中职美术教学中如何培养学生创新能力

2020-07-12李世超

大众文艺 2020年17期

李世超

（石家庄文化传媒学校,河北石家庄 050000）

在社会快速发展的当下，社会公众对美术课程之于主体美育水平提高的认识程度不断加深，未来社会则对于人才的审美能力与创新创造能力皆提出了越来越高的要求[1]。考虑到这一背景，中职院校在开展美术课程教学的过程当中，必须积极修订和调整教学大纲，以便确保美术课程教学不仅仅能够让学生获得美术基础知识，掌握必要的美术创作技能，同时更能够从中提升学生审美格调与创新创造能力，最终全面增强自身素质。

一、当前在中职美术教学过程中培养学生创新能力的意义

在中职美术教学过程中培养学生创新能力，不仅有利于学生未来的艺术发展，也有利于教师的专业成长。

1.有利于学生未来的艺术发展

在中国近现代美术史上，涌现出了很多大师，如齐白石、张大千、徐悲鸿等。这些大师在美术创作中，在继承传统的基础上进行创新，形成了自己的风格。可见，创新是艺术创作过程中必不可少的元素。在中职美术教学中培养学生创新能力，有利于学生未来的艺术发展[2]。

2.有利于教师专业成长

对于中职美术课程任课教师来说，其在帮助学生养成美术创新思维的过程当中，亦能够实现对自身教学水平的磨砺。美术课程任课教师通过在学生学习美术知识、研习美术技能的过程当中对之加以引导，将确保中职学生在美术课程当中的学习主体地位得到保障，亦能够让学生在中职美术课堂当中通过系统的学习实现对自身美术实践水平的提高[3]。

二、如何在中职美术教学中培养学生创新能力

作为中职美术课程任课教师来说，应当依托系统的美术知识教学以及美术技能传授，使学生的美术创新思维得到养成。具体而言，教师通过组织学生进行美术实践活动，利用实践活动拓宽视野，刺激学生创新能力发展，对优秀美术作品进行鉴赏与临摹，培养学生想象力，鼓励学生自主探究，自主思考，在创作中启发学生、鼓励学生创新，改革教育教学评价体系，以评价促创新，能够很好地提升学生的创新能力。

1.组织学生进行美术实践活动，利用实践活动拓宽视野，刺激学生创新能力发展

培养学生创新能力，仅仅依靠在教室里闭门造车是不够的，我们要多组织实践活动，让学生走向生活，走向自然，走向社会，在生活、自然、社会中获得灵感，拓展思维，开阔视野[4]。这种刺激思维的方式可以促进学生创新能力发展。例如，教师可以定期组织学生参观雕塑作品展、摄影作品展等，这些实践活动对学生有较强的吸引力，可以调动学生的参与积极性。在参与实践活动的过程中，学生的创新思维能力可以得到有效发展。

2.对优秀美术作品进行鉴赏与临摹，培养学生想象力

中职院校美术课程任课教师应当利用课上时间带领学生进行对优秀美术作品的临摹，以便通过临摹活动使学生的美术创作思维得到有益的启发。考虑到这一点，中职院校美术课程任课教师首先应当善于从古今中外的优秀美术作品当中遴选教学素材，并将之应用到课堂教学环节当中，这样将使学生的艺术视野得到拓展，并且使学生通过对优秀的美术作品进行临摹的过程当中获取创作给养[5]。需要注意的是，中职院校美术课程任课教师在带领学生对优秀美术作品进行临摹时，并应当要求学生的临摹同原作品相近似，而是要让学生借助临摹这一学习过程领会和洞悉优秀作品的创作者所表达的独特创作情感以及创作技法，并从中学习到创作者的创作技巧，最终将之应用于自身对美术作品的创作当中。举例而言，笔者在带领学生进行美术知识学习的过程当中，选取了优秀的静物作品供学生观摩和临摹使用，并要求学生认真对作品和静物加以观察，以便从中获得创作灵感[6]。如此一来，不但让班级学生的美术创作技艺得到了丰富，同时亦让学生从中积淀了美术知识。考虑到现今信息技术手段对于课堂教学活动所发挥出的效用，中职院校美术课程任课教师亦应当借助信息技术手段，如多媒体设备等，为班级学生进行优秀美术作品的播放与展示，使学生能够一次赏析多幅美术作品，并且获得有益的启发，这对于学生美术创作技巧的强化亦有着显著的作用。

3.鼓励学生自主探究，自主思考，提升学生创新能力

为了能够让中职学生的创新水平得到真正的提高，这便要求美术课程任课教师应当先行实现对自身教学理念的更新，如此方才可以确保教师所采用的教学模式能够更好地为学生所认同和接受。从现今一个时期中职院校美术课程的教学情况来看，尽管广大美术课程任课教师采取了多种教学模式，不过其内核依然停留在教师完全掌控课堂、学生主体地位难以体现的局面之中。有鉴于此，中职院校美术课程任课教师应当秉承多元建构理念，注重在教学当中对学生加以积极地启发和引导，使学生能够养成自主思考的良好习惯，唯有这样，方才可以使学生真正窥见美术创作的门径。笔者在美术课堂当中的做法是：采取讨论式教学活动，以便让学生通过彼此之间的创作观点分享和碰撞，产生新的创作火花，并由此确保学生在原有的思维基础之上实现飞越，进而使学生的美术创新能力得到提高，同时亦确保了中职美术课程的教学质量[7]。良好的师生关系亦是达成高效教学的保障，中职院校美术课程任课教师应当在课堂之中营造民主的氛围以及和谐的师生关系，这样将会让学生敢于大胆在课堂之中阐述自身的见解、发表自己不同于授课教师的观点，从而使课堂之中充斥着良好的学习交流气氛。中职院校美术课程任课教师应当允许学生自选知识模块进行学习，这样将使学生的个性化美术知识学习诉求得到充分的满足，使每一个学生能够根据自身的情况进行针对性学习。在学习形式方面，中职院校美术课程任课教师可以组织学生利用微课教学资源、微信群进行交流和学习，以此来丰富学生美术知识的学习方式。

4.在创作中启发学生、鼓励学生创新

学生的艺术创作是创新的基础，很多创新的思维、新鲜的思路，都是在创作过程中形成的。为此，只有加强学生创作能力的培养，在创作中对学生进行启发，层层剖析，步步深入，才能形成学生的创新能力。

（1）对学生进行启发，使学生打开思路，掌握艺术创作的规律

中职院校美术课程任课教师应当在日常的教学活动当中对学生加以启发构思，这样方才能够确保学生所创作的美术作品具备深厚的思想内涵。在这一过程当中，授课教师要善于引导学生在日常生活当中发现和积累美术创作素材，并对这些素材加以遴选、整合、加工以及提炼，久而久之，将使学生真正意识到何谓“艺术源自生活”。

（2）层层剖析，步步深入，培养学生创新的意识

中职美术教学中，学生进行创作，不仅需要独立思考、自主探索，也需要教师的专业指导。但是教师在指导学生创作的过程中，不能直接进行干预，而是要在鼓励学生独立思考的基础上，层层剖析，步步深入，锤炼学生的构思，帮助学生确立思路。在层层递进的过程中，学生会有很深的感触，不知不觉中锻炼了独立分析、解决问题的能力。创作过程中还要善于引导学生多角度地思考问题，善于帮助学生抓住智慧的、创新的灵感，对于培养学生积极地观察生活、认识生活、表现生活有着重要的作用，对于学生创新意识和创新能力的培养也具有不容忽视的作用[8]。