如何提高幼儿德育教育

杨敏

摘  要：育人为本，德育为先。幼儿期是塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶将影响到人的一生。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应是情感教育和培养良好行为习惯这两方面，并贯穿到幼儿一日生活及各项教学活动中。”为了培养幼儿将来能成为德才兼备的优秀人才，让幼儿获得终身受益的好品质，幼儿教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。因此，德育教育是幼儿教育中的重要组成部分，培养幼儿终身受益的良好品质，是提高整个国民素质，以及促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。

关键词：幼儿;德育教育

在幼儿教学工作中，思想品德教育占重要的地位。教导幼儿掌握一些必备的德育知识，让幼儿的言行举止在潜移默化中形成良好的行为习惯和文明习惯，引导幼儿有正确的思想意识，培养幼儿具备高尚的道德情操，就是造就有理想、有道德、有文化、有技术、有纪律、有担当的一代新人。在幼儿教学中如何提高幼儿的德育教育呢？现谈谈我的几点见解。

一、树立榜样，以身作则

幼儿从呀呀学语、学走路发育阶段，模仿能力就特别强，父母、教师以及身边的每一个人，都是幼儿模仿的榜样。伴随幼儿一日生活最多的是教师，作为教师更要为人师表，做好榜样，要为培养全面发展的现代化合格人才打好基础。在幼儿面前，时时处处做幼儿的表率，用自己的每一个行动教育幼儿，从身边的小事做起。有一次我值大班幼儿吃饭时，有个小朋友在取饭时候，不小心饭掉到地板上了，这时有几个平时比较调皮的幼儿马上围观过来，拍掌、喧闹、取笑。当时见到此情景我心里很不是滋味，但我还是先忍住，赶快拿扫把过来扫干净，有一位叫张明的小朋友见我扫后，赶快拿地拖过来帮忙……。等到收拾完毕后，我把刚才拍掌的几个小朋友叫上来，让全班幼儿讨论：他们拍掌、取笑的行为对不对，为什么？老师是怎么做的？张明小朋友又是怎么做的？然后请拍掌的小朋友一個个来说：自己做对了么？以后遇到这样的事情该怎么做？应该向谁学习。通过这次教育，小朋友对自己的不良行为有了较深的认识，以后不管谁掉饭再也没有小朋友拍掌了，反而有的小朋友主动过来帮忙。幼儿良好的品行就是从身边这些不起眼的事情渐渐培养起来的，在老师的耐心指导下养成的。

二、寓德育教育于幼儿一日活动

幼儿教育从一日活动开始，早晨来园时，见到老师时要问好：“老师，早上好！”、陌生人来到教室会说：叔叔、亚姨好。放学时会跟老师说“老师，再见。”等等。这样幼儿文明意识渐渐增强，久而久之，“请、谢谢、对不起、不用谢”等礼貌用语，就被幼儿养成用语习惯。渐渐地他们打架、骂人的现象少了，乐于助人的现象却随处可见。在组织喝水时，教育幼儿养成排队接水，不推挤，不浪费水。在幼儿进餐时，我们要求幼儿饭前要洗手，取饭要排队，进餐时能安静就餐，不挑食，不剩饭菜、不浪费粮食，饭后能收拾好餐具并放到老师指定的地方，学会擦桌子等等，这样使幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。午睡时教育幼儿能安静入睡室，不跑、不喧闹，将脱下的衣服鞋子摆放整齐，并迅速入睡。总之，“生活是一个大课堂，可学习的知识很多”。幼儿一日生活是丰富多彩的，每个环节随时都有可教育的亮点，我们从点点滴滴中入手，抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱、逐步培养幼儿形成良好的品质。

三、将德育教育渗透于教学中

著名的教育家赫尔巴特曾说过，教学是整个教育过程的核心，他认为一个人虽然能够从周围环境、从人与人交往中获得自然知识以及社会知识，但是这些知识是不够系统的，必须通过教学来完善。因此在幼儿园的教学活动中渗透德育教育，是提高德育效率的重要途径。在语言教学中，故事是幼儿最喜欢的。如《我来帮帮你》的故事，使幼儿认识到当别人有困难时，就要及时帮助别人，在帮助别人的同时自己也获得快乐;如《花儿好看我不摘》的故事，教育幼儿要爱护花草的道理;又如音乐《蚂蚁搬豆》教育幼儿团结就是力量。

四、家园共育共同提高

教师和家长都是幼儿学习的一面镜子，教师和家长的一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响到每一位幼儿。我们要把德育渗透到教学中，让幼儿在一个良好的环境中成长。教师要为家长提高教育水平提供一个学习平台，让家长获得育儿知识。品德教育是多方面的，幼儿园德育工作不可能涵盖各个方面，我们要培养幼儿最基本的德育知识，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情怀，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。教育幼儿要说真话，不能说谎话，做了错事敢于承认和改正，能礼貌待人，遵守纪律，善于与人合作和分享，有自信心和同情心。此外，我们要求家长配合做好节日的教育，如“三八节”、“母亲节”，对幼儿进行感恩教育，请幼儿回家后为妈妈捶捶背，捏捏腿，并对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”，同时帮助妈妈做一些力所能及的事情，让妈妈拍好相片放上微信群共同分享。又如在国庆节我们进行爱国教育活动，让幼儿在国庆节期间和妈妈一起画画，表达对祖国的热爱，让幼儿观看一些爱国教育图片等等，激发幼儿爱祖国的情感。我们充分利用各种教育契机，及时与家长沟通孩子在园在家的情况，对幼儿良好品德行为给予及时的鼓励和表扬，让幼儿有成功感和喜悦感，把良好的行为习惯内化持续下去。

幼儿的品德教育是一个漫长的过程，我们要善于把握教育的时机，多用正面引导、积极鼓励的方法，正确地加以教育，培养幼儿良好的思想品质，使他们能够健康、快乐地成长。身为幼教工作者，我们将牢固树立正确的科学发展观，坚持面向全体幼儿，以培养和造就未来优秀公民为已任，求真务实，埋头苦干，不断创新德育工作方式，为培育祖国四有人才做出不懈努力。

参考文献

[1]幼儿教育纲要.