如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

【摘要】在当前推行的教育改革标准中，为了有效促进学生的综合发展，教育部门大力强调音乐合唱教学的重要价值，要求学校充分重视合唱教学，通过教学让学生感受到多声部音乐所蕴含的无限魅力，并在潜移默化中实现培养学生集体意识的教学目的。然而，在现实的音乐课堂合唱教学中，由于种种原因直接影响了合唱教学有效性的不断提升，导致教师的教学质量相对较低，这一问题在小学音乐课堂教学中的体现尤为突出。因此，本文将以小学音乐课堂合唱教学为对象，针对如何提高其教学有效性进行研究，希望能不断促进我国小学阶段的音乐教育事业健康发展。

【关键词】小学音乐;课堂教学;合唱教学

【中图分类号】G623                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）10-0179-02

【本文著录格式】罗东娟.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐，2020，05（10）：179-180.

前言

与其他的音乐形式不同，合唱作为一种多声部音乐，除了具备音乐的旋律与节奏特点之外，还蕴含着和声、复调等独特的美感，正是这些多维的要素使合唱具备了较为突出的教育教学色彩。当前，除了教育领域十分重视音乐合唱教学外，一些企事业单位也将合唱作为能够体现企业文化、员工上下一心的重要形式，并经常举办一些合唱比赛等。对于小学基础教育阶段而言，合唱是音乐艺术至关重要的一种表现形式，不但可以使学生更好地感受到音乐的魅力，有效培养学生对音乐教学的学习兴趣，还可以在众人合作中培养学生的音乐表现力。除此之外，在合唱中学生还要做到互相包容、互相协作，这对学生的全面发展也具有较为突出的促进意义。因此，小学应该要给予音乐课堂合唱教学充分的重视，通过更为有效的教学措施不断提高课堂教学水平。

一、合唱的含义与特点

小学音乐课堂中的合唱教学往往以班级为单位，通过教师的教学指导实现声音完美配合的教学要求，因此，小学合唱教学中最为重要的教学内容就是使学生的声音能够达到一定高度的和谐及统一，也只有这样才能够通过合唱使演唱者、听众实现情感上的有效共鸣。当然，在现阶段的小学音乐课堂合唱教学中，很难有学生可以實现这一教学目标，还需要教师不断努力。

通过对当前小学音乐课堂合唱教学现状分析可知，合唱主要具有以下几方面的特点：

一是音乐的和谐统一。在合唱中，学生一定要做到音色上的和谐、准确与统一，这样才能够确保合唱作品的音乐价值。因此，在小学音乐课堂合唱教学中，教师既要确保学生掌握基础的音乐理论，也要能够将这些理论应用到演唱实践上。尤其是教师一定要引导学生了解音准的相关知识点，使学生明确自己在合唱中担任的角色，并有针对性地加强对学生的音准训练，只有这样才能够确保合唱音乐的和谐与统一。

二是合唱教学仍需要肩负音乐基础知识的普及重任。除了以上提到的两个特点之外，实际上合唱教学最为突出的特点便是仍需要肩负音乐基础知识有效传播的重任。合唱教学毕竟是音乐教育的具体化形式，因此，教师在开展合唱教学时仍需要向学生传授一些必须掌握的音乐基础知识，其中既包括一些音乐名家，也包括一些具体的发声方法、呼吸技巧等，这样不但可以有效提高学生的合唱水平，在很大程度上也可以提高小学音乐课堂中合唱教学的有效性。

二、合唱教学的重要现实意义

（一）合唱教学可以有效提高学生的综合素养

在当前新课程改革要求的约束下，学生综合素养的有效提升一直都是学校与教师关注的重点问题。而合唱教学不但可以使学生识谱、读谱等音乐素养得到有效的提升，使学生的艺术情操得到良好的培养，还可以使学生在合唱中更好地感受到音乐的魅力，不断促进学生的全面发展。除此之外，一些合唱作品其背后也蕴藏着巨大的历史意义，学生在接受合唱教学时可以更好地理解音乐作品，有利于学生在音乐情境中更好地感知我国的历史，全面感受时代的变迁，以此不断促进学生正确人生观、价值观、世界观的形成。

（二）合唱教学更加有利于学生团队意识的培养，对社会的和谐发展具有极大的促进作用

在当前的现代化社会发展进程中，团队意识已经成为人才必须具备的基本素养。人才要想在激烈的竞争之中凸显自己，就离不开团队协作。而合唱教学的有效开展可以使学生在合唱中实现人心的有效融合，实现人与人之间情感上的交流与融合，并在潜移默化中实现人与人之间情感上的交流与沟通，最终有效培养学生的团队协作意识。学生从小就具备较强的团队意识，对日后整个社会的和谐发展也具有较为突出的促进作用。

（三）合唱教学可以有效促进学生心理的健康成长

与其他学龄段的教学不同，在小学阶段，小学生的年龄与精神都正是至关重要的发展阶段，学生也需要更多展现自我的机会，而合唱教学作为至关重要的音乐教育形式，可以为学生展现自我提供一个更为适合的舞台，使学生可以在展现自我中实现身心的健康发展，更好地满足学生心理方面的表现需求，更好地培养学生的自尊心与自信心。

