文化馆公共文化少儿美术普及与版画创意教学初探

王 娟

（海南省群众艺术馆,海南海口 570201）

目前，随着人们生活水平的日渐提高，对精神方面的需求也日渐迫切，综合素质教育，越来越受到人们的重视，各种类型的学习班，培训班，遍布全国各地。近些年来美术的开展活动也一直很活跃，特别是少儿美术培训活动的开展，美术是素质教育、美育的一部分，文化馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，以社会所有成员为服务对象，为最广泛人民群众提供基本的群众文化服务，是群众文化辅导的一个窗口和媒介[1]。有义务创造一些有利的条件，去培养、去普及这种美育活动，满足人们对文化艺术精神需求的需要。

在文化馆美术组工作的这些年来，在参与少儿美术辅导的活动中，个人总结了一些如何去开展少儿美术的辅导工作及经验，在此权当与大家共同探讨。

通过对少儿美术培训教学活动，根据儿童绘画具有很强的童趣及丰富的想象力，创造性、手动能力强的特点，教学可分三个阶段进行，第一阶段为想象画、第二阶段为色彩画、第三阶段为图案。

一、想象画

想象画的目的：培养少儿的想象力和表现力

绘画表现形式有：主题意愿画、幻想画、故事画

1.主题意愿画：即定一主题，围绕这一主题，通过记忆、自由想象，画出一幅或几幅画，不过要想画好一幅画，前提当然是要具备一定的简单的造型能力，能用简单的线以及几何体形去描绘人或物，也就是说要有简笔画基础。作为辅导教师，这一阶段的教学重点是启发引导孩子如何去想去画。所以对儿童想象画的辅导方面，应着重于引导、启发、提示作用，而不是简单的描摹和接受正规美术课程的传授。

2.幻想画：就是超现实的，可不着边际的胡思乱想。少儿在画幻想画时，更能满足于想象力的欲望，更能培养创造想象的能力。这对孩子将来拓展思维空间和联想空间有着很大的帮助作用。这一阶段的教学重点在于放手、鼓励和肯定，要释放思维想象空间

3.故事画：通过故事、内容、配画，就是通过画面说事，以画代言。画面有情节性，这一阶段主要是培养孩的画面组织和布局的能力。

经过想象画的练习，可以对少儿的绘画能力做初步的了解，从孩子的想象画中可看出是否具备想象力、创造力和表现力，从而因材施教。因为从事绘画活动，本身就是个体精神思维创造的一种活动，它既来源于生活又高于生活，是艺术形象不是生活的简单复制品[2]。在儿童绘画里，常常有着丰富的想象力和创造力。时常令我们成年人自叹不如，因此，在教学中，个人认为想象画的开展应着重于童趣，丰富想象力方向的培养，要具有儿童画的特点，而不应该局限于特定的认知，就如有的孩子画了一个比例失调的人或物时，我们成年人，特别是父母也许会说不是这样的，应该是这样的，以画得像与不像作为标准，要求孩子画符合现实的东西，具象的东西，但这样对孩子的创造力正是一种扼杀，特别是年龄越小的孩子更是如此，因为小孩对事物的认识和表达能力是有限的阶段，但表现力和想象力的空间更为广阔，这样不受限于特定的认知过程更有利于创造想象力的拓展，这也是儿童画区别于成人画作品的一个特点。这特点在儿童画中更能让人感受到一股清鲜活力和生命力。

二、色彩画

目的：培养少儿对色彩的敏锐感觉和应用色彩的能力。

绘画方式：水彩、水粉、蜡笔、油彩画等等。

教学内容：

（一）色彩基础知识

1.三原色、间色、复色、深色与浅色的混合

2.色的特性：暖色、冷色、对比色、中间色

3.色彩的调和：同种色的调和、邻近色的调和

（二）几种色彩画的画法

铅笔淡彩、钢笔淡彩、油画棒与水彩、水彩画

三、图案

目的：让小朋友学会画图案，学会如何根据动植物特征进行图案创作。

教学方式：从自然界中吸取灵感，现教现学

教学内容：

1.图案的特点、用途

2.图案的认识和作画步骤

以装饰蝴蝶的认识和作画步骤为例：认识外形特征为翅膀对分左右、触须长又细、身穿花花衣

3.图案的构成方法和种类

图案构成的方法和种类有：单独纹样、二方连续图案、四方连续图案

通过学习图案，让少儿了解图案的特点，图案的概念、图案的构成方法、图案的作画步骤。如认识二方连续基本概念：是指一个单位纹样经上下或左右无限延长的纹样。骨架可分为垂直式、水平式、倾斜式、波状式、散点式及各式结合等。

