高校大学生对“红船精神”的心理认同感探析

白立娟 王召会

摘要：“红船精神”是一种与中国革命、中国共产党及其建立的红色政权密切联系的积极进步的文化，它对于推动高校思想政治教育，发挥其育人功能具有重要的现实意义，笔者通过到高校实地问卷调查、一线访谈，总结分析了高校大学生对“红船精神”心理认同感现状、原因分析、提出了切实有效的提升高校大学生对“红船精神”心理认同感的途径。

关键词：高职院校大学生;红船精神;心理认同感

文化心理认同感是指一个人受到周围大众文化的长期影响，从而使其成为个体心理特征的一部分，具有极大稳定性，在认知、情感、行为方面自觉地与其保持高度一致，同时与外来践踏文化认同感的各种非法行为作斗争，并把认同的文化深深地植入自我结构，建构起自我生活意义、生活目标的全过程。

一、高校大学生对红船精神心理认同感现状

“红船精神”产生于上个世纪初，它以红船命名并不意味着在嘉兴南湖开了一天会就产生了我们党的建党精神，“红船精神”中的“开天辟地，敢为人先的首创精神;坚定理想，百折不饶的奋斗精神;立党为公，忠诚为民的奉献精神”，正是当代人，尤其是当代大学生在内心深入需要学习的宝贵财富。而生长在甜蜜生活中大学生们是否在心理上认同“红船精神”？“红船精神”能否引起高校大学生共鸣与思考？

为此，笔者深入河南省五所高校开展问卷调研，发放问卷2000份，收回问卷1992份，问卷回收率达99.6%。其中大一新生占25%，大二学生占30%，大三学生占30%，大四毕业生占15%;城镇学生占59.3%，农村学生占40.7%;文科生占32.6%，理科生占43.8%，艺术生占11.2%，体育生占5.9%，美术生占6.5%从性别、地区、专业类别三方面分别进行统计。

调查主要以问卷形式为主，专题座谈或随机抽查为辅。调查对象采取无记名随机抽样的方法确定，样本的代表性受到抽样者主观因素的影响较小，本次问卷调查信度、效度和科学性较高。

通过对结果统计分析：高校大学生对“红船精神”的期待和心理认同感虽然不如我们想象中的那么理想，但大多数高校大学生也是非常看重“红船精神”的，认为有必要把“红船精神”等革命精神需要大学生来传承和弘扬学生人数占到63.2%。“红船精神”是中国革命、改革、建设的强大精神动力，您认为高校有必要进行“红船精神”教育嗎？对此，高校大学生有45.1%的人认为很有必要，23.5%的大学生认为有必要，21.2%的大学生认为可有可无，10.2%的大学生认为没有必要。由此可见在高校大学生中，认同“红船精神”等革命精神比例是比较大的，是值得给予肯定的，高校大学生也是应该端正革命态度，继承和发扬革命乐观主义精神。

23.8%的学生不了解我国“红船精神”;45.6%的学生并不认为“红船精神”是中国优秀先进的文化;27%的学生认为没有必要宣传“勤俭节约、艰苦奋斗””的革命精神。63%的学生认为“红船精神”离我们很远;56.2%的学生认为革命精神不适应现代社会经济发展的需要。

有47.5%的高校大学生认为“红船精神”与日常生活息息相关，应加大对学生进行“红船精神”的教育，有42.6%的高校大学生去过革命老区参加过相关红色主题活动，有56.9%的高校大学生打算去红色革命区参加相关红色主题活动，这说明大多数学生还是认为去红色革命去参加主题活动是很有必要的。

“红船精神”的内涵凝练为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。”有75.8%的在校大学生认为需要这些精神内涵，也有24.2%的在校大学生认为不需要，这说明部分大学生对“红船精神”内涵缺乏足够的了解。

有58.2%的高校大学生认为接受的革命精神和革命教育主要是网络、电视、等媒体。关于人民群众对当地保护“红船精神”遗产的满意程度方面，我们通过统计发现：有16.8%的高校大学生认为比较满意，11.5%表示非常满意，58.1%表示一般满意，13.6%的人认为不满意。关于您认为“红船精神”在哪一点上最吸引你方面，有72%的高校大学生选择惊心动魄的英雄故事，20%的高校大学生选择跌宕起伏的革命历程，

