英语小故事在小学英语教学中的应用分析

何惠娜

【摘 要】随着当前小学英语教学改革工作推进，针对英语教学的要求越来越严格。所以本文以PEP人教版小学英语为例，针对英语小故事在小学英语教学中的应用分析进行了探讨，主要阐述了英语小故事在小学英语教学中的作用、策略和要点，旨在本文研究帮助下，能够为小学英语教学中英语小故事应用提供帮助。

【关键词】英语小故事;小学英语;教学应用

小学阶段学生英语教学中，教师应该从小学生教学的天性出发，有针对性的制定教学对策。以英语小故事作为小学英语教学中的主要方法，能够保障在相关教学对策实施中，有针对性的进行英语教学工作实施，可以为小学英语教学工作的顺利开展提供帮助。本文通过英语小故事在小学英语教学中的应用分析，其意义在于迎合现阶段小学英语教学工作实施需求，将英语小故事教学工作实施的对策落实，以此为小学英语教学工作实施提供帮助。

一、英语小故事在小学英语教学中的作用

爱玩是小学生的天性，如何借助小学生的天性进行教学工作开展是现有小学教学中一直在研究的一项工作。尤其是对于小学英语教学工作实施而言，科学的应用学生学习天性也是非常关键的[1]。很多小学生喜欢听故事，所以教师在教学工作开展中，应该将故事教学与学生教学结合，确保在学生教学过程中，能够通过故事教学，帮助学生提升学习兴趣。并且通过对我国现阶段小学英语教学研究发现，在小学英语教学工作开展中，由于英语小故事的应用，为学生英语学习兴趣培养提供了帮助，展示出了现有学生英语教学特色，为学生自身英语学习质量和水平提升奠定了基础。

二、英语小故事在小学英语教学中的应用策略

（一）情境设计

情境设计是英语小故事在小学英语教学中的重要应用策略之一，只有在小故事教学过程中，能够将情境设计工作落实，这样才能为小学生英语教学工作开展提供帮助。例如，在PEP人教版小学英语小故事教学中，教师可以借助story time《What's he like？ Story time》一課教学中，教师就可以按照英语小故事教学工作开展中的要求，对学生英语小故事教学情境创设，让小学生能够融入到教师教学情境创设中。如帮助学生认识兴趣爱好特性，从而为学生英语学习提供帮助，如通过故事讲述，将喜欢的爱好明确，以此为小学生英语学习提供帮助[2]。

（二）游戏设计

游戏设计也是小学英语小故事游戏化教学中应该重点进行的一项教学对策落实，在我国现阶段小学英语教学改革工作开展中，由于针对游戏化教学工作实施的方式和要求出现了转变。所以需要针对游戏化教学设计工作实施进行科学的控制，帮助小学生梳理英语小故事学习内容。例如，PEP人教版小学英语《What would you like Story time》一课教学中，教师就可以按照英语小故事教学中的要求，及时的培养学生的游戏化学习方式，如在课堂教学中，帮助学生认识英语小故事，从而可以让学生更好地认识自己喜爱的食物，如It looks nice！Its healthy ，tad，故事教学中，教师都可以通过游戏教学设置进行游戏化教学指导，以便于为学生英语学习提供帮助[3]。

（三）竞赛设计

竞赛设计也是提升小学英语故事教学应用的重要措施之一，在现有小学英语教学工作开展中，教师应该按照学生英语教学工作实施中的要求，及时的将竞赛设计融入到英语小故事教学中。例如，PEP人教版小学英语《What can you do？》一课教学中，教师就可以通过小故事教学分析，帮助小学生进行讲故事竞赛。如让学生针对What can you do？故事讲述分析，可以让学生针对自己能做的事情进行分析，如可以Sing、Eat等，都是竞赛设计的主题，只有教师能够充分用用学生故事讲述进行教学，这样才能满足学生英语教学实施需求。

三、英语小故事在小学英语教学中应注意的要点

（一）故事应用要具有针对性

在小学英语教学中引入英语小故事教学可以提升学生英语学习兴趣，但是也应该注重对英语小故事教学引入的要点分析。小故事引入的针对性是影响小故事教学实施的重要因素之一，只有在小故事教学过程中，能够具有一定的针对性，这样才能为小学英语教学工作实施提供帮助。例如，小故事的选择具有明确的主题，可以为学生英语学习提供素材等[4]。

（二）故事应用要具有规则性

英语小故事教学实施过程中，教师需要按照英语小故事教学工作开展中的要求将小故事教学应用的规则性建设工作重视起来。也就是在小故事的教学应用过程中，教师应该按照英语小故事教学工作开展中的要求，针对小故事教学的规则性分析，帮助小学生更好的认识小故事教学方式，以此提升学生小故事学习兴趣，帮助教师更好的培养学生学习兴趣。

（三）故事应用要具有多样性

对于小学英语小故事教学工作开展而言，科学的选择小故事能够为小学英语教学工作开展提供帮助。所以作为教师在针对小故事的选择和应用过程中，应该将故事的多样性选择工作重视起来，确保在小故事选择多样性构建中，能够为英语教学工作的开展和实施提供帮助。

综上所述，在小学英语教学工作开展中，通过英语小故事教学应用可以为学生英语教学提供帮助，对于改善小学英语教学环境和方法具有重要指导价值。所以在小学英语教学中应用英语小故事应该从情境设计、游戏设计和竞赛设计等三方面着手，同时在小故事应用过程中，还应该具有针对性、规则性和多样性。只有将小学英语教学中小故事应用的策略和要点明确，这样才能为小学英语教学提供帮助。

参考文献：

[1]施茜.小故事，大力量——英语课堂中故事教学法应用的研究[J].科学大众（科学教育），2019，92（02）：77.

[2]凌建芳.故事教学法在小学英语教学中的运用[J].神州，2017，21（18）：209-209.

[3]罗翠.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].都市家教月刊，2017，33（5）：26-26.

[4]林思.“快乐，高效”节奏下小学英语教材story time应用策略研究[J].都市家教：上半月，2017，22（10）：94-95.