培养四年级学生养成良好语文观察品质的研究

郭婧

摘  要：小學生由于年龄小对许多事物都有这浓浓的好奇心，也是身处于对事物接受最直接的阶段，现在养成什么样的学习习惯，什么样的良好品质，将会直接关系到学生的学习成绩和未来的发展状况，而小学四年级正是处于这个时期的黄金阶段，养成好的学习习惯，良好的语文观察品质是学好语文，提高语文成绩的必要条件，以此如何培养四年级学生养成良好语文观察品质是十分重要的。

关键词：语文;学习;观察品质

语文作为一门语言学科，作为我们的母语，学好它是必须的，因为它是我们交流的工具，也是学好其他所有学科的基础。在语文学习中要有良好的学习品质即良好的语文观察品质，它是保证学生学好语文，提高成绩的基本保证。良好的语文观察品质可以让学生一点就通，举一反三同时这种品质也能在其他学科中应用 ，有助于养成一个好的学习习惯和技巧。四年级学生由于年纪小，对事物的接受是单纯的 才能长久地保持学习能力和成绩。在养成良好的学习语文的品质之后再举一反三，从而也能借鉴学习语文的良好品质使得其他的科目也能得到帮助。学习语文的良好品质有写字识字的品质，爱读书自主阅读的品质，与外界交流善于倾听的品质，习惯背诵推敲理解的品质，创新个性的品质等。小学生由于年纪小，对事物的接收是单纯的，所以在语文教学中首先要培养的是他们良好的语文观察品质，而小学生进入正式学习阶段由于他们的自控能力差，所以要如何培养他们良好语文观察品质是很重要的。

1激发学生观察力

激发学生的观察能力是第一步，眼睛是观察世界的窗口，老师要利用并创造机会让学生多观察，多动手，多说话等来提高学生对事物的感知力，以此来提高和激发学生的观察力。学生由于年纪小对许多新鲜的事物都会产生浓厚的好奇心和新区，老师更要懂得利用这种好奇心，利用现代科技如利用多媒体进行教学，改变以往的教学方式，多媒体上有丰富的资源，如图片，音乐，视频等，可以有效的让学生产生心趣，激发学生的观察力，同时搭配上老师绘声绘色的口头描述与夸张的肢体语言;还有让学生动手做学具，进行操作，都在充分调动学生的感官，激发学生的观察力，培养小学生语文学习的良好品质。

2明确语文观察目地

学生在事物的观察中一定要有明确的目地，明确的观察范围和中心点，这样才能集中精力，集中观察力，能把事物观察的清晰透彻，避免了囫囵吞枣和走马观花，这对于培养学生语文观察品质十分重要。观察任何事物都应该有明确的目地，小学学生在观察事物时不能观察重点，也不会主动的提出观察的目地，这就需要老师来细心的引导，不能放任学生自己去观察，这样很难达到预期的效果，老师也不能经行笼统的引导，要经行细致具体的引导，如：这是什么地，有什么人，在干什么等等，这样才能使学生培养出有目地的观察品质，看清事物本质，达到预期的效果。同时可以用文字来锻炼学生有目的的观察，中华上下五千年，我国的文字博大精深，人们从最开始的象形文字发展到今天的文字，可以让学生学习观察文字，看一个文字像什么东西来锻炼学生有目的的观察，这样即培养了学生的观察品质又让学生记住了这个汉子，何乐而不为呢！

3学会比较观察

让学生学会比较的方法，全面细致地观察观察的精确性是观察力的重要品质之一。学生在平时的语文观察中如果会对比观察，就会发现事物中最细微的差别，找出不同点，发现事物之间的联系和事物的特征，可以更好的把握住事物的中心，提高语文学习效率和成绩。如：什么是“亻”什么是“彳”，他们是怎么来的，两者又有什么区别，都表示什么意思，让学生对比观察，这样学生就会更清楚的区别两者，对文字的记忆也会更加清楚深刻，提高观察力，培养了语文观察品质。

4结语

运动是事物的本质，一切事物每时每刻都在运动，都在发生着变化。所以在观察事物时不能只从一个方面来观察，这样的结果是片面的，是不准确的，要让学生多角度，全方位的去观察，从静态和动态方面来观察，掌握事物的规律和特点，这样才能提高学生的语文观察力。提高学生的观察力，培养学生语文观察品质是发展智力的途径，而不是把它看做解释某些课题和章节的一种手段。持之以恒的观察，能够培养学生的观察兴趣和观察习惯，对学生观察力的提高也会有很大帮助。这一点比观察本身的收获更为重要。所以，要对学生在课堂上的观察要给予鼓励，激发学生主动观察的兴趣，这样学生就会投入到积极的事物观察中去，这样更有助于培养学生语文观察品质，提高学生的语文学习成绩。

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