也有8%的高校大学生选择毫无吸引力。

您认为“红船精神”在未来的发展如何？对此，高校大学生有22.3%的人.会很好发扬下去，31.1%的大学生认为会继续传承下去，

36.5%的大学生认为可能会继承下去，也有10.1%的大学生认为会逐渐淡化。

二、高校大学生对“红船精神”心理认同感低的主要原因

1.“红船精神”教育机构的协调配合力不足

“红船精神”教育机构主要是学校和相关政府机构，但他们之间在“红船精神”宣传、协调等方面存在一定的不足：一方面，学校的“红船精神”教育资源匮乏，主要表现在部分教育者对“红船精神”的价值认识不深、挖掘不深以及主动将“红船精神”运用高校思想政治教育中的意识较弱和能力不佳等;部分高校对“红船精神”等革命精神课堂教学方式陈旧、宣传方式单一、走形式现象依然存在，对“红船精神”学习、宣传创新意识不强，没有充分发挥“红船精神”在高校思想政治教育中的育人功能。另一方面，“红船精神”承载机构管理水平需要进一步提高，部分学校组织学生参观学习中，部分讲解人员对“红船精神”讲解不够深入，没能引起全体参观人员的共鸣，参观学习效果需提升。

2.大学生自我教育能力较弱

首先，大学生自身现有的知识结构不够完善，各方面的能力素质也不足。部分高校大学生在学习“红船精神”的过程中存在被动接受现象，缺乏应有的主动性，甚至存在应付情况，更缺乏对“红船精神”的反思，部分高校大学生未能对“红船精神”形成全面的了解，在践行“红船精神”的过程部分高校大学生也存在很大的不足，由此造成对“红船精神”心理认同感较低。

三、提升高校大学生“红船精神”心理认同感的途径

“红船精神”是历史的，更是与时俱进的，“红船精神”是后人在总结革命先烈创建党的历程与探索革命道路的历史经验、英勇事迹中提炼升华而来的，探索提高高校大学生对“红船精神”的心理认同感的有效途径具有十分重要的意义。

1.政府相关部门加大对“红船精神”的统筹规划与开发力度

一是抓住和挖掘中国优秀传统文化的重要节点，深入学校、社区等人员密集场所，开展形式多样、切实有效的“红船精神”活动，使大家了解“红船精神”、学习“红船精神”、践行“红船精神”，实现“红船精神”应有的时代价值;二是制定和完善“红船精神”相关法律法规，甚至考核实施细则，提升“红船精神”学习效果，形成人人关注“红船精神”、践行“红船精神”的良好氛围，政府部门可以根据本地实际和高校大学生所需，在法律法规的保障下进行宣传与教育，以提升广大群众和高校大学生对“红船精神”的心理认同感。

2.加强校园“红船精神”文化建设

一是培养一支专兼职结合、能力强、素质高的“红船精神”师资队伍，通过课堂观摩、专家报告会、小组研讨、專题培训班、参观考察等形式提升“红船精神”师资队伍的专业知识素养，使教师们主动自觉地将“红船精神”贯彻到日常生活、工作和大学生思想政治教育中，使“红船精神”逐步内化到大学生心灵之中;二是创新思想政治教育课程的教学方法和手段，通过分组研讨、学生讲“红船精神”、课堂辩论赛、红船历史回顾等形式切实提升思想政治教育课的课堂教学效果，使高校大学生乐于学习、善于学习“红船精神”，使“红船精神”潜移默化的影响高校大学生;三是有条件的高校可创立“红船精神”报纸、“红船精神”专题网站，或在校园广播站中开辟“红船精神”学习专栏，不断提升高校大学生对“红船精神”的心理认同感。

3.建立并完善“红船精神”宣传体系，提升“红船精神”专业人员素养

“红船精神”是客观存在的，而且在以实物发挥着重要作用，因此，已经建立“红船精神”基础设施设备的基础上，完善“红船精神”的宣传体系也是至关重要的，在宣传的形式、方法、手段上都需要进一步创新，另外也要进一步提升“红船精神”专业人员素养，加强学习、不断实践，确保“红船精神”的宣传、讲解与国家要求保持高度一致，并且要能使听讲者与讲解者产生强烈的共鸣，使每位参观人员都能受到感染和教育。

4.加强高校大学生自我教育与提升自我修养

高校大学生是当今社会大有作为的一代，也是“红船精神”的主要践行者和主力军，因此作为一名当代大学生：一是在日常生活和学习中要诠释“红船精神”，高校大学生应在学习和生活中自觉通过参加课题研究、创新创业大赛等活动进一步展现“红船精神”，实现“红船精神”的外化;二是经常性在课外实践活动中践行“红船精神”。如定期开展支教、帮扶等活动，学以致用，汇报社会。