从《谈创造性思维》谈中学生创新素养的培养

王婷

摘 要：  作者罗迦·费·因格说：任何人都有创造力，首先要坚信这一点。因此，在老师的教育教学过程中，一定要坚信这一点，我们所面对的学生都是具有创造力的人，拥有创造性思维的人。只要在平常的教学中坚持做到保护好学生的好奇心，鼓励学生运用知识探求新思路，支持学生发展自己小的灵感，就能培养学生的创新素养。

关键词：  中学生;创新素养;培养

【中图分类号】G633.955     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0244-01

统编版语文九年级上册第四单元选了一篇《谈创造性思维》的文章，文中指出：“任何人都具有创造力”，还指出 “拥有创造力所需的诸多要素关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得知识;一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。”任何一个学生都能成为一个创造力的人，而创造力也需要在平时的教育教学中要注重对学生创新素养的培养。

1 应该保护学生的好奇心

中學生创新素养的培养，首先要保护学生的好奇心。好奇心是动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。好奇心是儿童最显著的特征之一。强烈的好奇心是孩子们认识事物、探索自然界奥秘的动力。研究表明，儿童的好奇心如果得不到支持和扶植也会衰退。好奇心是个体学习的内在动机之一，但是随着年龄的增长，孩子的好奇心经常会被学生自我“屏保”起来，不愿为他人所见，导致这一现象的一个重要原因就是学生在长期的学习过程中，好奇心得不到相应的重视，久而久之便不再有好奇，不敢有好奇了，这样会使学习动机减弱，学习便只是一味地被动接受，是不利于学习成长的。因此，为了使学生始终保持有这一学习动机，作为教师，应该正确对待和保护学生的好奇心。在平时的教育教学中，教师应该多关注学生细微的发现细小的创意，并购鼓励学生记录这些发现和创意。

例如，在课堂上做一些实验的时候，很多孩子总是非常好奇，拥挤在一起看;提出问题学生往往左右纷纷讨论，答案五花八门;还有一些同学提出很多问题，老师却无从回答……每当这个时候，老师一定要关注孩子们的小发现，保护他们的好奇心。

2 鼓励学生运用知识探求新思路

中学生创新素养的培养，要鼓励学生运用知识探求新的思路。《谈创造性思维》中指出：创造性的思维，必须有探求新事物并为此活用知识的态度和意识。知识是形成创新素养和创意的素材，但这并不代表有了知识就有了创造力，要发挥真正的创造力，关键在于如何运用知识。在这个过程中就需要老师对学生的鼓励。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。在平常的教育教学中，老师不但在平时的学生发言或者作业中要留意学生由好奇心产生的一系列发现，抓住一些有价值的发现，鼓励他们对自己的发现进行创新性的尝试，生成文字性或其他可见性的成果，这些成果反过来是对学生自信心和创造力的一种鼓励。

例如，在阅读教学中，应该大胆让学生提出质疑敢于推敲，对于自己不同的观点进行有理有据的阐述。“小疑则小进，大疑则大进”，有疑才有进，学生有了疑问才会去思考，才会去讨论。要培养学生的创新能力，就必须高度重视培养学生的独立质疑能力。在课堂教学中努力激发学生动脑提问的积极性，鼓励学生在自学的基础上，大胆提出自己的疑问。要想使学生形成质疑的习惯，教师就要给学生思考的空间，留给学生质疑的主动权，教给学生能提出有广度、有深度的问题的方法，择准时机，启之于愤悱之时，问之于矛盾之际，以使学生迸发出思维的火花。

3 支持学生发展自己小的灵感

中学生创新素养的培养，要支持学生发展自己小的灵感。灵感也叫灵感思维，指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态。学生在他的学习过程中，往往会有独自思考而产生的瞬间灵感，或一闪念的想法，这是极有价值的想法，教师在教育教学的过程中就要从学生的作业或回答中关注学生的细微灵感，并支持学生发展自己的灵感，丰富自己的创意，通过反复的推敲，逐渐充实这些细微的灵感，让它变成独特的新颖的创意成果。老师在这样一个漫长的教学的过程中，能持续地发现支持学生的小灵感的话，久而久之，这些小的创意一定会打开大的突破口，为学生带来意想不到的好处。

作者罗迦·费·因格说：任何人都有创造力，首先要坚信这一点。因此，在老师的教育教学过程中，一定要坚信这一点，我们所面对的学生都是具有创造力的人，拥有创造性思维的人。只要在平常的教学中坚持做到保护好学生的好奇心，鼓励学生运用知识探求新思路，支持学生发展自己小的灵感，就能培养学生的创新素养。

参考文献

[1] 黄瑞彩.浅谈中学生创新素质的培养[J].濮阳职业技术学院学报，2004年17期.

[2] 刘年义;培养学生创造性思维能力的几点做法[J];河南教育;2001年05期.

[3] 王青山;谈创造性思维能力的培养[J];中学教与学;1996年01期.

[4] 丁峰;培养创造性思维能力的一些尝试[J];中学数学教学;2001年05期.