新形势下高校产教融合校企合作现状分析

单志媛

摘    要：本文对当前高校职业教育产教融合、校企合作的现状进行分析，指出目前产教融合、校企合作存在的问题，最后提出深化产教融合、校企合作的几点建议。

关键词：职业教育;产教融合;校企合作

职业教育改革发展的关键在于能否抓住并顺利有效的开展产教融合、校企合作。通过产教融合、校企合作可以为现代化企业培育优秀的专业技能人才，同时也有利于激发高校办学活力、并进一步推进高校人才培养改革[1]。

一、产教融合、校企合作的关键

新形势下高校教学改革的主要途径是产教融合、校企合作，同时也满足现代化企业对技术技能人才的新要求。产教融合、校企合作成功的关键点在于要使教学资源和教学模式与产业发展相匹配;高校人才培养方案以及专业教学大纲要与员工岗位职责相一致[2]。通过高校教学资源不断优化，教学水平日益提高，毕业生适应岗位能力也不断提升，最终产教融合、校企合作会取得比较满意的结果。

二、我国产教融合、校企合作的现状

（一） 体制机制缺乏保障

现阶段，产教融合、校企合作的相关文件和规定中，对于学校、企业的责任、权利以及利益的规定比较模糊。在整个社会层面，没有形成良性发展的大环境，政府部门所起到的作用不太明显。与此同时，社会、行业企业没有及时有效的对高校做出积极的指导。基于上述情况，校企双方想要建立互惠互利的长久、稳定的合作机制存在诸多困难。

（二）高校服务能力有待提高

（1）高校理论教学内容与实际生产岗位脱节

教师讲授内容老旧，没有根据生产现场实际进行及时的更新，实践课时相对较少，与生产单位需求不符;教学方法单一，毕业生实际动手操作能力比较薄弱，往往停留在理论层面;实践课程在实验室进行，学生不能真正的进入生产现场操作，与企业最终要求有很大的差距。

（2）高校师资队伍水平有待提高

高校教师的理论教学水平较高，科研能力强，但同时大多数教师现场经验欠缺，实际操作水平有待于提高，对生产单位的了解不足，会大大影响校企合作的开展效果。

（三）学生对校企合作存在偏见

一部分高职院校学生希望将来能够升学，而且大部分的高职学生基本没有进行入学前的职业教育，学生对自己将来的工作知之甚少，更没有考虑到职业生涯规划。等到毕业实习，学生感觉到现实与理想有很大的差距，更不想参加产教融合从事工人职业。因此对校企合作不感兴趣，甚至会产生偏见，对于企业来说也是很大的资源浪费。

（四） 企业合作兴趣淡薄

在产教融合、校企合作过程中，高校希望可以解决毕业生的就业问题，而企业在提供合适岗位环境的同时不能产生高额利润。很多企业主要是在社会责任感的驱使下，或基于个人关系为学生开发校企合作基地，没有利润可言，使得企业对于校企合作的兴趣不高。

三、推进产教融合、校企合作的几点建议

（一）加强体制机制保障

政府部门应尽快出台强有力的体制机制保障，明确合作细则，促进校企双方的深度融合[3]，改变企业在合作过程中一直以来的被动局面。

（二）深化改革高校教學模式

（1）教材资料改革

以企业技术人员、学校相关专业专家教授等人员组成项目组，以高校实践基地为基础，以行业企业标准、企业培训教材、企业资源库和学校现有教学资料为理论支撑，围绕专业主干课程开展课程建设。开发适合应用型人才培养的产学研合作特色系列教材和实验指导教材，修订完善课程教学大纲、授课教案以及教学课件等教学资源。

（2）教学内容改革

首先将现代企业制度渗透到教学内容中，在潜移默化中培养学生的职业意识。其次，将教学内容与生产单位实际项目相结合。最终授课内容以项目为载体，学生通过跟进生产单位实际项目，在解决实际问题的同时，巩固理论知识，并精进自己的操作技能，真正做到学以致用。

（3）教学方式改革

授课过程除了传统的理论讲授之外，还可以组织学生进行网上学习，比如观看网络公开课、应用小视频等，更加生动形象，加深学生的理解，提高学习效果;建立网络课程和微课，通过线上线下混合式教学与翻转课堂，使学生可以随时随地学习，通过网上答疑，讨论等随时进行查漏补缺;鼓励学生查阅课程领域最新的科技文献、相关论坛或与专家交流获得最新资料，将这些资料整理并更新学习项目习题集，激发学生主动学习和实践。

（4）考核方式改革

建立灵活多样的考核体系，以考核学生综合能力为目标，而不仅限于理论考试。考核与行业能力、素质要求相互呼应，聘请行业专家参与学生考核，实施校企考核相结合，培养企业能用、好用的应用型人才。

（三）培养创新“双师型”师资力量

高校可以聘请企业优秀的技能人才当“企业讲师”，同时也提供专职教师到企业现场实习的机会。创新教师实习形式，通过随时派遣，参与企业的设计研发等科研公关工作，尽快提升教师的工程实践能力，为产教融合提供师资保证。

（四）对学生进行入学前职业教育

我国应该在中学阶段开设职业生涯规划课程，让学生对职业教育有一个客观公正的认识，及早对自己未来就业方向有所认知。

参考文献：

[1]吴一鸣.职业教育产教融合的现实问题与应对策略：一个市域案例[ J].职业技术教育，2018（31）：44-50.

[2]贺星岳.现代高职的产教融合范式[M].杭州：浙江大学出版社，2015：32.

[3]周晶，岳金凤.破解难点问题 着力提升产教融合效能[ J].职业技术教育，2018（30）：22-23.