学习图案是对儿童绘画有了一定基础后的进一步的要求。因为图案学习是综合了创造力、想象力以及对色彩的把握，对物体的造型有一定的要求。既要艺术夸张变形又要具有装饰的美感。

文化馆公共文化服务美术辅导形式是多样化的，内容是丰富多彩的。美术普及中版画是个动手能力强，拓展空间强大的画种之一，适合少儿版画体验和入门，那么我们就来说一说版画的两点创意教学。

首先，要了解版画的基本概念及特征，在普及版画基础辅导进程中，辅导教师要因势利导，鼓励学生，充分发挥学生的创造性思维能力,引导学生进入创意思维模式，进而充分发挥大脑的想象空间并在安全愉快的环境下感受版画的制作，体验版画的印痕之美。

一、版画的概念

版画是造型艺术之一，是中国美术的一个重要门类，具有悠久的历史，与印刷术息息相关。是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等各种不同材料的版面上，通过手工雕刻或蚀刻后印刷出来的绘画作品。

二、版画的特征

（一）版文化

在各种不同材料的版面上通过手工制版并籍版转印于纸面上复印出画面的一种绘画。

（二）艺术造型简约概括

以少胜多，以简胜繁，并以此为宗旨。用一两个色或三四个色去概括五彩缤纷的大千世界，表现出无穷的意境和情趣。

（三）间接性

是一门集绘画、刻版、印刷为一体的综合性的一种绘画艺术。版画不同于其他的绘画，如国画、油画可直接使用画笔在纸面或布面上表现，版画是通过画稿定稿后，过稿到版面上，再进行刻版，最后拓印出作品。

（四）复数性

可有限地复印出多份不影响其艺术价值的原作。造型艺术中除了版画之外全为独幅画种。因版画是以其独有的拓印美感而呈现的，是经过版来拓印，就必然有复数。

版画是一门实践性很强的手做过程。

版画的原理，与印痕之美有着密切的关系，印痕味是版画的重要特征[3]。因版画的这一特性，在利用材质上有了很大的探索空间，可以尝试和体验不同板材的拓印过程，这是个能提高学习兴趣的过程，而印痕版画（综合版画）、吹塑版画是比较适合儿童体验的版画形式，建议在少儿版画入门阶段开展。

一、印痕版画（综合版画）

虽说版画是一门集绘画、刻版、印刷为一体的综合性绘画艺术。但在创意版画辅导中，我们可以打破常规，突破板材及纸张的媒介，利用特殊材质及物体或从自然中直接取材采用，就可以体验到印痕之美，并应用到生活物品。印痕版画材质多样，如植物叶脉、叶片、纤维、树皮、布片、毛发、墙纸、尼龙、丝网等等，要充分利用不同的材质来塑造物体形象，达到画面的追求效果。

二、吹塑版画

吹塑版画，是以吹塑纸、吹塑版画板为版材，通过刻画、印刷成版画作品。对于版材，要求版面平整，无皱折。这种材料在文具店有售，易于购买和应用。材质轻便，版面不需要过多处理，很适合文化馆公共文化美术普及中、小学校应用版画教学。

下面我们用吹塑纸代替木板、用圆珠笔代替木刻刀进行吹塑版画制作方法。

（一）制版方法

因吹塑纸（板）表面有一薄层拒水的胶液，须用粗布或细砂纸轻擦掉纸面上的光泽，这样简单处理后便于着色。吹塑纸很薄，只有0.2厘，擦时不可用力过大，手势要平。画稿时可轻些，定稿后再重复描一遍。吹塑版画的拓印有两种：可油墨、水性颜色印。

（二）画稿方法

首先要把心中想画的人和物在纸上绘出。然后再根据画面复到吹塑版上。

（三）拓印方法

可用油墨、水性颜色印刷。水性颜色可用水粉、水彩、国画颜料拓印，也叫粉印版画，油墨印刷叫油印版画。

总结

文化馆公共文化艺术服务在整个少儿美术辅导过程中，要循序渐进、不能操之过急，更不要以为是普及教育就随便应付。要结合课堂，课外穿插进行，开拓视野感受生活，开展形式多样的学习，要与生活结合、创意生活。并通过线下线上，拓宽渠道，提高学习兴趣，才能真正让公共文化服务走入大众视野，提升公共文化服务内涵，让美育通过公共文化平台，渗透到社会各阶层，提高全民文化艺术气质，增强对美的感受力，从而提升人对幸福生活的美好感受，让美育活动在社会生活中成为轻松而愉快的情感体验。