大数据背景下小学数学初任教师专业能力的发展

江苏省沛县实验小学（东校区） 孙灿灿

一、研究大数据的必要性

大数据领域公认权威、百万级超级畅销书《大数据时代》作者迈尔·舍恩伯格教授以浅显易懂的语言讲述了最前沿的理念—大数据将如何改变教育，他指出蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据，教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修科目更多而已。近几年来，随着教育事业的发展和需求，越来越多的小学缺乏教师人员，年轻教师不断地补充到了教学的第一线。初步统计，2016 年，整个徐州招聘教师的人数大概就有2127 名，2017 年，南京最新的教师招聘人数也达到了2226 人，2018 年和2019 年，江苏省各个地区招聘人数大幅度增加，相关条件也拓宽，如徐州市就没有了户籍限制和专业限制，数据结果显示，旅游、人力管理、经济、计算机等各个专业人员都进入了新教师队伍。近些年，江苏省每年招聘教师人数是2 万到3 万。

二、教学的变革和挑战

1.教学方式的改变

在大数据背景下，学习资料空前丰富，在百家号、抖音和快手各种小视频平台上，我们可以看到大量的个人化和特色化课程，幼儿启蒙、英语、奥数、高考、艺术各具特色，这种在线小课堂给我们的传统课堂带来机遇和启发。

智能化数据分析工具的使用，能根据学生近期浏览的学习资源分析学生的兴趣爱好，通过数据的分析预测学生对教学方式的接受能力，例如在学生中流行的一起做作业和班级优化大师，自动生成超级数据报表和自动生成学生成长手册，教师、家长可以一目了然地看到学生的课堂表现，可以通过学生在线学习成果的数据查缺补漏，可以利用数据分析开展有针对性的个性化学习，自主调整学习进度和内容。例如，在教学小学数学四年级上册《比万大的计算单位》时，通过在线课前调查数据得到，学生了解的比万大的计算单位有“十万、亿、兆、万万……”在设计教案时就可以加上这些词语，在进一步教授新内容时，如果我们依然采用“万万”作单位，后面更大的计算单位是“万万万”“万万万万”……越来越多的万，让学生形成认知冲突，自行体会如今的计算单位的简便性。

小学数学教师除了进行必要的数据挖掘整合，还可以形成自主学习和终身学习的习惯。最近各个地方快速发展的移动学习、数字化学习实验，就是教师主动和时代发展的融合和改革。

2.不断加强教育资源整合能力

随着学习资源的巨大丰富，教师是知识代表的权威，也受到挑战，初任教师的信息处理素养显得极为重要，要在多如牛毛的网络数据中挖掘、辨别有用的信息，初任教师需要培养快速寻求自己所需信息的能力。如，在教授苏教版小学数学三年级《24 时计时法》时，教师通过互联网统计24 时计时法常用的地方，和学生常见的生活场景相结合，并让学生自己创造一个场景，说出生活中此类计时法应用的必要性。

3.推进在线教学团队联盟，发展初任教师专业能力

随着新课程的改革发展，小学数学课程不再是理论性单一的课程，而是变成应用性、综合性、实践性的课程体系。现在苏教版小学数学课程都设置了必修的实践和综合应用内容，比如，六上设计的《树叶中的比》和《互联网的普及》，让学生充分体会生活中处处有数学，数学可以应用到生活的每一个角落，同时也激发了学生学习数学的兴趣，这就要求教师在增强专业知识的同时还要拓宽知识面，提升自己的职业素养。新的教育技术在改变着教学内容，同时也改变着小学教师的专业发展。因此，在线教师成长联盟显得极为重要，可以使新教师多层次地发展和成长。比如，现如今所流行的“智慧校园”平台系统，有教师直播和共享备课内容，“智慧环境”“智慧管理”“智慧教学”“特色发展”，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的模式，给新教师带来随时随地学习的空间。

4.重构新型教育评价方式

在大数据时代，由于教师学习过程性数据被及时收集，过程性评价将更多的从感性认识转向通过数据分析的科学评价，特别是反映新教师的情感、态度、策略等方面的数据收集成为可能，过程性评价结构更加科学可信。在素质教育的今天，我们不能只单纯的用学校成绩来衡量学生，同时也不能以单一的考试成绩来评价一位教师的能力，学生是多元的，那么教师的能力也是复合的。

一位老教师的教学经验肯定比新教师丰富，可是如果是用现代化的信息技术来上课，用flash、几何画板去制作课件，往往是新教师得心应手得多。如教学苏教版三年级《24 时计时法》时，一位新教师利用一个flash 动画很好地演示了一天24 小时的变化，伴随着日升日落，活泼生动的画面不仅令学生惊叹，更使听课的教师佩服。因此，建立多元化、多角度的维度平台去评价新教师的能力是尤为重要的。

大数据时代的到来给教育带来了一场重大的变革，小学数学教师面临前所未有的挑战和机遇。教师要不断提升自身整合数据资源的能力，使用新技术创新课堂，创新教学模式，自主在线教育联盟，培养自我超越的专业习惯。教师只有不断地提升自己的核心竞争力，不断地更新自身的知识结构和教学观念，才能符合时代的要求和实现职业的可持续发展。