如何在小学信息技术教学中开展德育教育

王海燕

摘 要：在小学信息技术教育中开展相应的德育教育，让学生明确是非观念、培养正确的学习品质，是一项重要而迫切的任务。作为一名小学信息技术教师要把开展对学生思想品德的教育作为自己的责任。

关键词：小学教学;信息技术教学;德育教育

随着现代信息技术教育的迅猛发展，学生掌握的信息技术技能日益熟练，从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富，但随之又遇上一个问题，就是这些五光十色的外部信息对于学生来说，并不一定都是合适的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，容易受其中一些不良的信息所影响;同时由于计算机技术迅速发展，学生也会容易产生对计算机的过分依赖，降低独立思考，克服困难的能力。因而在小学信息技术教育中开展相应的德育教育，让学生明确是非观念、培养正确的学习品质，是一项重要而迫切的任务。那么作为一名信息技术教师，应如何开展对学生思想品德的教育呢？ 下面是我在教学活动中对学生开展思想品德教育的几点做法。

一、在教学活动中渗透品德教育

在计算机教学中与相关知识联系，渗透德育教育是必不可少的。每节课的教学设计我都会设置一个主题贯穿整个课堂教学，主题包括热爱祖国、保护环境、弘扬中国传统文化或社会热点问题等，在创作作品环节，让学生围绕这个主题进行作品创作，不仅巩固了新课的知识，而且也能对学生进行思想品德教育。比如在讲授《神奇的橡皮》一课时，我用学生们都喜欢的动画片《喜羊羊》创设了一个教学情境，小羊们不注意环境卫生，草原上到处都是垃圾，草都变黄了，同学们能帮助小羊们清除垃圾，让环境变好吗？学生在情境中主动积极的去探索新知，自然的引入到新课的学习中，在作品创作环节，让学生围绕环境保护这一主题进行创作，整节课都是注重环保的主旋律，学生既学习了信息技术知识，又受到了环境保护的教育;在讲授《精美的诗配画》一课时，正赶上中秋节，我就创设了一个登上知识高峰赏月的情境，把学生要掌握的知识和技能设置成一个个任务，每完成一个任务就登上一个台阶，看谁能最快登上最高峰，站在上面欣赏中秋的圆月，学生们的学习热情非常高，这样在学习新的信息技术知识和技能的同时，感受着中国传统文化的熏陶，教学效果相当好。

另外有关使用正版软件、不散播计算机病毒等，也是计算机使用道德的具体表现，也是我在教学活动结合教材所进行的一项重要的品德教育内容。作为学校教育，我们不应该忽视在每一个细节中渗透道德品质教育，因而在计算机的教学活动中，渗透思想品德教育与计算机技術教育是密不可分的重要环节。

二、培养学生良好的爱护公物的公德

由于微机室的电脑是全校各年级公用的设备，任课教师要教育学生遵守使用微机设备的良好习惯，要求学生爱护微机室内的各种设备。由于小学生所处的这个年龄阶段正是培养他们养成良好习惯的黄金时期，所以我们应注重在教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生爱护微机室内的各类设备，强调要正确规范的进行操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。比如：在讲授开机方面的知识时，让学生明白，先开什么设备，再开什么设备。关机时也要让学生明白，不要随意将电源开关关了，就算是关机了。而是进行正确的操作，以免损坏计算机。再如：教师在教学生如何删除文件的操作时，先教育学生不要随意删除系统文件和他人的文件，不然将会造成计算机无法启动，或者造成其他学生的文件丢失，无法进行下一内容的学习。还要注意养成随时保存文件，重要文件备份以防文件丢失的良好习惯。除此之外，作为教师，更要以身作则，为人师表，这样才能为学生树立好的榜样，也只有这样才能有助于学生养成良好的习惯。

三、引导学生正确使用互联网资源，培养网络道德

教学过程中让学生要以健康的心态去浏览网页，并且要有良好的上网习惯，不能沉迷于虚拟的网络之中不能自拔。文明、健康上网，在网络世界，收获知识，增长见识，同时，提高自我防范意识，学会自我保护！要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。比如：通过聊天工具可以认识了很多没有见过面的“蒙面”朋友。有些不法分子充分利用对方不了解他们的真实面目，通过聊天工具，以聊天的方式，首先获取受害者的信任后，再骗取受害人的钱财、物品。有的是骗色，有的是通过聊天达到拐卖妇女儿童的目的。通过讲一些普法案例，让学生从小就较高防范意识。

要让学生学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，分清精华与糟泊，才能更好地利用网络资源。而且做任何事情都遵守一定的规则，不能因为这是一个虚拟世界就可以肆无忌惮。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德，知道为什么而用，既不能把自己关在一个虚幻的世界里，更不能为所欲为。

四、在教学中训练学生坚韧的意志和毅力

现代信息技术教育的目的是为了让学生掌握学习的方法，会使用学习工具，学会提取信息，分析信息和利用信息，但如果过份依赖则容易使人自身意志力和毅力受到削弱，因而我们要避免让学生成为工具的奴隶，而要让他们成为工具的主人，为此，在学习中训练出坚韧的意志和毅力，这也是培养学生意志品质的重要一环。实际上，小学生信息技术教学内容并不是单一的，其中涉及了其他学科的知识在内，学生可以通过对计算机知识的学习，融会贯通，从而带动其它学科的学习兴趣。在教学中，我充分利用“任务驱动”的教学模式，让学生带着任务去寻找解决问题的方法，如果碰到什么问题，老师并不直接告诉他要怎样做，而是引导他好好想一想，或者参考教材，再不行的就请教其它同学，让他们学会通过协作解决问题，请教老师也是解决问题的一个好办法，让学生学会多种途径解决问题。

在小学信息技术教学活动中，如何更好地开展学生的思想品德教育，让其更好地推动智力因素的发展，全面提高学生的素质，培养新世纪高素质人材，是我们每个教育工作者在教学实践中不断挖掘、不断探讨的永恒的主题和话题。

参考文献

[1]郑玉民.引导学生正确认识与使用网络资源，加强网络道德教育，培养学生良好的网络道德与安全上网意识《才智》2010年12期.

[2]冷春华 浅谈在计算机教学中如何渗透思想品德教育《中国科技创新导刊》.