"互联网+"背景下高职院校英语教学创新思考研究

刘婧瑜

摘  要：互联网技术的逐渐发展也逐渐改变着人们的日常生活，特别是在教育教学领域，能够有效的推进教育事业的进一步开展，目前在我国高职院校的英语教学当中，教师们也需要根据当前互联网发展的背景下，逐渐将互联网技术与教学有机结合，丰富和创新教学模式，从而提高学生们学习英语的兴趣和效果。

关键词：互联网+;高职院校;英语教学;创新

一、互联网的应用对于英语教学的重要意义

（一）为教师开展英语教学活动提供便利

目前我国互联网技术正在逐渐发展，人们在进行日常工作生活和学习的时候，也离不开互联网技术，针对目前互联网+背景下，高职院校在进行英语教学的时候，也需要根据当前互联网发展的模式来进行改变，有效的结合教学设施和网络设备丰富和创新教学方式，对教学内容以及教学思维进行进一步的改善，让学生们能够提高学习英语的效率，另外英语教师还要利用网络技术合理分配教学资源，在教务系统上将学生每天的学习任务和学习计划进行发布，这样学生们就可以自行的选择自己喜欢的课堂。特别是目前我国疫情影响，所有的学生都需要通过网络课堂来进行学习，这样不仅丰富了教学课堂的模式，而且也能够保证教学质量。

（二）互联网教学能够提高学生的学习积极性

由于传统的英语教学是以教师为主导的，这样就会导致学生们在整个课堂当中的主体性无法发挥，也很难提高学生们的学习兴趣。因此教师必须要进一步改变自己的教学意识，来提高学生们的学习积极性。通过多媒体等教学模式，可以将英语知识转化成文字图片以及视频，这样能够让学生们更加直观生动地去理解知识，也能够提高和活跃课堂氛围^[1]。

二、“互联网 +”背景下高职院校英语教学创新策略

（一）提高课堂教学质量

针对目前互联网+的背景下，高职院校在进行英语教学体系构建的时候，有效的结合网络信息技术能够有效的提高英语教学的质量，通过多媒体技术能够进一步的丰富教学模式，能够让学生们通过图片视频等直观的模式来进行英语知识的学习。例如英语教师在进行听力课程讲解的时候，可以利用网络平台中的听力内容来对学生们进行听力训练和教学，这样学生们能够接受更加专业的听力训练，也能够改善听力教学的效果。另外教师还可以从网络上下载高质量的听力内容，在进行仔细审对之后也可以播放给学生作为课堂训练内容。

（二）丰富学生学习渠道

由于网络技术的影响，高职院校学生目前在进行学习的时候，也能够有效的拓展学习方式，因此英语教师必须要良好的利用网络技术，可以通过网络音频等方式布置课后作业。例如，指导学生们观看一些经典的英语电影，并且在观看之后用英语写相关的观后感，这样不仅可以锻炼学生们的听力，而且还能够锻炼学生们的写作能力和语言表达能力，让学生们在感受英文电影魅力的同时，了解其他国家的历史文化和背景，有利于拓宽学生们的视野。

（三）加强对教学资源整合

由于我国传统的高职院校英语教学活动的教学模式和教学资源都比较单一，所以要想进行改革创新的话，必须要进一步加强对教学资源的整合，根据目前我国互联网+环境下进行的英语教学体系构建，能够有效的将网络教学资源和课堂教学资源进行进一步的整合，教师在进行课堂教学的时候，也可以利用多媒体技术将网络教学资源进行讲授，这样不仅能够不断创新和发展自己的教学理念，还能够拓展英语教学的广度和深度。另外高职院校的学生也可以通过自行在网络上查找相关学习资料来进行学习，这样能够根据自己的爱好以及特点去掌握更多的英语知识，并且也能够帮助学生们形成自主学习的能力^[2]。

（四）调动学生学习兴趣

由于传统的教学模式，学生们的主体性很难发挥，而且教师的教学方法和教学思维比较枯燥，所以导致学生们的上课积极性和热情不高，目前在互联网环境的影响下，教师们借助网络信息技术以及平台进行授课的情况也比较普遍，所以学生们也逐渐转变了在课堂当中的地位，充分的发挥了自身的主观能动性。例如在进行“shirt”这一课程的时候，教师就可以通过图片展示的形式将穿衬衫的人们展示给学生，这样也能够让学生们更加直观的去理解衬衫的含义，而且能够加强学生们的记忆。

三、“互联网+”环境下高职英语教学面临的挑战

（一）挑战课堂教学主体地位

互联网技术的影响下，高职院校教师在进行英语教学的时候，对网络技术的应用会导致学生们对网络上的学习资源产生了更大的兴趣，所以也减少了教师与学生们之间的沟通和交流，这样导致教师对自己的学生了解程度不深，如果不能够控制好度的话，就会导致教学主体地位缺失，不利于提高整体课堂的教学效果。

（二）挑战教师教学创新能力

由于目前我国互联网技术正在不断的进步和发展，这就对教师的教学能力提出了更高的要求，其中主要包括教学难度以及学生的管理难度。学生们在接受到更加丰富的学习资源内容之后，课堂中的教师主体地位就会受到威胁，而且网络上也存在着大量的不良信息^[3]，學生们如果不能明辨是非或者沉溺其中的话，就会直接影响到学生们的价值观念，从而也会导致教师的教学工作难度大大增加。另外目前网络技术和课堂教学的结合，要求所有教师都必须掌握一定程度的信息化教学能力，而且还能够在课堂上灵活运用多媒体设备，这些能力都需要进行后期的训练和培养，也为当前教师的教学活动提出了更高的挑战。

结束语：

总的来说，互联网的逐渐发展促进我国现代社会的不断完善，而且也推进了我国教育改革事业的发展，因此在高职院校英语教学方面，相关的教学体系也在不断的改革和变化。网络信息技术作为一种新型的数字化技术，在提高整体英语教学质量方面能够起到比较有效的作用，因此教师必须要掌握好相应的网络技术，而且要将其应用在课堂教学以及课后教学之中，同时也要在时代的发展下不断提高自己的能力以及教学水平，不断丰富和改善教学方式，只有这样才能够有效的提高高职院校英语教学的整体质量，同时也能够培养出适合当今社会需要的英语人才。

参考文献

[1]  蔡春怡."互联网+"背景下高职院校英语教学创新研究[J].决策探索，2020（8）：62.

[2]  姚永华，姚玉兵，王然.互联网+慕课微课背景下的高职英语教学创新研究[J].才智，2020（7）：167.

[3]  周昕.信息化教学理念下高职院校"3+2"大学英语教学的创新研究和实践[J].海外英语（上），2019（8）：72-73.