高中体育足球教学中的因材施教原则

汪柳蓉

【摘要】如今，我国的教育改革正在稳步推行中，而这就要求教师能及时更新自己的教学理念，能秉承因材施教的原则选择恰当的教学方法，高中体育的足球教学也是如此。教师需要在全面了解学生的情况下，采用合适的教学方法，最大程度提高足球教学的有效性。基于此，本文先介绍了因材施教的意义和原则，并提出几点因材施教的方法和措施。

【关键词】高中体育   足球教学   因材施教   方法

【中图分类号】G633.96

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-063-01

高中体育教师在开展足球教学时，需要认识到学生之间是存在差异性的，并根据学生的差异性采用不同的教育方法。如，教师可以采用男女分开教学的方法，采用分层教学的方法，运用一般要求、区别对待的手段，保证各个层次的学生都能在原有基础上获得较大的成长和发展，掌握更多的足球知识，提高学生的足球水平，最终实现学生体育素养、身体素质的同步提高。

一、因材施教的意义和原则

（一）因材施教的原则

因材施教指的就是教师在教学时能了解学生的真实情况，如兴趣爱好、学习能力、个性特点、身体素质等，并根据学生的差异采用不同的教学方法，切实提高课堂教学的有效性。教师在教学时需要保证客观性、全面性的原则，借助多种方法了解学生的真实情况，如调查问卷、日常观察、体能测试等，将学生划分成几个不同的层次和类别，采用恰当的教学方法，同时还要灵活应变课堂中出现的突发情况。

（二）因材施教的意义

因材施教最大的作用就是可以让学生实现个性化的发展和成长，既能实现学生综合能力和水平的提高，还能保留学生的长处、优点和特点。在因材施教教育理念的影响下，学生的自信心会得到极大提升，人格也会更加健全。此外，在因材施教教育理念的影响下，可以在课堂中营造轻松和谐的教学氛围，拉近学生与教师之间的关联，也能提高学生的学习兴趣。

二、高中足球教学中因材施教原则的应用方法

（一）根据性别不同展开教学

很多学校在开展足球教学时，通常都是将男女混合起来共同教育。但是在进入青春期后，男生女生的身体开始进入二次发育的阶段，这就使得男生和女生在体力、能力等方面逐渐产生较大的差异。如果采用一刀切的教学方法，那么将会导致班级两极分化的现象更加严重。此外，女生本身就对足球类运动缺少较强的兴趣，一刀切的方式会导致学生逐渐丧失学习兴趣，不愿参与到足球运动中，无法实现学生体育素养的稳步提高。此时，教师就需要秉承因材施教的教育理念，将男生、女生分开进行教育，根据其不同的身体状态选择恰当的教学方法。男生通常具有较强的运动能力，教师在教学时可以都教给学生一些足球技巧，如抢球、运球等;针对女生，教师要先培养学生的学习兴趣，灵活利用场地内的各种体育器材，设计有趣、新颖的足球小游戏、教学情境等，降低教学内容的难度，运用寓教于乐的教学方法，逐步激活学生的学习欲望。利用男女分开教学的方式，可以让男生掌握更多的足球知识、足球技能，还能让女生对足球产生浓厚的学习兴趣。

（二）尊重学生的个体差异

体育教师在教学时需要认识到，学生之间是存在较大差异的，需要秉承因材施教的教育原则，开展有针对性的教学。不同的学生拥有不同的领悟能力，体能也存在较差差异，教师需要全面了解学生的真实情况，考察学生知识的掌握情况。在具体的教学过程中，教师需要采用多种教学方法，了解学生最真实的情况，将学生分为几个不同的层次。如，教师可以将学生分为三个层次，第一层次的学生属于具有较强的运动能力，学习能力较强的学生;第二层次的学生属于各项能力都较为一般的;第三层次的学生属于不具备较强的运动能力，学习能力也相对较差的。在完成学生层次的划分后，教师就需要完成教学目标、教学任务、学习要求的层次划分，让不同层次的学生都能更快更好地完成自己的学习目标，大大增加学生的自信心。

例如，在教学足球技巧时，教师需要让学生去模仿摆腿击球的动作，要保证运动的连贯性。教师可以将学生分为几个不同的层次，并采用结对帮扶的方式，让能力较强的学生能帮助能力较差的学生，共同练习踢球动作。在学生都能掌握踢球动作后，就要开始练习传球动作和射门动作。

（三）运用一般要求与区别对待

高中学生在各个方面都是存在一定差异的。教师需要照顾到一般学生，同时还要照顾到一些较为特殊的学生，采取有针对性的教学策略。因此，在实际教学过程中，教师需要采用一般要求、区别对待的教学方法。

一般要求指的是，教师在教学时能全面了解足球教学的大纲，了解学生需要掌握的足球技巧，明确教学要求。在这些内容的指导下，教师需要将精力放在如何实现一般目标上。对于一些学习存在困难和问题的学生来说，教师需要采用区别对待的方式，帮助学生更好地提高和完善自己。此外，教师还需要将因材施教的原则落实在足球运动时间、强度、技能等方面，制定好恰当的教学任务，明确教学的内容，采用合适的教学方法。同时，教师还要了解当前学校的教学条件，根据气候特征开展对应的教学活动，从根本上保证教学活动的 顺利开展。

结束语：

总而言之，在新的社会形势和教育形式下，教师逐渐认识到学生之间是存在一定差异的，并制定出差异化的教学方法，明确因材施教的教学原则。教师在教学时需要根据学生能力的不同，采用区别对待的方式，制定不同的教学任务，确定不同的教學目标，激活学生的参与热情，全面提高学生的综合素养。

【参考文献】

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