生对于毛泽东同志的思想、事迹的认识，达到提升学生思想境界的目的。

2.德育类活动

高职院校各种法制安全教育、公益活动、文艺活动等可以视为高职院校实施德育教育的隐形途径。这些活动在各高职院校的表现往往不尽相同，也很少有院校进行统一整体的规划，本调查将其统称为德育类活动。

（1）法制安全教育

人身财产安全意识属于高职德育中的一环，在被试同学中，有64.4%的同学接受过1-5次安全教育。与此接近，关于学生参加法律类课程、讲座、活动的次数方面，66.53%的同学表示接受过1-5次，23%的同学接受过6-10次，甚至是10次以上法律类活动。在回答自身合法权益收到侵害时，通过何种途径处理时，有73.75%的同学表示通过法律途径解决，其次有12.22%的同学选择了通过学校来处理。从学生的法制安全意识方面的表现也可以看出，江西省高职院校在学生法律类和安全类教育工作开展方面取得了一定成绩。

（2）团学活动

团学活动包括公益类活动、文艺活动、社会实践活动等，是除理论授课之外对学生个人思想道德养成影响较为深远的重要途径。通过学生对这一维度题目的作答，发现各高职院校都开展了上述几种活动，并获得了学生的认可。对于社团活动，50.03%的学生能够认识到社团活动有助于结交朋友、锻炼综合能力、增加阅历，有35.54%的同学参加过1-5次社团活动，50%的同学参加过5次以上。而在回答令学生印象最为深刻的校园活动时，回答占比最高的前两项是元旦晚会（58.32%）、迎新晚会（52.3%），这两类文艺活动通常都由学校举办，在资金投入、舞台效果、节目质量方面应该都是年度各类文艺活动中最高的，学生对于高质量文艺活动的渴望可见一斑。在回答最为感兴趣的教育活动时，学生回答占比居于前三位的是郊游（46.29%）、社会实践（41.88%）、文艺联欢（39.81%）。在公益类活动方面，46.69%的同学参加公益类活动的次数为5次以下，24.85%的同学从未参加过公益活动，19.17%的同学参加过5-10次公益活动，6.95%的同学参加过10次以上公益活动。也就是说72.81%的同学是参加过公益活动，但是也不难看出公益活动组织的力度方面具备进一步加强的空间，很多同学没有机会和途径参加公益类活动。

（二）学校的综合办学条件

校园环境和综合办学条件包含校风校纪、校园环境、教师素质、教学管理、学生管理、后勤保障、学生权益维护、硬件设施等诸多方面，这些方面虽然有时并不会直接作用于学生，但是却会间接影响学生在校期间的综合表现、人格养成，甚至是未来的职场表现。

1.校园环境、校风校纪

在回答学生个人品行受到哪些因素影响这一问题时，占比最高的分别是大学同学、校园环境、校风校纪，比例分别为75.22%、69.47%、46.96%，学生自身的表现就是学校风气的一部分，可见校园环境和校风校纪对学生个人品行的影响之大。在校园环境满意度的调查中，有78%的同学对校园环境持肯定态度，但也有15.97%的同学认为校园环境一般。与此类似，在对各学校学风、校风的调查中，回答“还可以”的占53.44%，回答“非常好”的有26.32%，回答“一般”的有15.1%，也就是说学生对于其所在的校风校纪基本持肯定态度，但是不难发现部分学校的环境和校风校纪需要改善。

2.学生权益维护

维护学生的权益是学校应尽的责任和义务，是学校人本主义办学理念的直接提现，也是学校其他教育活动得以顺利开展的前提。对于学校在处理学生合理诉求方面的效率方面基本获得学生认可，37.74%的同学认为比较高，33.33%的同学认为一般，15.7%的同学认为非常高。对于学生像学校反映问题的渠道的通畅性方面，56.05%的同学认为比较畅通，22.24%的同学认为非常通畅。这反映各高职院校设置了较为畅通的学生问题反映通道，但是解决学生问题的效率仍有改进的空间。对于学校食堂饭菜的质量满意度方面，49.9%的同学认为还可以，28.19%的同学认为一般。对于学校的住宿条件，61.06%的同学比较满意，16.97%的同学不太满意，16.43%的同学非常满意。可见，在学生校园基本生活条件的保障和改善方面，各高职院校也基本获得了学生的肯定，但仍然具有一定改善空间。

3.教师素质与学校管理

通过调查，学生对于本校的教师素质和各校教学管理基本上是肯定的。对于教师队伍的素质，59.25%的同学认为还可以，26.79%的同学认为非常高。针对学校的学生管理水平，59.18%的同学认为还可以，22.11%的同学认为非常高。对于涉及到学生的各项具体管理制度方面，63.99%的同学认为不应该上早操，50.9%的同学认为不应该上晚自习，50.23%的同学认为应当按时熄灯，84.37%的同学认为应当配备班主任，89.51%的同学认为应当配备辅导员。可以看出，学生对于学校的管理制度方面基本持肯定态度，但是对于个别做法，如早操、晚自习制度多半同学认为应该取消。学校此项制度的初衷无非是锻炼学生健康体魄和意志力，使得学生有事可做，还可以减少安全事故发生的几率。但是大学教育毕竟不同于中小学，对于一个大多数同学不远接受的制度，能够取得预期的效果具有不确定性。高职院校管理者也应该考虑。我们注意到辅导员、班主任在学生心中的地位非常牢固，这反应出辅导员、班主任队伍工作及其重要的同时，也反映出辅导员、班主任个人能力、素质的重要性，高职院校必须遴选各方面素质好的老师担任辅导员、班主任，并创造各种条件保持这部分老师工作的积极性和幸福感，因为他们直接关系到大学生的健康成长。

三、小结

通过前述的问卷调查与分析，我们发现大部分高职学生具备较为良好的个人思想道德品质，及人生观、世界观、价值观。各高职院校的德育类课程与德育活动也得到了大部分学生的肯定。学校在学生管理和维护学生个人权益方面也得到了大部分同学的肯定。但是，我们也不难发现，高职院校的德育工作仍然存在提升的空间。在新时代中国特色社会主义背景下，如何打造适合学生的德育课程和活动，培养社会所急需的德、智、体、美、劳全面发展的高技能人才，是高职院校下一步德育工作应该追求的目标，是高职院校摆脱以往那种宽进宽出，粗放式、饭碗式发展模式，实现人文办学，质量强校的新时代高水平职业教育的重要途径。