三、当前影响小学音乐课堂合唱教学有效性的因素

通过对当前教学实践分析可知，由于合唱教学的教学重点是学生对气息、音准的合理掌控以及不同声部之间的有效配合，这就要求教师在讲解不同教学内容时采用截然不同的教学方法，这样才能够促进合唱教学有效性的提升，才能够更加有利于学生的多元化成长与学习需求。然而，在当前的小学音乐课堂合唱教学中，很少有教师能够做到这一点。具体来说，教师在讲解音符、节拍等音乐知识时往往只采用传统的口头讲解形式，或者是让学生反复练唱，这样不但会打消学生的学习积极性，也会影响学生对相关知识点的掌握;而在合唱训练中，教师往往会让学生一遍又一遍地听合唱曲目，在做好相关声部安排后，并没有针对不同声部的发声需求、存在的问题等进行专门的指导，合唱教学有效性相对较低。

四、如何有效提高小学音乐课堂合唱教学水平

（一）注重良好师生关系的构建

在当前的小学音乐教学中，仍存在着教师是主导者、学生是参与者的教育问题，这样不但不利于课堂教学有效性的提升，还严重违背了我国新课程改革的要求。因此，要想提高我國小学音乐课堂合唱教学有效性，教师一定要明确师生之间的具体分工，构建良好的师生关系，使学生成为课堂的主人，教师积极发挥引导作用，这样才能使学生在较为和谐、愉悦的课堂学习氛围之中主动参与到合唱教学之中，也更加有利于学生对合唱技巧的有效掌握。

（二）注重教学方式的创新发展

由于当前教师普遍存在着教学方式方法单一化的问题，为了提升小学音乐合唱教学水平，教师要结合学生认知特点、学习特点及成长需求等积极创新教学方法，具体来说主要包括以下两个方面：

1.积极应用音乐辅助器材

作为至关重要的教学用具，音乐辅助器材的有效应用不但更加满足了学生对音乐课堂的学习需求，还可以有效激发学生的参与积极性。除此之外，由于小学生普遍存在着对音准和音程把握不够的问题，因此，教师可以通过乐器器材辅导手段，让学生尽快掌握不同音乐中的音准问题，助力音乐教学实践活动的开展。例如，在《送别》这首歌曲学习时，因其节奏简单，教师可以让学生用不同的乐器演奏，如电子琴、口琴等，学生通过聆听不同乐器演奏之后能够更快地掌握不同声部的音准与音高，便于学生学习不同声部的合唱。

除此之外，在合唱练习过程中，学生可以让学生运用乐器进行伴奏，学生之间交替伴奏，同时教师也可运用钢琴辅助合唱教学，这样可以有效解决学生音准与音高方面的问题，从根本上提升小学生合唱水平，保障小学音乐课堂中合唱教学的有效性，推动小学音乐合唱教学的开展。

2.创设合理有效的教学情境，有效提高合唱教学有效性

教师在创新合唱教学方法时，除了应用音乐辅助器材之外，还可以积极创设更为合理的教学情境，使学生在情境之中来感受合唱曲目的历史发展背景，更好地演绎合唱曲目。具体来说，教师需要结合学生的实际学习情况来制定出合理的解决方案，通过不同歌曲内容的引导进行教学环境的创设，使学生能够通过不同的角色扮演来进行不同声部的演唱，提高学生的声部发声水平，在学生逐渐形成成熟的演唱体系后再进行团体合唱。为了更好地实现教学目标，教师还可以适当降低教学难度，使学生能够更好地融入到合唱实践中。

（三）注重合唱教学中声音训练的趣味性发展

在合唱教学中，很多较为抽象的音乐理论知识是学生无法彻底掌握与理解的，这在一定程度上也会影响到合唱教学的有效性，尤其是在呼吸训练和声音训练中。因此，要想提高合唱教学水平，教师就需要加强对呼吸、声音训练的教学研究。具体来说，教师可以将枯燥的气息与声音训练变成有趣的活动，例如让学生手轻轻搬桌子惊喜看到大蛋糕的方法，体会并找到吸气的位置，让学生模仿摩托车的启动声音打嘟，“嘟-嘟-嘟”练习气息，引导学生笑着高位置发声“嘿嘿哈哈”。这样既令呼吸与声音训练具备趣味性的特点，又使学生在玩中理解了音乐知识点，从而实现合唱教学有效性的不断提升。

五、结束语

在当前的小学音乐合唱教学中，由于多种因素的局限导致教师的合唱教学有效性相对较低，学生的音乐素养既得不到良好的提升，也无法实现综合素质的提升。因此，小学音乐教师要正视合唱教学，通过构建良好的师生关系、不断创新教学方法等形式来提升课堂教学水平，确保学生的合唱水平得到迅速提升。值得一提的是，教师在创新教学方法时，除了本文提到的应用音乐辅助器材及创设教育情境之外还有很多种教学方法，这就需要教师结合学生的实际成长特点与学习需求等个性化因素来不断进行教育教学的创新研究，只有这样才能够更好地促进我国音乐教育事业的快速发展。

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作者简介：罗东娟（1991—），女，汉族，甘肃静宁，大学专科，甘肃省平凉市静宁县原安中心小学，二级教师，研究方向：小学音乐教学。