浅谈小学英语教学中游戏教学法的应用

方兰

摘 要：小学英语教学是一个难点，学生刚开始接触一门新的语言，有很多的不适应，如果在初期不能够让学生对英语产生兴趣，帮助学生打下良好的基础，会对后期英语的学习产生较大的影响。游戏教学法是在英语教学中应用的比较多的一种教学方法，能够营造一种轻松愉快的氛围，通过游戏教学让学生学到更多的英语知识。本文对小学英语教学中游戏教学法的运用进行了详细的分析。

关键词：小学英语;英语教学;游戏教学法

传统的英语教学采用的都是灌输式的，老师进行英语知识的讲解，这种教学方法非常的枯燥，很多学生不愿意学习英语和老师的教学方法有很大的关系。通过游戏教学法在英语教学中的应用，让小学生能够在愉快的环境中吸纳英语知识，激发学生学习英语的乐趣。但是对于游戏教学法的使用，很多老师没有完全掌握这种方法，在教学中也暴露出了很多的问题，本文以此为重点进行了详细的分析，希望能够提升小学的英语教学质量。

1.小学英语教学中游戏教学法的使用原则

英语在众多学科中具有非常重要的作用，在应用上也比较广泛，英语教学受到很多家长和老师重视。在进行教学的时候为了让改变传统枯燥的英语教学方式，采用游戏教学法的时候需要注意一下一些使用原则。

1.1针对性原则

游戏教学法的最终目的是要进行英语知识的教学，因此在开展这种教学方法的时候需要老师端正教学的态度，明确本次游戏教学的主要教学目标，如果是进行词汇教学，那么在进行教学之前要对游戏的内容和方式进行设计，通过有效地游戏教学让学生学习到更多的英语词汇。并且对游戏的方式要进行严格的考虑，不能够超出范围，对教学的内容的难度进行适当的调节。例如在进行五官英语词汇教学的时候可以让学生進行比赛形式的学习。首先老师说明游戏规则，老师在讲台上进行英语词汇的朗读，读到哪个单词学生要以最快的速度摸到这个器官，例如老师喊出mouth的时候，学生就要摸嘴巴，没有摸到的同学或者摸错的同学就被淘汰了，经过几轮的淘汰，最终选择出这堂课的胜利之星。让同学们通过这种方式更快地掌握这些词汇，同时在这种竞争性的游戏中，学生更加愿意参与进来。这个游戏就具有很强的目的性，并且容易开展。

1.2启发性

老师在进行游戏教学的时候要明白，游戏教学和普通的纯玩游戏之间的区别，通过游戏不仅要让学生感受到快乐，得到身心的放松，更重要的是让学生从中收益，学到知识才是游戏教学的重点内容。利用游戏教学进行单词的教学需要注意进行知识的渗透，加强开发学生的智力，提升学生的思维能力。比如教师可以采用猜一猜的游戏方法，通过投影仪给学生看一个球形的阴影图片，然后问学生这是什么，让学生发挥自己的想象力。有的会认为这是一个Apple，有的会认为是一个ball，或者是orange。通过激发大家的想象，让同学们尽可能多的产生联想，想到自己学过的跟多的英语单词。

1.3层次性

游戏教学法中的层次性指的是教学目的的层次性和教学内容的层次性，这两者可以相互结合，进行融合后教学。对于游戏教学的内容在最开始的时候，学生刚开始接触英语，应当着重强调游戏的趣味性，通过游戏的趣味性让学生喜欢上英语教学，认为英语也是一门非常有趣的学科。让学生从最初不再对英语产生抵制心理。例如在进行touch的游戏中，首先这个游戏就是从最简答的五官的教学开始，在后期的时候可以将英语词汇增加到学生的全生的词汇，逐步增加学习的难度，让游戏也产生较大的难度。

2.在小学英语教学中开展游戏教学法的实际应用

2.1创造了一个轻松地学习环境

小学生的接收能力比较弱，尤其是对于一门陌生的语言来说，如果从一开始就很排斥，那么对于后期的学习就会越加抵触。所以通过游戏教学法为学生营造一个良好的轻松地游戏教学环境，让学生更好地掌握各种英语知识非常有必要。通过游戏教学法扩展学生的思维模式，激发学生创新能力，一方面让学生贪玩的天性得到了较大的满足，另一方面又能够实现寓教于乐，在娱乐中吸收知识，让学生放下对英语的抵触，更好地学习英语。

2.2 提升教学的质量

在小学英语教学中使用游戏法进行教学能够改变传统教育中的不足，帮助老师更好地吸引同学们学习英语，更好地激发学生对于英语学习的兴趣，但是在教学的过程中也有很多不足的存在。例如，有些老师在进行游戏发教学的时候将游戏的娱乐性放置于知识的教学之上，忽视了游戏发教学的目的性。老师应当在教学的过程中根据学生的学习情况不断调整游戏教学法，确保游戏教学的过程中学生能够学到更多的知识。例如老师在进行单词的教学的时候，可以采用单词游戏的方式让学生学习到更多的单词，加深对单词的记忆和理解。在游戏开展之前对单词进行深入的讲解，让学生明白单词的基本含义之后，然后让学生自行朗读和背诵单词。这个学生自主记忆单词的时间可以控制在十五分钟左右，十五分钟过后开始进行单词游戏。老师在讲台上读单词或者读单词的含义，台下的同学以抢答的形式进行单词的回答。这个过程中可以将学生分成若干个小组，以小组的方式进行学习强大，回答对的小组可以加分，回答错误进行扣分，通过竞争的形式更好地激发学习回答问题的兴趣和热情。情景教学也是游戏教学的一种形式，通过对情景的模拟来进行英语教学具有很强的教学效果，并且能够实现英语知识的资源扩展。但是情景教学一定要注意把控教学的难度，寻找适合低年级英语教学的目的。老师在课前就需要安排课代表对人物角色进行分工，通过分工和排练引导学生使用英语。之所以需要在课前做好准备，是为了避免浪费课堂的时间。在进行演练的过程中，老师要对学生的状态进行关注，在情景模拟结束后需要对学生的表现进行评价。

结语

通过上述对游戏教学法在小学英语教学中的使用的分析，可以看出游戏教学法能够营造一个轻松地学习环境，让小学生对英语学习更加充满兴趣。小学英语教学是一个非常关键的时期，在小学时期打好英语基础对于后期的英语学习具有非常重要的作用。老师在进行英语教学的时候需要把握好游戏教学法的针对性、针对性和层次性，同时还要注意采用多样化的游戏教学方法。

参考文献

[1]米磊.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（10）：112-113.

[2]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（02）：93-94.