校企合作的物业管理专业人才培养模式

王阿戈 杨梦璐

摘 要：  近年来，大多数物业管理学院和大学都实施了校企合作的形式，这种合作促进了大学中高素质物业管理人才的培养以及大学物业管理专业毕业生的就业。具有重要的理论和实践意义，研究在大学中培养企业合作人员的重要性和存在的问题，并研究解决问题的方法。

关键词：  高校物业管理;校企合作;人才培养

【中图分类号】G712     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0251-02

1 物业管理行业对人才的需求分析

1.1 对物业服务的需求正在增长

物业管理是朝阳产业，而传统物业管理是低利润产业。基层人员的工作强度高，压力大，事情琐碎，导致人员流动性大，项目经理等中高级人才相对缺乏。有一种情况，每个物业公司都会在各地挖人。市场竞争激烈，行业对人才的需求较大，而人力资源市场的供给较少。

1.2 物业管理需要高素质和熟练的人才

物业管理属于第三产业，提供有形或无形的服务。一方面，这是一个劳动密集型产业;另一方面，这是一个劳动密集型产业。另一方面，随着科学技术的发展，尤其是物业设施和设备的专业化趋势越来越明显，导致专业技术人员和管理人员的缺乏，缺乏系统，规范的专业素质和技能。

2 高校物业管理本科专业实施企业合作人才培养模式存在的问题

2.1 校企合作概念不清

近年来，许多物业管理大专院校都实行了校企合作人才培养模式，但部分学校的实施效果并不理想，这主要是由于对校企合作理念缺乏理解。相信实施校企合作人才培养模式仅仅是为了满足学生在职实习和对学校的各种评估的需要，多数合作项目只是形式上的，无法满足企业和社区的需求协会的现实需求和切身利益导致热学校和冷企业的尴尬局面。造成这种情况的主要原因是大多数企业没有很强的合作意识。他们只注重人才的选择，不注重培训，没有将教育功能整合到物业服务企业的核心价值链中，从而无法实施校企合作人员的培训模式。

2.2 职业教育特色不鲜明

由于历史原因，中国大多数高职学校仍然沿袭传统的教育体系，课程，课程，教材和艾滋病，各专业的课程都采用过度系统化和整合专业知识的课程类型。追求更深的理论知识，更多的学术知识，并更加注重培养学生的知识和技能，而不是培养实践和专业技能。物业管理专业为了长远的生存发展和适应市场经济的要求，尤其是高职院校，经常主动向企业界寻求合作伙伴，但是对于高校来说最终还是要侧重学生综合素质的培养，系统的理论学习和素质教育是必不可少的，三年的高职教育如何能够既满足企业方的要求又能够达到大学生应该具备的根本素质，各个高职院校都在积极探索适合自己的校企合作人才培养模式。而企业在这方面的促进作用表现的并不十分明显。

2.3 课程实践缺乏指导

所有专业基础课程和专业课程都是理论与实践相结合的课程，非常注重实践训练环节的发展。通常，每门课程的理论教学内容都是以教材为基础的，但实际的教学内容缺乏指导性，没有相应的培训指导，不能保证培训内容的及时性和质量。目前，物业管理专业的专业基础课程也没有实际的培训指导。由于学生人数众多，课程难以组织，因此实际教学内容一般会根据教材内容采取课堂讨论，案例分析等方式。

2.4 缺乏水平连接

高校的人才培养计划是基于相应的物业管理专业人员的专业水平和企业设置相应课程所需的就业岗位小组的必要能力。该课程的教学主要以教材为基础，强调在编写时的全面，系统的知识，导致教材名称相同而教材内容相同。此外，每个课程都相互关联。只有结合这些知识框架，学生才能解决实际问题。但是，为了便于教学，他们只能将这些知识分离并打包成一门课程，这有利于教学，却不利于对学生知识的系统掌握。

3 优化物业管理专业高校企业合作人才培养的对策

3.1 强化校企合作理念

校企合作人才的培養模式是培养物业管理专业高素质人才的必由之路。意识到第一次模拟考试对企业和大学的重要性，我们应该增强校企合作的意识，并鼓励物业服务公司加强与高等院校的合作，以培养出符合要求的综合型人才和复合型人才。物业服务企业。此外，还需要加强相应的政策支持，为校企合作人才培养模式提供政策保障和智力支持，使校企合作的理念得以真正落实。

3.2 校企联合培养“双师”教学人才

实施学校合作人才培养模式时，管理技术人员的兼职教师可以直接参与房地产管理的教学和管理，具有丰富项目和管理经验的企业家可以参加培训中心的运营，公司可以定期或不定期提供专门人员进行课程和讲座。为高校房地产管理专业的学生提供服务，并在各种房地产服务提供商的项目案例中为学生提供全面的建议。同时，学校应为专业教师提供机会，积极将房地产管理带到房地产服务公司的面前，实施停职实践，培训商人，加强流程并改善各种管理任务-管理工具-有效的教学方法，以提高房地产专业水平物业管理老师。因此，物业服务企业和高等学校可以通过联合培训，互聘的方式，培养具有较高专业技术水平的“双师”教学人才。

3.3 课程合理化

课程设计着重于物业管理专业的理论教学和实践操作。设计课程必须熟悉物业管理的工作格式和专业岗位要求，并且设计必须满足专业人才培训的课程目标;了解物业管理企业的组织结构和制度建设，注重专业能力的培养。校企合作企业应与学校共同制定人才培养计划，共同确定教学内容和课程。

3.4 校企联合施工实训基地

物业管理学院和大学是基于校园的物业管理理论教学的前提，而物业服务提供商则具有人力资源，资金，资源和其他硬件要求。两家大学之间的广泛合作可以建立包括教育，教学，科学研究，生产和职业培训在内的综合培训基地，因此，物业管理机构和大学为了保持高素质的物业管理专家，应与物业服务提供商合作，以确保良好的实践。根据物业行业对专业人才素质的需求，物业管理学院和物业服务提供者应加大对培训基地，基础设施，培训设施和设备以及物业等方面的投资。并根据人才培养计划的要求，对专业人员和技术人员进行培训。学生的技术技能，将理论知识与实践技能相结合。

3.5 评价体系的改革

建立教学质量监督机制。我们为每个教学环节提出了明确的质量要求和标准。监督实施过程，建立严格的课堂纪律，完善出勤制度，严格执行日常教学。加强反馈，关注过程，每个学生的每个教学环节。评估和评估系统分为两个部分。第一部分是学校教学评估，包括课堂教学评估，考试，学校生产培训评估，特殊培训评估，综合培训评估等。第二部分是企业实践评估和评估部分，包括行业实践报告，岗位轮换评估，项目设计方案，活动计划方案，工作安置设计，工作安置评估，毕业设计，特殊作业报告，毕业论文等。

3.6 发挥政府公共部门的主导作用

政府应采取有效的政策激励措施，在财税，金融信贷等方面对订货企业给予优惠政策，吸引订货企业在高职院校人才培养和捐赠方面开展合作，对优秀企业予以表彰和奖励。通过物质和精神的激励，我们可以有效地激发企业参与订单型人才培训的积极性，为高等职业教育的发展创造良好的环境。

4 结论

通过对校企合作人才培养模式的物业管理专业的探索与实践，得知校企合作人才培养模式不仅可以满足物业管理专业院校培养高素质高技能人才的需求，也是解决物业管理专业毕业生就业问题的唯一途径，同时也使高校，企业和学生从中受益匪浅，利于校企的长远发展，实现共赢。

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